肖凡

摘要：舞蹈中學(xué)生的表現(xiàn)力是舞蹈藝術(shù)性的重要體現(xiàn)，在舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的表現(xiàn)力是教學(xué)的核心。本文簡述了提高舞蹈表現(xiàn)的方法主要有：注重基礎(chǔ)教學(xué)，夯實舞蹈基礎(chǔ)；強(qiáng)化感情渲染，培養(yǎng)創(chuàng)造能力；增加理論學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)這三個方面。

關(guān)鍵詞：舞蹈 表現(xiàn)力 舞蹈教學(xué)

中圖分類號：J70-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）15-0140-02

舞臺表現(xiàn)力是舞蹈成功表演的前提，也是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，對于學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)具有重要意義。首先提升學(xué)生的表現(xiàn)力能夠增加對表現(xiàn)力的認(rèn)識，從而彌補(bǔ)教學(xué)的不足；其次易于掌握舞蹈的基本要領(lǐng)，符合舞蹈教學(xué)的基本要求；最后提升表現(xiàn)力能有效提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成良好的創(chuàng)造能力，最終提升其舞蹈表演水平。舞蹈表現(xiàn)力的內(nèi)涵豐富，在舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生的表現(xiàn)力要深刻理解其內(nèi)涵。根據(jù)之前學(xué)者的研究，舞蹈的表現(xiàn)力可概括為：以情帶舞、以舞傳情；動而合度、形態(tài)神真；技藝結(jié)合、引人入勝；風(fēng)采獨(dú)具、富有創(chuàng)造。因此，在舞蹈教學(xué)中，提升學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力勢在必行。本文簡要分析了在舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生舞臺表現(xiàn)力的具體措施，以期為廣大舞蹈教師提供教學(xué)參考。

一、加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，夯實舞蹈基礎(chǔ)

良好的舞蹈表現(xiàn)力是需要以規(guī)范舞蹈動作、熟練的舞蹈技巧作為支撐的，所以，訓(xùn)練學(xué)生的舞蹈動作反應(yīng)速度、動作協(xié)調(diào)性是提升學(xué)生舞感水平的前提。要針對學(xué)生舞感進(jìn)行培養(yǎng)，需要教師注重舞蹈基礎(chǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在舞蹈時，能保證各部位動作的敏感與協(xié)調(diào)。通過規(guī)范、專業(yè)的舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，能逐步提升學(xué)生舞蹈技術(shù)應(yīng)用能力，讓其肌肉組織、關(guān)節(jié)韌帶之間的協(xié)調(diào)性得到優(yōu)化。另外，提高學(xué)生身體素質(zhì)，既是完成技能訓(xùn)練，又是提升學(xué)生動感準(zhǔn)確性的重要措施。

舞蹈表現(xiàn)力的優(yōu)劣判斷，通?？赏ㄟ^對學(xué)生手指、腳趾尖的延伸力度，肢體轉(zhuǎn)動方向、屈伸程度，以及其在舞蹈過程中對動作點(diǎn)、線、面的把握準(zhǔn)確性等方面展開分析來判斷，表演者的舞蹈動作也可稱為基本功，是從事舞蹈藝術(shù)所具備的能力，其中包括多種能力，如身體力量、控制能力、軟開能力和協(xié)調(diào)能力等，對于舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，只有具備扎實的基本功，才能夠使舞蹈表現(xiàn)力不斷提高。所以，在舞蹈課堂上，教師必須重視學(xué)生基本功的訓(xùn)練，使學(xué)生了解基本功的重要性，提高全身各部位動作的協(xié)調(diào)性以及敏感力，特別注意舞蹈細(xì)節(jié)教學(xué)。只有這樣，才能讓學(xué)生在舞蹈時，對動作賦予感情，切實提升個人舞蹈感染力。

