劉鵬 山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院
我們生活在一個(gè)數(shù)據(jù)的世界,隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及,人們?cè)诤A繑?shù)據(jù)中排除“數(shù)據(jù)垃圾”,找到所需,提取出合理的信息,大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用而生。在我們體會(huì)到大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來(lái)的便捷的同時(shí),數(shù)據(jù)的隱私保護(hù)并沒(méi)有與其同步發(fā)展,凸顯出很多社會(huì)問(wèn)題。高校學(xué)生作為知識(shí)分子中較活躍的一個(gè)群體,使用手機(jī)、電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、學(xué)習(xí)、購(gòu)物和交流十分頻繁,卻沒(méi)有足夠的重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的隱私保護(hù),容易引發(fā)很多安全隱患。因此研究大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生隱私問(wèn)題具有十分重要的意義。
高校學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的活躍群體,使用手機(jī)、電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)、學(xué)習(xí)、購(gòu)物和交流十分頻繁。大數(shù)據(jù)給高校學(xué)生和管理者帶來(lái)很多的便利,如教務(wù)系統(tǒng)管理、校園視頻監(jiān)控、學(xué)生活動(dòng)管理、圖書(shū)館資源管理、校園一卡通等方面,但在便利的背后隱藏著高校學(xué)生隱私泄露的危險(xiǎn)。如學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)和生活軌跡、興趣習(xí)慣等信息如果被非法截取,商家或不法分子就會(huì)利用收集來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)、甚至詐騙。近期網(wǎng)上爆出多所高校隱私遭泄露、大學(xué)校方監(jiān)控學(xué)生上網(wǎng)記錄、大學(xué)校園監(jiān)控學(xué)生宿舍等事件,給我們提出了警醒,高校學(xué)生的隱私權(quán)已然受到威脅。
大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校學(xué)生隱私保護(hù)問(wèn)題在國(guó)外研究較早,并取得了一些成就。約翰遜(Johnson,2014)從倫理道德方面,闡述了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高等教育領(lǐng)域運(yùn)用的潛在優(yōu)勢(shì)及其帶來(lái)的倫理道德問(wèn)題和社會(huì)挑戰(zhàn)。特雷納(Trainor,2015)從法律措施方面,探討了通過(guò)《家庭教育權(quán)利和隱私法》(FERPA)、《保護(hù)學(xué)生權(quán)利修正案》(PPRA)等法令建立保護(hù)學(xué)生數(shù)據(jù)的法律框架。普林斯洛和斯萊德(Prinsloo & Slade, 2015)從學(xué)生隱私自我管理方面,探討了與知情同意權(quán)相關(guān)的問(wèn)題并認(rèn)為學(xué)生在隱私自我管理上可以有多種選擇。
在我國(guó),大數(shù)據(jù)隱私保護(hù)的話(huà)題研究起步較晚,2013年,中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)(CCF)大數(shù)據(jù)專(zhuān)家委員會(huì)發(fā)布了《大數(shù)據(jù)熱點(diǎn)問(wèn)題與發(fā)展趨勢(shì)》和《大數(shù)據(jù)白皮書(shū)》,其中提到了隱私保護(hù)的風(fēng)險(xiǎn)。一些專(zhuān)家學(xué)者也從法律層面、道德方面、政府管理層面做了起步研究。在高校教育領(lǐng)域,我國(guó)學(xué)者借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)做了分析比較,王正青(2016)分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代美國(guó)學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)立法與治理體系以及對(duì)我國(guó)學(xué)生隱私保護(hù)的啟示。周孟等學(xué)者(2016)就隱私安全基本需求、隱私等級(jí)設(shè)置、隱私安全風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)維度對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下教育隱私保護(hù)進(jìn)行了討論。
隨著電子信息時(shí)代的進(jìn)步,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人們不可或缺的一部分。信息權(quán)與隱私權(quán)雖然有交叉,但并不是一一對(duì)應(yīng)。隱私就是私事,個(gè)人信息等個(gè)人生活領(lǐng)域內(nèi)的事情不為他人知悉,與公共利益、群體利益無(wú)關(guān),禁止他人干涉的純個(gè)人私事。隱私權(quán)是自然人享有的對(duì)其個(gè)人的與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權(quán)。
大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生隱私以以下幾種形態(tài)存在:
1.高校學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)信息
