◇章 玲

在靜教院附屬學(xué)校（請(qǐng)編輯向作者了解此校名）為期兩周的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我聆聽(tīng)了66歲的張人利校長(zhǎng)熱情四溢的講座，觀摩了老、中、青教師智慧的課堂，從各個(gè)教研組長(zhǎng)的訪談中分享了各個(gè)教研組的經(jīng)驗(yàn)，又親臨了在一個(gè)非常年輕的科技輔導(dǎo)員設(shè)計(jì)下的非常有創(chuàng)意的科技活動(dòng)。我有一種非常強(qiáng)烈的體會(huì)，這所學(xué)校的每一個(gè)人的工作態(tài)度、敬業(yè)精神、創(chuàng)造力真是讓人嘆服。這樣的一個(gè)教師群體到底是如何打造出來(lái)的呢？我感悟到了三點(diǎn)。

一、來(lái)自一位專家型校長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)

在2012年的常州市優(yōu)質(zhì)學(xué)校復(fù)評(píng)集中展評(píng)時(shí)，張人利校長(zhǎng)曾經(jīng)談到，看一所學(xué)校關(guān)鍵是看這所學(xué)校為學(xué)生提供了怎樣的課程。而領(lǐng)導(dǎo)力的核心是校長(zhǎng)，源泉是教師，只有把校長(zhǎng)頂層設(shè)計(jì)中的課程思想、課程設(shè)計(jì)、課程執(zhí)行、課程評(píng)估，以及滲透在這些因素之中的課程文化和精神與教師課程開(kāi)發(fā)的熱情、優(yōu)勢(shì)、智慧、主觀能動(dòng)性等體現(xiàn)草根精神的要素完美結(jié)合時(shí),我們才能從課程建設(shè)的高度找到學(xué)校多樣化辦學(xué)和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展之路。而這一切，張人利校長(zhǎng)做到了。張人利校長(zhǎng)堅(jiān)守課堂改革之路，提出了“后茶館式”教學(xué)的思想與方法，并帶領(lǐng)全體教師積極進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷提煉、不斷反思，努力把思想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，讓老師真正內(nèi)化于心。“新德育”課程的開(kāi)發(fā)與學(xué)校德育框架的設(shè)計(jì)、“教師資源庫(kù)”的建立等等，在充分實(shí)踐與思考的基礎(chǔ)上，張校長(zhǎng)更難能可貴的一點(diǎn)就是把這種教學(xué)的思想逐步向外輻射，吸引各地的人都來(lái)到學(xué)校一起學(xué)習(xí)與探討，不僅給教師更多展示的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，也把學(xué)校的工作逐步推向了精細(xì)化層面。所有這一切無(wú)不傾注著這位專家型校長(zhǎng)的思考，更能體現(xiàn)出這位校長(zhǎng)對(duì)教育的執(zhí)著與熱情。我佩服于張校長(zhǎng)的頂層設(shè)計(jì)能力。

