王家駿

摘要：在漢語語言國際傳播的時代背景下，要重視對漢語學習者的跨文化交際能力的培養(yǎng)，明晰跨文化交際能力在漢語國際傳播視角下的多元內涵，探索對外漢語學習的創(chuàng)新路徑和方法，擴大漢語在國際上的影響，加快漢語在國際上的傳播速度，較好地提高漢語學習者的跨文化交際意識和能力，促進各國經(jīng)濟文化的多元交流和互動。

關鍵詞：漢語；語言能力；跨文化交際能力

一、跨文化交際能力的多元內涵

跨文化交際能力是交際傳播領域的重要課題，為了提升國際漢語學習的質量，促進漢語國際傳播的持續(xù)有效發(fā)展，要明晰跨文化交際能力的培養(yǎng)內涵，以培養(yǎng)漢語學習者和教師的跨文化交際能力為目標，為了避免語言推廣或傳播中出現(xiàn)的語言與文化“兩張皮”的現(xiàn)象，要重視學習者的跨文化交際能力的培養(yǎng)，要在漢語言學習的過程中，以交際能力的培養(yǎng)為核心，并通過聽說讀寫的課程因素為支撐，通過人際、詮釋、表達三種交際模式進行溝通和交流。其中：人際模式是著眼于交際雙方的雙向交流、協(xié)商和對話，掌握和學習不同語言使用的規(guī)則。詮釋模式則應用于無法進行積極、雙向的對話和協(xié)商中的交際方式，通常應用于單向的讀聽形式之中，表達模式則主要體現(xiàn)于一種單向的口頭或書面語言的表達和交際方式，也要求雙方具有一定的跨文化知識和能力。

二、跨文化交際中的漢語言交際能力分析

（一）基本的漢語語言能力及非言語能力?？缥幕浑H必須以語言能力為基礎前提，要能夠掌握基本的語言發(fā)音、恰當?shù)倪x詞及規(guī)范的語法，并且還要掌握非言語表達技巧，避免交際中的誤解和歧義現(xiàn)象?？缥幕浑H中的語言能力和非言語能力有相得益彰的促進作用，要整合運用和理解，更為全面地進行語言的詮釋和解讀，避免跨文化交際中的歧義和誤解。

（二）了解傳統(tǒng)文化及風土人情的知識。語言是文化的載體，要掌握漢語語言能力，要了解語言背后的豐富文化底蘊、傳統(tǒng)習俗等，明晰中西方文化之間的差異性，較好地習得有關傳統(tǒng)文化、風土人情的知識。如：中國自古推崇謙虛禮讓的美德，而美國人則以坦誠直率為處世原則，當中國主人邀請美國朋友來家中做客時，會對客人的贊美表示出否認和謙讓之意。又如：中國傳統(tǒng)文化和社會習俗中將年長的人稱為“老同志、老師傅”，以示尊重之意；而在美國則認為這種稱呼是對其不尊重的表現(xiàn)，認為年老是非常危險和令人懼怕的。

（三）話語能力。這主要是指組成連貫性話語的能力，必須要全面、準確地理解語言的語用意義和交際功能，明晰句子之間、句子與語境之間的關系，理解句子在語段或語篇中的作用，并要將語法、語義、語用相結合，形成良好的、整體的話語能力，使?jié)h語學習者能夠積句成章、積章成篇。總而言之，話語能力是在特定交際語境下表達完整語義的語言，由結構銜接、語義連貫、排列具有邏輯性的主題連續(xù)句所組成，實現(xiàn)具體的交際任務和一定的言語行為，能夠善于根據(jù)上下文、情景語境、文化語境和語用規(guī)則，充分表達出交際者的真實意圖。

三、跨文化交際能力培養(yǎng)的路徑探索

（一）明確漢語語言能力及跨文化交際能力培養(yǎng)的目標

要明確漢語學習者的漢語交際能力的培養(yǎng)目標和宗旨，具體來說可以從以下方面進行理解：

1.培養(yǎng)漢語語言交際能力的學習目標。要充分認識到漢語學習者的外交、貿易、教學、翻譯等實際需求，必須借助于大量的漢語材料進行漢語語言的學習，全面理解和熟悉詞法、句法、語段、篇章結構，并具有較強的語用能力，能夠在不同的語用情境中進行得體的語言表達和交流。

2.培養(yǎng)漢語言交際能力的學習內容。要培養(yǎng)漢語學習者的基本聽、說、讀寫的語言基本技能，學習漢語語音、詞匯、語法、漢字，并能夠合理地運用語用規(guī)則、話語規(guī)則和交際策略進行交際和表達，使?jié)h語學習者掌握必備的知識結構和能力結構。

（二）以漢語言教材為依托，進行漢語言的學習和訓練

學習者要立足于漢語言學習教材，挖掘漢語言教材中目的語與母語之間的異同關系，增強對不同語言的辨析和比較能力，為提升自己的漢語交際能力奠定基礎。

同時，漢語言學習者還要提取教材中的日常生活常見的情景，以此為切入點，進行漢語聽力、口語、閱讀、寫作課本的學習，例如：學生可以利用聽力課本進行豐富、層次化的練習，提升漢語學習者對不同文體、語體材料的聽辨能力、語用分析能力、段落篇章整體理解能力。

綜上所述，漢語言學習者要注重漢語語言能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，充分認識語言交際能力的構成要素，運用適宜的漢語語言交際能力訓練策略和方法，積極主動地融入到教師精心創(chuàng)設的漢語語言交際能力培養(yǎng)情境之中，更好地進行漢語言交際能力的內化和外化。并主動參與和融入到豐富多樣的社會實踐活動平臺中，獲得更多的語言實踐的機會，增進學習者的漢語語言交際能力。

參考文獻：

[1]武嬌嬌.跨文化交際能力的培養(yǎng)對對外漢語教學的影響[D].天津師范大學，2016.

[2]劉樂天.論跨文化交際能力在對外漢語教學中的重要性[D].天津師范大學，2015.