二、強(qiáng)化感情渲染，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，就必須注意對學(xué)生外部形態(tài)動作和內(nèi)部情態(tài)的雙重培養(yǎng)。由于不同的人自身經(jīng)歷的不同，對各種情感的理解不同，那么他對舞蹈作品的態(tài)度也會不同。但舞蹈要表現(xiàn)出所需要的情感，而表演者很可能從未經(jīng)歷過這種感情，要求表演者親身去體驗所飾人、物的生活，盡可能理解這種情感。

在對舞蹈活動的表現(xiàn)中所做出的理解，往往與學(xué)識素養(yǎng)、生活經(jīng)歷、情感狀況等方面密不可分。觀眾所獲得的舞蹈美體驗，雖然主要源于表演者的舞蹈動作，但外在動作所能帶來的審美體驗僅僅是瞬間的時空愉悅，難以完全滿足觀眾的深層次審美需求。表演者需致力于在舞蹈中表達(dá)情感，借助情感讓觀眾達(dá)到精神愉悅，彰顯舞蹈的藝術(shù)與情感價值。任何優(yōu)秀的舞蹈作品，既離不開優(yōu)秀的編導(dǎo)手法，也脫離不了舞蹈者對舞蹈的正確把控與呈現(xiàn)，即借助個人舞臺表現(xiàn)力將作品的“神”進(jìn)行直觀表達(dá)，并通過個人對舞蹈內(nèi)容、情緒的實際體驗，創(chuàng)造性的將舞蹈的精神之美、思想內(nèi)涵展現(xiàn)出來。所以，為了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力，教師需要必須在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會、感受舞蹈藝術(shù)的生命力。

三、改變教學(xué)模式，以想象帶動創(chuàng)新

傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中，教師更偏重于舞蹈技巧教學(xué)，一味強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生高超的舞臺表演能力，卻忽視了只有提升學(xué)生的表現(xiàn)力，才能真正為社會輸出高素質(zhì)舞蹈人才。鑒于此，教師需積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，從激發(fā)學(xué)生想象力的角度出發(fā)，帶動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從一位舞蹈表演者成長為具有舞蹈表演能力、編舞能力的綜合性人才，切實提升學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

首先，在教學(xué)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，開發(fā)自身想象力，打開禁錮，避免自身始終處于固定的舞蹈學(xué)習(xí)、表演旋渦之中。如在針對“傣族民族舞蹈”進(jìn)行教學(xué)時，由于學(xué)生對傣族舞蹈中的情懷、情感以及民族文化不甚了解，即使學(xué)會了舞蹈技巧，所呈現(xiàn)出的舞蹈也是沒有靈魂的。教師便可拓展性的就傣族地域風(fēng)貌、風(fēng)俗人情等進(jìn)行介紹，讓學(xué)生有初步了解，引導(dǎo)其運(yùn)用想象力，將自己代入到舞蹈環(huán)境中，更好的理解舞蹈，也才能更好的表現(xiàn)舞蹈。

其次，在借助想象力感受舞蹈、領(lǐng)會舞蹈的同時，教師還需進(jìn)一步鼓勵學(xué)生依托想象力，活躍思維，勇敢進(jìn)行舞蹈創(chuàng)新，以提升學(xué)生表現(xiàn)力，并引導(dǎo)其將表演力付諸于實際創(chuàng)作，綜合提升個人舞蹈能力。如，在教學(xué)中，教師可組織“即興舞蹈表演活動”，即放出一段音樂，讓學(xué)生全身心投入，理解與感受音樂，音樂一停，要求學(xué)生根據(jù)自己的理解、想法自行表演，這種即興創(chuàng)作的方式，可有效提升學(xué)生表現(xiàn)力與創(chuàng)新力。

四、增加理論學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)

