張欣

【摘要】目的：了解醫(yī)學生的戀愛觀特點，為醫(yī)學院校戀愛價值觀教育提供依據(jù)。方法：采用大學生戀愛觀調查問卷對中國醫(yī)科大學418名醫(yī)學生進行調查。結果：在戀愛觀的不同維度上，男女生之間存在顯著差異，有無戀愛經(jīng)歷沒有顯著差異，不同年級之間存在顯著差異。結論：本研究呈現(xiàn)了醫(yī)學生戀愛觀的一些特征，為醫(yī)學院心理健康與思想政治教育提供依據(jù)。

【關鍵詞】醫(yī)學生 戀愛觀 特征

【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）47-0003-01

1.研究對象及方法

1.1研究對象

本研究采用分層隨機抽樣的方法從中國醫(yī)科大學抽取大一至大四臨床專業(yè)450人，以班為單位，采用統(tǒng)一指導語進行團體施測，收回問卷430份，剔除無效問卷12份，有效問卷418份（92.9%）。其中男生190人（45.5%），女生228（54.5%），大一學生108人（25.8%），大二學生106人（25.4%），大三學生98人（23.4%），大四學生106人（25.4%）。

1.2研究工具

本研究使用安曉斌[1]編制大學生戀愛觀問卷，該問卷包含4個維度8個因素，分別是擇偶標準（現(xiàn)實—理想）、戀愛動機（物質—精神）、依戀傾向（排除—焦慮）、性行為取向（傳統(tǒng)—開放），共47個題目，采用五點計分法，用1-5來描述對題目的同意程度。

1.3統(tǒng)計分析

本研究使用SPSS17.0中文版進行數(shù)據(jù)錄入與統(tǒng)計分析。

2.結果

2.1醫(yī)學生戀愛觀總體狀況

在調查的418名大學生中，有戀愛經(jīng)歷的學生208人，占樣本容量的49.8%，沒有戀愛經(jīng)歷的學生210人，占樣本容量的50.2%，各年級有戀愛經(jīng)歷的學生比例分別是46.3%、49.1%、49%、54.7%。

根據(jù)該問卷各維度內因素劃分情況，以各維度均分為基礎，均分≥3作為第一因素評價指標，均分<3則確定為第二因素，由此得出戀愛觀類型。

2.2不同性別、不同年級醫(yī)學生戀愛觀的差異比較

采用獨立樣本t檢驗對樣本不同性別、戀愛經(jīng)歷和年級在戀愛觀總分及4個維度上進行差異分析，結果見表1。

3.討論

本研究結果表明臨床專業(yè)男生和女生之間在擇偶標準這一維度上呈現(xiàn)顯著差異，其他維度上未出現(xiàn)差異；有無戀愛經(jīng)歷在戀愛觀的各維度上未表現(xiàn)出顯著差異。這一結果與其他研究結果不同，可能是由于臨床專業(yè)自身的專業(yè)特點，除了男女生的擇偶標準符合既定的社會認知“女性比男性對物質條件要求的更多”這一現(xiàn)象外，臨床專業(yè)男女生戀愛觀在戀愛動機、依戀傾向、性行為取向上的觀點趨向一致，這可能由于專業(yè)教育和培養(yǎng)所帶來的效應。在不同年級兩兩比較中我們發(fā)現(xiàn)除依戀傾向外，二年級與其他年級相比較更多呈現(xiàn)顯著差異，這可能說明婚戀價值觀的形成會隨著年級增長有變化，而二年級可能是一個關鍵期，是學生們開始深入思考戀愛和愛情的特殊時期，也可能是整個大學期間的關鍵轉折期。這就提示我們對醫(yī)學生的婚戀價值觀的指導和教育應著重在二年級學生上。醫(yī)學院校的心理健康老師和輔導員應針對醫(yī)學生戀愛觀的具體特點開展婚戀教育，才能更有效的幫助他們健康和諧的發(fā)展。

參考文獻：

[1]安曉斌.大學生戀愛觀及其與人格類型的相關研究[D].2009.