白文龍,賈學(xué)軍,吳新躍,王 南
(北京航天發(fā)射技術(shù)研究所,北京,100076)
運載火箭的測發(fā)模式?jīng)Q定了完成發(fā)射任務(wù)采用的技術(shù)和設(shè)備,以及何種的工藝流程實施火箭的測試和發(fā)射操作。目前,水平組裝、水平測試、水平運輸?shù)摹叭健蹦J郊按怪苯M裝、垂直測試、垂直運輸?shù)摹叭鼓J健睘閲鴥?nèi)外應(yīng)用最廣泛的兩種測發(fā)模式。
中國運載火箭中,“三垂”模式應(yīng)用較為成熟,如CZ-2F、CZ-5、CZ-7等。CZ-6火箭雖然采用“三平”模式,但其直徑、重量規(guī)模均較小,且未捆綁助推級,對于帶助推器的運載火箭水平組裝技術(shù),中國尚未開展研究應(yīng)用。適值中國重型運載火箭研制初期,對于捆綁多個助推器的重型運載火箭,其外廓直徑可達20 m,總長可達100 m,加注前總重約460 t,起飛質(zhì)量高達4000 t,無論采用哪種測發(fā)模式,其工程研制都將具有很高的技術(shù)難度,因此應(yīng)進行慎重的研究論證。
本文從發(fā)射支持系統(tǒng)出發(fā),針對帶助推器的重型火箭水平對接、組裝及轉(zhuǎn)載技術(shù)進行分析、探討,為擬采用“三平”模式的火箭研制提供參考。
上述各型號火箭水平對接、組裝及轉(zhuǎn)載方案為:首先通過廠房地面設(shè)備完成全箭(含有效載荷)水平對接、組裝,然后整體吊裝轉(zhuǎn)載至轉(zhuǎn)運起豎車(后文簡稱“轉(zhuǎn)運車”);有的型號(如聯(lián)盟號)將星罩組合體對接與全箭對接分步進行,首先將全箭對接、組裝完畢吊裝至轉(zhuǎn)運車,然后將星罩組合體吊裝轉(zhuǎn)載至起豎車與全箭對接[2]。
圖1 能源號火箭整體吊裝轉(zhuǎn)載Fig.1 Swing and Transfer the “Energy” Rocket
水平對接、組裝、轉(zhuǎn)載主要指將各級箭體及助推器模塊在水平狀態(tài)下完成對接、組裝并轉(zhuǎn)載到起豎車上的過程。該過程涉及各級箭體模塊吊裝、支撐、姿態(tài)調(diào)整、組裝連接等大量操作,選擇的方案不同,對箭體結(jié)構(gòu)要求、地面設(shè)備配套相應(yīng)會產(chǎn)生較大的影響,而隨著箭體規(guī)模增大,對方案的選擇就增加了很多限制條件。重型運載火箭為三級火箭,最大構(gòu)型捆綁4個助推器,總長約100 m,芯級直徑10 m,助推直徑5 m,其尺寸規(guī)模已遠超中國現(xiàn)有火箭規(guī)模,甚至超過了俄羅斯的能源號及美國的土星5。因此,針對重型運載火箭外形及重量特點,有必要開展多種技術(shù)方案的論證,以獲取最優(yōu)方案。
以下主要列出了3種可選的水平對接、組裝及轉(zhuǎn)載技術(shù)方案,分別是“分級對接、分級轉(zhuǎn)載”、“分級對接、整體轉(zhuǎn)載”及“平臺對接”。
所謂分級對接、分級轉(zhuǎn)載,是指各級箭體模塊依次完成對接、依次吊裝轉(zhuǎn)載至轉(zhuǎn)運車上,與前一級進行對接組裝,其流程如圖2~8所示。首先將芯一級、級間段及4個助推器組裝為一級組合體并吊裝至轉(zhuǎn)運車,然后將芯二級、芯三級組裝為二、三級組合體并吊裝至轉(zhuǎn)運車與一級組合體對接,最后將星罩組合體水平吊裝至轉(zhuǎn)運車與二、三級組合體對接,完成整個對接、組裝及轉(zhuǎn)載過程。
該方案的特點是各級箭體吊裝難度小,箭體受力情況較好,但要求轉(zhuǎn)運車多組支撐具有滿足箭體停放、滾轉(zhuǎn)、升降、橫移、進退等多軸姿態(tài)調(diào)整功能[3]。同時,要求多組箭體支撐停放裝置具備升降、橫移、滾轉(zhuǎn)、進退等姿態(tài)調(diào)整要求,尤其2組助推器的停放設(shè)備還應(yīng)具備橫向行走能力,為區(qū)別表示將其稱為“助推器箭體支撐停放裝置A”,另外2組不具備橫向行走能力的稱為“助推器箭體支撐停放裝置B”。
吊裝設(shè)備應(yīng)盡可能通用化設(shè)計,通過各級箭體吊點的合理設(shè)計,可以實現(xiàn)一套吊具滿足所有箭體模塊及組合體的吊裝工作。
在箭體結(jié)構(gòu)設(shè)計時,支撐位置與吊裝位置應(yīng)盡可能統(tǒng)一協(xié)調(diào),以減少箭體結(jié)構(gòu)加強區(qū)數(shù)量,降低箭體重量。
此方案需配套的設(shè)備及功能如表1所示。
經(jīng)典作家當(dāng)下研究的新視野——《赫爾曼·麥爾維爾的現(xiàn)代闡釋》述評 ………………………… 趙晶輝(1.109)
