李放 黑龍江外國語學院信息工程系

1 應(yīng)用型本科院校學生科研能力培養(yǎng)與應(yīng)用研究的必要性

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展以及綜合國力不斷壯大，社會對本科院校學生的要求也越來越嚴格，不僅僅要求其掌握良好的專業(yè)技能，同時也要求學生具有一定的科研創(chuàng)新能力以及將理論付諸實踐應(yīng)用的能力。而一些本科院校在教學工作中并沒有緊隨社會的發(fā)展，沒有積極響應(yīng)企業(yè)的需求進行課程體系優(yōu)化與教學目標完善，思想還停留在科研只是研究生和專家需要具備的能力，教師缺乏科研意識，缺乏科研的主動性，而且在課程安排上實踐應(yīng)用課程比重較少，學生缺少應(yīng)用的平臺。尤其是應(yīng)用型本科院校沒有體現(xiàn)出辦學特點，沒有將理論和應(yīng)用結(jié)合起來，因此應(yīng)用型本科院校加強學生科研能力培養(yǎng)與應(yīng)用能力勢在必行。

2 應(yīng)用型本科院校學生科研能力培養(yǎng)對策

本科院校要提高學生與市場需求的匹配度就必須進行教學改革，重視對學生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是應(yīng)用型的本科院校，更應(yīng)該加強對學生科研和應(yīng)用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)就教學改革提出以下兩點建議。

2.1 重新規(guī)劃教學目標

應(yīng)用型本科院校要體現(xiàn)出辦學特點，重點培養(yǎng)能夠?qū)⒗碚撝R和科研成果應(yīng)用實踐的復合型人才。為此院校應(yīng)該重新規(guī)劃教學目標，加強對學生科研能力的培養(yǎng)和應(yīng)用水平的提高。打破傳統(tǒng)的思維模式，與時俱進響應(yīng)社會與企業(yè)的需求，重視對本科學生科研能力的培養(yǎng)。不以期末考試通過率為具體的教學目標，要以學生熟練掌握理論基礎(chǔ)，同時具有科研能力并且可以聯(lián)系實際加以應(yīng)用為最終教學目標。但是對于學生來說也不能把目標定得過高，要針對于不同學期的學生制定不同的教學目標。科研是建立在理論知識的基礎(chǔ)之上的，在初期主要學習各個學科的理論知識，中期重點培養(yǎng)學生將不同學科聯(lián)系在一起的能力，鞏固理論知識基礎(chǔ)，最后挖掘?qū)W生在各個學科的興趣愛好，有方向性的培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力，開展不同的課題研究。

2.2 完善課程體系，提高教學質(zhì)量

縮短基礎(chǔ)知識課程占比，增加學生自己深入研究課程比例，改變教師傳統(tǒng)灌輸式教學方式，采用引導式教學方法，轉(zhuǎn)變教師在課程中的角色，以學生為中心，鼓勵學生主動思考，這樣才能讓學生更快的理解，更牢的掌握知識。在教學的過程中，將理論與科研相結(jié)合，以實際案例為中心展開理論教學，以任務(wù)驅(qū)動促進學生科研研究。成立科研小組讓學生積極的參與其中，自主選擇科研課題，發(fā)揮自身優(yōu)勢主動探索創(chuàng)新，多設(shè)置科研比賽，教師作為指導，讓學生積極討論，共同學習。與此同時教師也要提高自身的教學水平，多參加教學與科研培訓，強大的師資力量更有利于推動學生科研創(chuàng)新課程的開展。

3 提高應(yīng)用型本科院校學生科研應(yīng)用能力方案

在重點培養(yǎng)學生科研能力的同時，提高學生科研應(yīng)用能力也是教學改革的重中之重。比科研能力更高一層的就是將其合理的應(yīng)用在實際當中，任何理論都要在應(yīng)用實踐中體現(xiàn)其價值，因此對于提高綜合復合型人才的應(yīng)用能力提出以下培養(yǎng)方案。

3.1 增加實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)

學校加強校企合作，為學生提供更多的深入到企業(yè)學習實踐應(yīng)用的機會，讓企業(yè)中具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的人擔任學生的實踐應(yīng)用導師，幫助學生解決理論脫離實踐的問題。由于本科院校的教師也缺乏一定的實踐應(yīng)用經(jīng)驗，所以在環(huán)境允許的情況下盡可能讓教師階段性的與學生一起到企業(yè)中學習應(yīng)用能力，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，這樣回歸學校也可以開展相應(yīng)的實踐應(yīng)用課程，培養(yǎng)學生動手實踐的基本能力，為學生提供主動思考，主動發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題的環(huán)境。只有在應(yīng)用的過程中才能有效的驗證科研成果的實際價值，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，這樣在不斷的科研創(chuàng)新、實踐應(yīng)用、更正錯誤循環(huán)試驗的過程中才能更好的獲取科研成果。

3.2 設(shè)定獎勵激勵制度

鼓勵學生參加各種相關(guān)的競賽，開闊學生的視野，激勵學生自主科研，提升開拓創(chuàng)新的能力。設(shè)置一定的獎勵激勵制度，在科研應(yīng)用競賽中設(shè)定不同的獎項，鼓勵教師和學生積極參加到競賽當中，最大程度的發(fā)揮自己科研的能力以及應(yīng)用的水平，打破教師與學生之間的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的氛圍，踴躍發(fā)表自己的意見和想法，達到互相學習，共同進步的目的。

[1]王志永.應(yīng)用型本科院校工科學生工程實踐能力培養(yǎng)對策研究[J].教育教學論壇.2017(49):137-138.

[2]黎昂;肖中云.應(yīng)用型本科院校學生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)研究[J].教育現(xiàn)代化.2018(06):224-226.