陳菊榮

【摘要】書法藝術(shù)歷經(jīng)幾千年的歷史，擁有著漫長(zhǎng)而燦爛的發(fā)展和積淀。在近現(xiàn)代中國的書法藝術(shù)逐漸走向衰落，甚至在書法教育方面我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展近幾年來人們重新開始審視被我們遺忘的書法藝術(shù)。國家重新將書法藝術(shù)提上日程，書法考生與院校也逐漸增多。

【關(guān)鍵詞】書法藝術(shù) 書法藝考 考試形式

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）44-0023-01

書法是中國特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是中國文化千年傳承與積淀的一種以漢字為表現(xiàn)對(duì)象，以毛筆為表現(xiàn)工具的一種線條造型藝術(shù)。

一、書法藝術(shù)的發(fā)展與內(nèi)容

書法藝術(shù)的發(fā)展我們簡(jiǎn)單來說，從先秦的甲骨文字，上周時(shí)期銘刻在鐘鼎之上的鐘鼎文也稱之為金文。我國最早的石刻文字為石鼓文，石鼓文逐漸形成大篆體。秦朝時(shí)秦始皇統(tǒng)一文字改進(jìn)大篆體統(tǒng)一為小篆體，之后又從小篆體發(fā)展出隸書，因?yàn)榈玫角厥蓟实目隙`體開始廣泛地應(yīng)用。漢朝為隸書的大盛時(shí)代，是書法發(fā)展史上的關(guān)鍵時(shí)期。為了字體的簡(jiǎn)便美觀在隸書成熟時(shí)又出現(xiàn)了破體的隸變，發(fā)展為楷書、行書、章草。在三國時(shí)期隸楷并存，魏晉時(shí)楷書、行書、草書三書盛行，為今天的書法藝術(shù)奠定了基礎(chǔ)。唐代楷書則達(dá)到了全盛時(shí)期。之后的書法藝術(shù)都是在此基礎(chǔ)上發(fā)揚(yáng)壯大。

現(xiàn)今傳統(tǒng)文化缺失嚴(yán)重，書法教育在中國藝術(shù)教育中的地位相對(duì)薄弱，人們逐漸認(rèn)識(shí)到了書法藝術(shù)的重要性。因此2014年3月，教育部發(fā)布了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，其中提到，小學(xué)低年級(jí)初步認(rèn)識(shí)常用漢字，感受漢字美；小學(xué)高年級(jí)熟練書寫正楷字，理解漢字的文化含義，體會(huì)漢字優(yōu)美的結(jié)構(gòu)藝術(shù)；初中階段，臨摹名家書法，體會(huì)書法的美感與意境；高中階段，閱讀篇幅較長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提高古典文學(xué)和傳統(tǒng)藝術(shù)鑒賞能力；大學(xué)階段，以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。

教育部對(duì)書法教育的重視使得很多中小學(xué)逐步開始設(shè)立書法教育課。書法教育課在高等學(xué)府中的設(shè)立可追溯到1963年，浙江美術(shù)學(xué)院（中國美術(shù)學(xué)院前身）率先在本科教學(xué)體系中開設(shè)了書法篆刻專業(yè)。教學(xué)工作由潘天壽、陸維釗、沙孟海、陸儼少等主持與參與，從此拉開了中國高等書法教育的序幕?，F(xiàn)今中國美術(shù)學(xué)院開設(shè)的書法課程有篆、隸、楷、行、草、古璽、漢印、流派印、古文字學(xué)、古代漢語、中國書法史、印學(xué)史、金石學(xué)、歷代書論、歷代印論。由此可見學(xué)習(xí)書法所需學(xué)習(xí)內(nèi)容是頗多的，可從中知曉高等教育書法專業(yè)是向著藝術(shù)家方向培養(yǎng)的。

二、書法藝術(shù)考生如何學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)書法

那么作為藝術(shù)生怎樣去學(xué)習(xí)書法？學(xué)習(xí)書法的基本法則有執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、布局、分布、行次、章法等內(nèi)容。

初學(xué)者練習(xí)書法時(shí)應(yīng)先摹寫后臨寫繼而背臨最后創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)者需經(jīng)過“摹”寫的過程，在這個(gè)漫長(zhǎng)的過程中才能逐漸領(lǐng)悟字帖中的筆畫、間架、精神面貌再去臨帖仿寫。書法的學(xué)習(xí)也是一個(gè)逐漸的過程。書法的書體種類概括地講有篆、隸、楷、行、草、行楷、行草等。

適用于初學(xué)者的入門碑帖，篆書有李斯的《嶧山碑》、《泰山刻石》、三國篆書吳《天發(fā)神讖碑》、東漢篆書《袁安碑》。隸書有東漢隸名碑《史晨前碑》、漢隸《曹全碑》、《張遷碑》?？瑫袣W陽詢《九成宮》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》、顏真卿《多寶塔碑》及《顏勤禮碑》。

入門后可逐漸臨寫，王羲之行書《蘭亭序》《圣教序》、王珣《伯遠(yuǎn)帖》、顏真卿《祭侄稿》《爭(zhēng)座位》、米芾《苕溪帖》《蜀素帖》、趙孟頫《洛神賦卷》等。草書有趙佶《草書千字文》、懷素《自敘帖》、張旭《古詩四帖》、張芝《冠軍帖》、孫過庭《書譜》、王鐸《草書詩卷》等。

初學(xué)者根據(jù)自己的喜好在教師的指導(dǎo)下選帖，由易到難進(jìn)行練習(xí)。例如可先從歐陽詢楷體入手繼而走二王路線然后博古通今大量看帖習(xí)帖?；蛳妊辛?xí)魏碑由《曹全碑》、《張遷碑》逐步轉(zhuǎn)入章草。

書法專業(yè)的考試內(nèi)容上大家可以看到書法學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容，以中央美院為例。

中央美術(shù)學(xué)院2015年書法本科專業(yè)考題：

書法：書法命題創(chuàng)作、書法臨摹，一般是五大字體（行、草、篆居多）。

題目：《墨梅》金農(nóng)

驛路梅花影倒垂，離情別緒系相思。

故人近日全疏我，折一枝兒寄與誰？

要求：楷書或隸書，用繁體字書寫，采用豎構(gòu)圖書寫全文。

提示：發(fā)一張生宣試卷，一張生宣草稿紙，不能重寫，一個(gè)小時(shí)完成。

全國招考書法專業(yè)的所有院校（76所院校）

1）藝術(shù)院校（15所）

中國美術(shù)學(xué)院、中央美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院等

2）綜合大學(xué)（29所）

北京大學(xué)、清華大學(xué)等

3）師范院校（32所）

北京師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等

參考文獻(xiàn)：

[1]徐傳法.高考書法專業(yè)試題特征分析及其他[J].書法，2014（5）：40-44.

[2]吳勝.也談書法高考[J].美術(shù)教育研究，2012（8）：121-122.