表1 方案1產(chǎn)品及功能配套Tab.1 Equipments and Functions of Project 1
圖2 芯一級與級間段完成對接Fig.2 Transitional Stage Abut on Core Stage I
圖3 依次完成4個助推器對接組裝Fig.3 Assemble 4 roll Boosters Together with Stage I in Turn
圖4 一級組合體整體吊裝至轉(zhuǎn)運車Fig.4 Swing Combination of Stage I to Transferred Vehicle
圖5 芯二級與芯三級完成對接形成二、三級組合體Fig5 Stage II and Stage III Abut and Formed Combination of Stage II-III
圖6 二、三級組合體吊裝至轉(zhuǎn)運車Fig.6 Swing Combination of Stage II-III to Transferred Vehicle
圖7 星罩組合體吊裝至轉(zhuǎn)運車Fig.7 Swing Combination of Satellite-fairing to Transferred Vehicle
圖8 轉(zhuǎn)運車切換至支撐轉(zhuǎn)運狀態(tài)Fig.8 Transfferred Vehicle Prepared to Transfer Launch Vehicle
分級對接、整體轉(zhuǎn)載指火箭各級箭體依次完成連接組裝后,整體吊裝至轉(zhuǎn)運車上,其流程見圖9~14。首先將芯一級、級間段及 4個助推器組裝為一級組合體,然后依次將芯二級、芯三級及星罩組合體與前序模塊對接,全部對接組裝完畢后整體吊裝至轉(zhuǎn)運車。
與方案1相比,該方案對吊裝要求及箭體強度要求較高,由于全箭或星箭組合體長度(最長可達100 m)及重量均較大,為保證整體吊裝時的箭體剛強度需求,需采用多點吊裝方案,這對吊裝同步性提出了較高要求,否則若各吊點受力不均,會對箭體結(jié)構(gòu)剛強度帶來風(fēng)險;同時,相比于垂直吊裝,全箭水平吊裝要求箭體具備更高的強度,這在一定程度上增大了火箭的自重,犧牲了火箭的運載能力。
另外,更多的箭體支撐停放裝置需具備升降、橫移、滾轉(zhuǎn)等姿態(tài)調(diào)整能力,且支撐下方 2個助推器的停放對接設(shè)備還應(yīng)具備橫向移動能力[4];優(yōu)點是轉(zhuǎn)運車支撐數(shù)量減少,且功能要求降低,無需進退、滾轉(zhuǎn)調(diào)節(jié)功能。
其中,當(dāng)芯三級組裝完畢后,也可以選擇將全箭吊裝至轉(zhuǎn)運車后,再單獨吊裝星罩組合體至轉(zhuǎn)運車與全箭完成組裝,這在一定程度上可以降低吊裝難度及箭體強度要求,但難有本質(zhì)改變。
此方案需配套的設(shè)備及功能如表2所示。
表2 方案2產(chǎn)品及功能配套Tab.2 Equipments and Functions of Project 2
圖9 芯一級與級間段完成對接Fig.9 Transitional Stage Abut on Core Stage I
圖10 依次完成4個助推器對接組裝Fig10 Assemble 4 Roll Boosters Together with Stage I in Turn
圖11 芯二級對接組裝Fig.11 Stage I Abut on Combination of Stage I
圖12 芯三級對接組裝 Fig.12 Stage III Abut on Combination of Stage I-II
圖13 星罩組合體對接組裝Fig.13 Combination of Satellite-fairing Abut on Combination of Stage I-II-III
圖14 星箭組合體整體吊裝至轉(zhuǎn)運車 Fig.14 Swing Combination of Satellite-rocket to Transferred Vehicle
平臺對接,是指各級箭體直接在轉(zhuǎn)運車上進行組裝的方案,其流程如圖 15~19所示。首先將下方的 2個助推器吊裝至轉(zhuǎn)運車支撐托座上,然后吊裝一級組合體與其完成連接,再依次吊裝上方的兩個助推器并與一級組合體完成連接,最后依次吊裝二級、三級及星罩組合體至轉(zhuǎn)運車完成對接、組裝。
與方案1相比,該方案的特點是簡化了助推器支撐停放裝置A的功能至與B相同,只需支撐、行走功能;但轉(zhuǎn)運車支撐1、2需增加滾轉(zhuǎn)調(diào)整功能。
