李瀟

核心素養(yǎng)主要是個體在復(fù)雜的問題解決的過程中所具備的綜合性的品質(zhì)，其中包含有比較熟悉的知識和能力以及情感態(tài)度價值觀等內(nèi)容，這就意味著，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是具有目標(biāo)和過程的一種結(jié)果，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)主要是對當(dāng)前社會發(fā)展需要相適應(yīng)，其本身屬于系統(tǒng)性和總體性的框架體系。目前在《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》提出：信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個核心要素組成。它是學(xué)生在接受信息技術(shù)教育過程中逐步形成的信息技術(shù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的綜合表現(xiàn)。在信息技術(shù)教學(xué)中，從實際出發(fā)著力學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將有利于實現(xiàn)全面提升全體學(xué)生信息素養(yǎng)的課程目標(biāo)。因此，在日常的中職計算機學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提高對計算機學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、積極采用各種新課導(dǎo)入形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知興趣是最好的教師，當(dāng)學(xué)生對某一知識產(chǎn)生濃厚的興趣時，大腦將會處于興奮狀態(tài)，并進一步產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)意識。基礎(chǔ)這一現(xiàn)實，在進行中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)時，我們應(yīng)當(dāng)先對同學(xué)們的心理狀況和學(xué)習(xí)需求進行深入充分的理解，精心挑選一些當(dāng)前學(xué)生比較感興趣的事例。在進行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)使用實例進行新課導(dǎo)入，避免出現(xiàn)本末倒置的問題，使學(xué)生的注意力被分散。如進行動畫制作初步中相關(guān)Flash的內(nèi)容時，我們可以先展示幾張有趣的Flash動畫，然后引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，將這一知識在多個領(lǐng)域中應(yīng)用，如可以應(yīng)用到學(xué)生比較感興趣的手機、游戲、化妝品等方面的廣告中。在進行理論知識講述的過程中，教師可以配合進行相應(yīng)的動畫展示，進而使學(xué)生可以對Flash動畫有深入的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，實現(xiàn)精彩的新課導(dǎo)入。

二、實現(xiàn)理論和實際的有效結(jié)合，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力

在進行計算機知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果單純的進行課程理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，可能會十分枯燥乏味，也不利于實現(xiàn)信息技術(shù)核心素養(yǎng)，而且對于學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)來說，計算機操作技能的掌握則更為重要，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的就是在于應(yīng)用。因此在日常的計算機學(xué)習(xí)中，可以盡可能的多進行自主操作，提高學(xué)習(xí)興趣的同時，還可以提高學(xué)生的學(xué)以致用能力。Word文檔、Excel表格以及幻燈片是學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本操作技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)操作技能后，可以在寫作文、制作表格、制作關(guān)于某項專題的PPT中實踐應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)以致用的目的，最終促進學(xué)習(xí)效率的提高。

三、采用游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛玩是人的天性，將電腦知識學(xué)習(xí)和玩游戲結(jié)合起來，可以成為一種有效的學(xué)習(xí)方式。尤其是各種益智游戲，可以使學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)會計算機的相關(guān)基礎(chǔ)操作。如在剛開始進行計算機知識學(xué)習(xí)時，鼠標(biāo)、鍵盤指法練習(xí)十分的枯燥，這時可以采用通過打字游戲，提高學(xué)習(xí)的積極性，如射擊精英、打田鼠、青蛙吃蟲等游戲。學(xué)生可以在入門學(xué)習(xí)階段，通過掃描、翻紙牌、拼圖等游戲開始計算機學(xué)習(xí)，這樣不僅可以熟悉基礎(chǔ)操作，同時也可以一定程度的提高學(xué)習(xí)興趣。對于這個年齡段的學(xué)生來說，自制力相對比較差，而且注意力也無法長久的保持，因此很容易迷上游戲和娛樂，而對于繪畫、打字、賀卡設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有很大的興趣。這時就可以通過游戲的方式進行，但是不能沒有目的性的玩游戲，而應(yīng)當(dāng)設(shè)定一個尺度，既可以玩又可以學(xué)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后在玩。鼠標(biāo)的操作相對比較枯燥，在進行“如何使用鼠標(biāo)”的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可以采用游戲?qū)氲姆椒?，先玩Windows中的紙牌游戲，鍛煉鼠標(biāo)操作能力的同時，提高學(xué)習(xí)興趣和激情。

四、積極拓展，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維

在進行計算機知識教學(xué)的過程中，需要重視學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，盡量結(jié)合實例引導(dǎo)學(xué)生做到舉一反三，讓學(xué)生學(xué)會采用多種方法途徑解決問題。舉例來說，在進行“多彩的版面設(shè)計”的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生先對前面學(xué)習(xí)的“給作品做個整體規(guī)劃”的相關(guān)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，進而掌握如何選擇多媒體作品的主題以及內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，通過自主操作、教師指導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以嘗試使用PS對作品封面進行設(shè)計，目的是突出作品主題，在這個過程中可以掌握羽化工具、文字工具等的使用，同時還可以運用PS進行版面設(shè)計，如使用Word對版面進行美化設(shè)計，使用文字處理、圖片處理等知識對版面進行美化設(shè)計，實現(xiàn)圖文并茂的效果，這樣不僅可以提高學(xué)生對于計算機學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時可以鍛煉學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。