二、來(lái)自一支管理層隊(duì)伍的傾心付出

在這次培訓(xùn)過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)就是跟各學(xué)科教研組的組長(zhǎng)和某一領(lǐng)域的負(fù)責(zé)人進(jìn)行對(duì)話。在對(duì)話的過(guò)程中有兩點(diǎn)體會(huì)，第一個(gè)體會(huì)是我感覺(jué)他們對(duì)自己的工作真是太投入了，聽(tīng)到他們經(jīng)常為了一件事或者一項(xiàng)研究工作思考到深夜。我們追問(wèn)：“那你們這樣覺(jué)得辛苦嗎？”他們都微笑著告訴我們：“我們已經(jīng)習(xí)慣了，我們覺(jué)得做好一件事是非?？鞓?lè)的事情。”第二個(gè)體會(huì)是這些管理層的人的思考能力非常強(qiáng)?？赡芪覀兒芏喙芾韺拥娜说墓ぷ鳡顟B(tài)還停留在疲于應(yīng)付的階段時(shí)，他們已經(jīng)在把工作想到了極致，做到了極致。如德育工作，分管德育的主任向我們介紹了三大領(lǐng)域：家訪工作、開(kāi)放日工作、家委會(huì)工作。家訪工作在我們眼里不過(guò)是一件很平常的事，通常就是布置下去，保證家訪量就行了。但他們對(duì)家訪工作的定位就是要利用這個(gè)機(jī)制教會(huì)老師怎樣和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而能達(dá)到家校通力合作的目的。在教師行為指導(dǎo)文本中，寫(xiě)著家訪的注意事項(xiàng):一要有準(zhǔn)備。二要多尊重。三要多鼓勵(lì)。四要多商量。五要抓時(shí)機(jī)。六要有重點(diǎn)。七要多觀察。八要有回避。九要抓反復(fù)。十要抓總結(jié)。家訪十忌：一忌當(dāng)面告狀。二忌指責(zé)家長(zhǎng)。三忌急于求成。四忌語(yǔ)氣生硬。五忌以偏概全。六忌背后議論。七忌漫無(wú)邊際。八忌過(guò)問(wèn)隱私。九忌強(qiáng)行談話。十忌接受禮物。同樣，科技節(jié)活動(dòng)也是如此，我們看到了一個(gè)年輕教師的激情投入，光一個(gè)紙飛機(jī)比賽項(xiàng)目，根據(jù)年齡特點(diǎn)分別設(shè)計(jì)了紙飛機(jī)投準(zhǔn)大賽、紙飛機(jī)投遠(yuǎn)大賽、紙飛機(jī)滯空大賽，很多項(xiàng)目都是這個(gè)年輕的科技輔導(dǎo)員協(xié)同團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的。從這兩個(gè)案例我們不難看出一件普普通通的事情在管理者的用心策劃下就變得非常有分量、有意義；從中也讓我們看到了這個(gè)學(xué)校的管理理念和管理的規(guī)范。努力把事情做好，這是學(xué)校管理隊(duì)伍對(duì)自己的要求。

三、來(lái)自一支教師隊(duì)伍的努力實(shí)踐

正是由于校長(zhǎng)的高位引領(lǐng)，管理層的用心思考與實(shí)踐，學(xué)校形成了很好的研究氛圍。在這所學(xué)校，每一位老師上公開(kāi)課已經(jīng)成了家常便飯。其中有一位化學(xué)老師給我留下了深刻印象，年齡看上去已近五十，但課堂上所煥發(fā)出來(lái)的活力一點(diǎn)都不亞于青年教師，與學(xué)生的對(duì)話是那樣的自如。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)我們不難看出這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們感覺(jué)這絕非一日之功，是這位化學(xué)老師長(zhǎng)期培養(yǎng)的結(jié)果。試想一下，也許到了這樣的年齡我們都沒(méi)有勇氣站在講臺(tái)上面對(duì)來(lái)自全國(guó)各地的同行，但他們就有這樣的自信。我們還了解到在這所學(xué)校里，一個(gè)學(xué)期平均每人要上四、五節(jié)公開(kāi)課，有時(shí)都是晚上接到任務(wù)，明天就上，現(xiàn)在學(xué)校提出的口號(hào)是“上精彩的家常課”。越是這樣的打磨，教師參與研究的積極性就越高。我們不難發(fā)現(xiàn)，在這所學(xué)校里對(duì)于各個(gè)項(xiàng)目的研究，每一位老師都是熱情的參與者，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有任務(wù)，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。用張校長(zhǎng)的一句話來(lái)說(shuō)：讓學(xué)校里的每一個(gè)人都忙起來(lái)。一所學(xué)校的優(yōu)秀教師隊(duì)伍就是這樣打造出來(lái)的。這些使我深有感觸，但同時(shí)也感受到，這正是在學(xué)校引領(lǐng)中最難打造的一種教師文化啊！