與方案2相比,該方案的特點是簡化了地面支撐停放裝置的功能,吊裝方案為常規(guī)的雙鉤吊裝,但轉(zhuǎn)運車需增加支撐數(shù)量及多自由度調(diào)整功能需求。
此方案需配套的設(shè)備及功能如表3所示。
表3 方案3產(chǎn)品及功能配套Tab.3 Equipments and Functions of Project 3
圖15 芯一級與級間段完成對接形成一級組合體Fig.15 Transitional Stage Abut on Core Stage I
圖16 依次吊裝助推及一級組合體至轉(zhuǎn)運車進行組裝Fig.16 Swing Combination of Stage I、4 Roll Boosters in Turn to Transferred Vehicle
圖17 芯二級與芯三級完成對接形成二、三級組合體Fig.17 Core Stage II and Core Stage III Formed Combination of Stage II-III
圖18 二、三級組合體吊裝至轉(zhuǎn)運車Fig.18 Swing Combination of Stage II-III to Transferred Vehicle
圖19 星罩組合體吊裝至轉(zhuǎn)運車完成對接、組裝Fig.19 Swing Combination of Satellite-fairing to Transferred Vehicle
對上述3種方案進行綜合對比如表4所示。
由表4可見,方案2與方案1、方案3相比,轉(zhuǎn)運車各支點功能要求最簡單,但箭體停放支撐裝置功能要求增加,更關(guān)鍵的是方案2需要星箭組合體(或全箭)采用整體吊裝形式,整體吊裝質(zhì)量約500 t,星箭組合體總長約100 m(全箭總長約74 m,質(zhì)量為400 t),若采用雙鉤吊裝,則對箭體結(jié)構(gòu)強度要求非常高,而采用多點吊裝方式,勢必導(dǎo)致吊裝難度的增加,若吊裝同步性較差,則各吊點載荷不均衡,對箭體結(jié)構(gòu)受力同樣會帶來不利的影響,因此該方案對箭體結(jié)構(gòu)強度設(shè)計不利,會大幅增加箭體重量,犧牲運載能力。因此俄羅斯各型號普遍采用的方案2并不適用于重型運載。
表4 箭體水平對接、組裝、轉(zhuǎn)載技術(shù)方案對比Tab.4 The Compare about Abutment、Assembly and Transfer Techniques of Project 1, 2 and 3
方案3與方案1相比,其主要配套及功能需求基本相同,不同之處在于方案3的一級組合體(含助推)停放狀態(tài)位于平臺上,無需在地面上配套相應(yīng)設(shè)備及功能,且助推級停放對接裝置功能要求更簡單,作為補償,需要在轉(zhuǎn)運車第1、第2組支撐裝置上增加滾轉(zhuǎn)調(diào)整功能,以方便一級與助推連接時的姿態(tài)調(diào)整;另外,方案3對廠房吊車噸位要求較低,綜合比較,方案3更有優(yōu)勢。
綜合上述論證,重型運載若采用“三平”模式,建議依據(jù)方案3開展箭體水平對接、組裝及轉(zhuǎn)載技術(shù)方案設(shè)計。
從發(fā)射支持系統(tǒng)角度出發(fā),通過對“三平”模式下重型火箭的水平對接、組裝及轉(zhuǎn)載技術(shù)進行論證,提出了3種可行方案,其中方案3需要的產(chǎn)品配套和功能需求相對更為合理,建議作為優(yōu)選方案。同時針對該模式下箭體的結(jié)構(gòu)設(shè)計及地面設(shè)備設(shè)計提出了總體性建議,有利于箭體結(jié)構(gòu)及技術(shù)廠房內(nèi)地面設(shè)備的總體設(shè)計,為重型運載火箭測發(fā)模式論證提供借鑒與參考。
在進行基于“三平”模式的重型運載總體設(shè)計時,建議針對以下方面進行針對性設(shè)計。
a)箭體結(jié)構(gòu)加強區(qū)布局統(tǒng)一:在進行箭體結(jié)構(gòu)設(shè)計時,綜合考慮吊裝及支承要求,實現(xiàn)加強區(qū)域的統(tǒng)一,從而使加強區(qū)域最少化,降低箭體重量;
b)箭體吊裝方案統(tǒng)型:在總體設(shè)計階段,將各級箭體吊裝方案進行統(tǒng)一,將其吊點間距統(tǒng)一或系列化,使一套箭體吊具即可實現(xiàn)各級箭體模塊及組合體的水平起吊,從而優(yōu)化吊裝流程、簡化吊具配套及使用方案;
c)箭體支撐方案統(tǒng)型:針對不同箭體模塊的停放、支撐及對接要求,對各級箭體停放支撐設(shè)備進行功能統(tǒng)型及通用化、系列化設(shè)計,降低地面停放對接設(shè)備功能及配套方案復(fù)雜度。