高校學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù),是指與該學(xué)生相關(guān)的任何信息:姓名、性別、電話(huà)號(hào)碼、電子郵箱、銀行賬號(hào)、QQ號(hào)、微信號(hào)等。這些數(shù)據(jù)如果獨(dú)立出現(xiàn)時(shí)并不代表什么,但把這些數(shù)據(jù)匯集在一起,通過(guò)某些內(nèi)在的聯(lián)系就會(huì)形成有效信息,其中就會(huì)有很多隱私信息。高校的管理者收集學(xué)生相關(guān)資料,并將其匯總、分類(lèi)、篩選、公示等操作學(xué)生的隱私資料可能就暴露出來(lái),如高校困難學(xué)生資助認(rèn)定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀干部評(píng)定等資料的公示。
2.高校學(xué)生個(gè)人活動(dòng)痕跡留存
高校學(xué)生的個(gè)人活動(dòng)非常豐富,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1)學(xué)習(xí)方面:
高校學(xué)生在校期間文化知識(shí)學(xué)習(xí)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。登陸學(xué)校數(shù)字圖書(shū)館查閱資料;暢游在各類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站互動(dòng)學(xué)習(xí);訪(fǎng)問(wèn)教學(xué)管理平臺(tái)選課評(píng)教;使用“藍(lán)墨云班課”、“學(xué)習(xí)通”等類(lèi)似的APP進(jìn)行上課簽到、頭腦風(fēng)暴、作業(yè)練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是每次學(xué)習(xí)之后都會(huì)留下學(xué)習(xí)痕跡,這些信息都會(huì)被相關(guān)網(wǎng)站和瀏覽器所記錄。
(2)社會(huì)交往、購(gòu)物方面:
高校學(xué)生在校期間的社交是他們生活中不可缺少的一部分。他們使用微信、QQ、飛信等即時(shí)通信軟件與校內(nèi)外各類(lèi)人群交流;訪(fǎng)問(wèn)各類(lèi)論壇、好友空間、小咖秀、抖音等娛樂(lè)網(wǎng)站來(lái)豐富自己的校園生活;使用淘寶、京東、唯品會(huì)等購(gòu)物網(wǎng)站購(gòu)買(mǎi)生活所需。與此同時(shí),個(gè)人的基本信息、住址、定位、購(gòu)買(mǎi)物品甚至比較隱私的圖片都有泄露的可能。
(3)高校管理者涉及的學(xué)生隱私
高校管理者為了給學(xué)生創(chuàng)造安全便捷的環(huán)境使用了高科技的數(shù)字設(shè)備。大多數(shù)高校使用了校園全監(jiān)控系統(tǒng),隨時(shí)可以發(fā)現(xiàn)安全隱患;校園一卡通可以方便學(xué)生在校期間的購(gòu)物、出入宿舍、食堂打飯、打水、洗衣等方面;校園網(wǎng)站也經(jīng)常公布獎(jiǎng)學(xué)金、貧困學(xué)生名單、優(yōu)秀學(xué)生干部等公示信息等。這些通過(guò)文字或視頻記錄著學(xué)生的生活軌跡、家庭情況、電話(huà)號(hào)碼等隱私的信息存在者被不法分子截取的可能。
高校管理者、各類(lèi)網(wǎng)站、平臺(tái)、手機(jī)APP在學(xué)生使用收集數(shù)據(jù)時(shí),首先應(yīng)取得高校學(xué)生的同意,明確收集的內(nèi)容、方式、目的、收集后的數(shù)據(jù)使用場(chǎng)所、范圍及時(shí)效。對(duì)收集來(lái)的數(shù)據(jù)使用要符合法律規(guī)定、最大限度的保護(hù)高校學(xué)生的隱私、保障學(xué)生的合法權(quán)益。
高校學(xué)生雖然已是成人,但是網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)相對(duì)薄弱,經(jīng)常在不經(jīng)意間會(huì)透露很多個(gè)人隱私,被不法分子所利用。作為高校管理者應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育,可以將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入課堂教育部分,讓學(xué)生了解個(gè)人隱私泄露可能帶來(lái)哪些方面的威脅,如何保護(hù)個(gè)人隱私不泄露。同時(shí)學(xué)校也要加大網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管,不讓校園服務(wù)器被黑客攻擊,不讓校園網(wǎng)站被植入木馬,以防學(xué)生信息泄露。
構(gòu)建高校學(xué)生隱私保護(hù)法律屏障,首先要借鑒國(guó)內(nèi)外隱私保護(hù)現(xiàn)有立法和典型案例,對(duì)高校學(xué)生隱私保護(hù)立法。對(duì)高校學(xué)生數(shù)據(jù)收集、使用、方式、目的、范圍等方面做嚴(yán)格的規(guī)定,制定相應(yīng)的管理辦法和法律,同時(shí)加強(qiáng)行業(yè)自律,對(duì)違反規(guī)定的相關(guān)部門(mén)、網(wǎng)站及個(gè)人作相應(yīng)的處罰。
大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生隱私問(wèn)題探究,系統(tǒng)的分析高校學(xué)生隱私存在的幾種形態(tài),針對(duì)每一類(lèi)的形態(tài)給出具體的策略,區(qū)別于以往高校單一的暴露問(wèn)題處理問(wèn)題,沒(méi)有形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制,沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)保障體系。從而為高校學(xué)生隱私保護(hù)提供了借鑒和理論依據(jù),具有十分重要的實(shí)際意義和理論意義。在我國(guó)專(zhuān)門(mén)針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生隱私保護(hù)的學(xué)者較少,希望更多的學(xué)者可以參與到該問(wèn)題的探究,一同構(gòu)造大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生隱私保護(hù)屏障。
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