獨(dú)白:我崇尚自由,熱愛(ài)旅行,夢(mèng)想是登上喜馬拉雅山,跨過(guò)撒哈拉沙漠,穿越亞馬遜雨林。學(xué)習(xí)之余,我還喜歡將自己“放空”,任思維馳騁。
愛(ài)好:烹飪、音樂(lè)、看電影
目標(biāo)高校&專(zhuān)業(yè):對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)/國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
謝晶晶
小廚神
機(jī)靈鬼 “海陸研究員”
途雖遠(yuǎn),我必達(dá)
學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)馬拉松,終點(diǎn)遙遠(yuǎn),路途漫長(zhǎng)。三分鐘熱情很快會(huì)被日復(fù)一日的枯燥學(xué)習(xí)所澆滅。剛進(jìn)入高中時(shí),我便如長(zhǎng)途跋涉的徒步者,多少會(huì)對(duì)前路感到迷茫,這種迷茫演變?yōu)榈眠^(guò)且過(guò),說(shuō)得好聽(tīng)點(diǎn)叫作“佛系”,說(shuō)得不好聽(tīng),就是懶。
時(shí)間不斷流逝,臉皮也日漸厚實(shí),高考這只“怪獸”顯示出它殘酷的一面。壓力裹挾著浮躁鋪天蓋地席卷而來(lái),挫折和困難接踵而至。我開(kāi)始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,克服自己的惰性。
每天除了保質(zhì)保量地完成作業(yè)外,課下我也會(huì)注意整理筆記與錯(cuò)題。探索出適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。我并不提倡以時(shí)間的堆砌來(lái)學(xué)習(xí),這樣會(huì)占用必要的休息時(shí)間。保證每天的睡眠非常重要,犧牲睡眠時(shí)間不僅影響精神狀態(tài),還會(huì)使學(xué)習(xí)效果大打折扣。
“背多分”早已不是“綠卡”
地理的知識(shí)點(diǎn)就像是建筑內(nèi)部的鋼筋水泥,靈活掌握知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)地理至關(guān)重要。我并不贊同“背多分”的說(shuō)法,也不倡導(dǎo)采用死記硬背的方式來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn),原因有三:
這種方式耗費(fèi)時(shí)間,效率低且遺忘率高,這對(duì)于“寸金難買(mǎi)寸光陰”的高中生來(lái)說(shuō),無(wú)疑是“賠本買(mǎi)賣(mài)”;
這種學(xué)習(xí)方式不能讓我們精準(zhǔn)把握知識(shí)點(diǎn)的來(lái)源以及推導(dǎo)過(guò)程,面對(duì)變化多端的綜合題我們只好“執(zhí)手相看淚眼,竟無(wú)語(yǔ)凝噎”;
長(zhǎng)期的機(jī)械記憶會(huì)固化思維,對(duì)于地理這種對(duì)思維靈活度要求較高的學(xué)科來(lái)說(shuō),思維受限顯然不能提高分?jǐn)?shù)。
“經(jīng)緯大戰(zhàn)”終極武器
根據(jù)我自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,掌握知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈很關(guān)鍵。在高中地理中,自然地理的難度系數(shù)最高,而洋流問(wèn)題又是難中之難,使無(wú)數(shù)文科生焦頭爛額。
我在學(xué)習(xí)洋流知識(shí)時(shí),課堂上先跟著老師的思路推導(dǎo)一遍,特別注意聽(tīng)老師講解的重難點(diǎn)。比如北印度洋的季風(fēng)洋流,索馬里洋流在不同季節(jié)的性質(zhì)轉(zhuǎn)換,以及各地的風(fēng)海流、上升補(bǔ)償流等。用筆簡(jiǎn)要地記錄下關(guān)鍵詞即可。課下我再在世界地形圖上嘗試復(fù)述洋流的整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,從赤道暖流出發(fā),模擬運(yùn)動(dòng)軌跡,在每一次方向改變時(shí)都分析清楚原理,這樣不僅可以掌握洋流關(guān)鍵知識(shí),也復(fù)習(xí)了大氣環(huán)流的內(nèi)容。
對(duì)于地圖的記憶,我的方法是先記憶大致輪廓,再抓重點(diǎn)經(jīng)緯線。就拿中國(guó)地圖來(lái)說(shuō),我首先用白紙覆在地圖上描紅,心里先有個(gè)大概的形狀,然后再找準(zhǔn)關(guān)鍵地區(qū)的輪廓。我重點(diǎn)觀察的是遼東半島、渤海灣、長(zhǎng)江及珠江人海口、中國(guó)西南和西北的國(guó)界線等。還要觀察重要經(jīng)緯線穿過(guò)的城市或地區(qū),便于比較各地區(qū)的相對(duì)位置,我通常記90°E、100°E、115°E、北回歸線、30°N、40°N等經(jīng)緯線。