理論與實踐息息相關(guān)，若在教學(xué)中忽視理論知識教育，則無法為實踐開展確定方向。舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)目標(biāo)是盡可能滿足人們的精神生活需求，并借助該藝術(shù)促使社會不斷發(fā)展。舞蹈工作者需切實、深刻的認(rèn)識、理解這一理念，而要使得學(xué)生的思想達(dá)到如此高度，勢必要落實相關(guān)理論教學(xué)，以作為思想引導(dǎo)。舞蹈是一門把劇作家、音樂家、美術(shù)家及舞蹈演員等的創(chuàng)作聯(lián)系在一起的藝術(shù)，其作品思想最終靠舞蹈演員來表現(xiàn)，在一系列的創(chuàng)作中占有重要的地位，因為所有的創(chuàng)作思想必須通過舞臺上的舞蹈演員來傳遞給觀眾，在此期間，劇作家所編寫的劇本，音樂家的樂曲、舞曲編導(dǎo)所設(shè)計的舞蹈等都融合在演員的形象之中，因此舞蹈演員的藝術(shù)修養(yǎng)在很大程度上決定著舞臺表演的成功與否。然而在實際情況中，很多舞蹈演員在舞蹈技術(shù)和表演技巧上存在很大的不足之處，嚴(yán)重影響了舞臺表演的效果，故此，加強(qiáng)舞蹈演員的藝術(shù)修養(yǎng)對發(fā)展舞蹈藝術(shù)具有積極作用。

舞蹈演員的藝術(shù)修養(yǎng)并不是先天所成，其大都是在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)欣賞的過程中，不斷鍛煉、積累以及培養(yǎng)的。因此，要提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，教師需鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多讀、多聽、多看，廣泛且有選擇性的接觸多種藝術(shù)形式、藝術(shù)流派。只有在這一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，學(xué)生方能正確辨別真?zhèn)?、?yōu)劣，逐步提升個人藝術(shù)鑒賞能力。藝術(shù)本身是相通的，多種藝術(shù)形式間都存在聯(lián)系，廣泛了解并學(xué)習(xí)多種藝術(shù)形式，將促進(jìn)學(xué)生個人藝術(shù)修養(yǎng)的提高。同理，多種藝術(shù)流派間也存在聯(lián)系，通曉各藝術(shù)流派，方能采各家之精華，逐步養(yǎng)成良好的藝術(shù)情趣。當(dāng)前的舞蹈教育工作者，應(yīng)當(dāng)樹立培養(yǎng)學(xué)者型舞蹈人才的目標(biāo)，將舞蹈理論課貫穿于舞蹈教育始終。

所以，教師在落實基本功訓(xùn)練課程的同時，更需要時刻提醒學(xué)生，使其提升對文化課學(xué)習(xí)的重視，引導(dǎo)其自主進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，廣泛閱讀相關(guān)藝術(shù)課外書籍，擴(kuò)充知識面，加強(qiáng)知識儲備。在注重培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力的同時還要注重舞蹈課和藝術(shù)實踐活動的結(jié)合，為學(xué)生提供藝術(shù)實踐的機(jī)會。在學(xué)習(xí)一定的舞蹈知識后，要安排和鼓勵學(xué)生多參加各種藝術(shù)實踐活動，把理性認(rèn)識上升為感性認(rèn)識，達(dá)到展示舞蹈美的目的。當(dāng)然，藝術(shù)通常呈現(xiàn)出不斷分化和不斷滲透的趨勢，這不僅要求要對學(xué)生開展舞蹈專業(yè)理論的教育，還要進(jìn)行歷史和文化以及藝術(shù)等多種人文學(xué)科方面的教育。

五、結(jié)語

舞蹈是一門綜合的藝術(shù)，在舞蹈培養(yǎng)中還可以培養(yǎng)學(xué)生在其他領(lǐng)域的創(chuàng)造力，高水平的舞蹈藝術(shù)，需要高水平舞蹈綜合能力作為支撐。所以，教師要想在舞蹈教學(xué)中，逐步提升學(xué)生的表現(xiàn)力，需要從舞蹈、感情、理論等各個方面入手，全面增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提升舞蹈的綜合能力，打造更高水平的舞蹈藝術(shù)。

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