楊文 位寅生 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1 產(chǎn)教融合的思想與作用

產(chǎn)教融合故名思議，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)。這對(duì)職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展具有實(shí)際推進(jìn)意義。眾所周知，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)該側(cè)重實(shí)踐技能的培養(yǎng)。而產(chǎn)教結(jié)合，通過(guò)職業(yè)院校和企業(yè)建立合作關(guān)系，在院校內(nèi)或者企業(yè)中進(jìn)行教學(xué)基地、教學(xué)實(shí)驗(yàn)園地、廠中校等實(shí)踐環(huán)境。在其中進(jìn)行實(shí)際的研發(fā)與生產(chǎn)，創(chuàng)造效益。產(chǎn)教融合對(duì)校企雙方都帶來(lái)了利益，還大幅度提升了學(xué)生的實(shí)踐技能，同時(shí)創(chuàng)造就更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 云平臺(tái)簡(jiǎn)要介紹

2.1 概念

云平臺(tái)也成為云計(jì)算平臺(tái)，是IBM公司最早提出的平臺(tái)概念。而云計(jì)算是眾多用戶共享運(yùn)算池，不必建造過(guò)大的計(jì)算中心，合理利用用戶運(yùn)算資源，實(shí)現(xiàn)多種服務(wù)大大規(guī)模運(yùn)算。云平臺(tái)的主要作用是整合資源，推出服務(wù)，可以是研發(fā)的應(yīng)用軟件、可以是APP應(yīng)用程序、可以是學(xué)習(xí)資源等等。

2.2 服務(wù)

云平臺(tái)提供服務(wù)的理解：云平臺(tái)的理解我們從深入簡(jiǎn)出的角度來(lái)說(shuō)明，大家集中在“云”的概念當(dāng)中，云中提供了用戶需要的基礎(chǔ)服務(wù)，而用戶的終端也可以為云端的計(jì)算提供計(jì)算能力。用戶開(kāi)發(fā)的軟件可以投入到云中應(yīng)用，也可以運(yùn)用云平臺(tái)當(dāng)中的其他軟件與服務(wù)。

2.3 云平臺(tái)的架構(gòu)

云平臺(tái)架構(gòu)有很多種，將云平臺(tái)產(chǎn)教融合平臺(tái)架構(gòu)分析如下：

首先是基礎(chǔ)運(yùn)行和應(yīng)用環(huán)境：云平臺(tái)也和其它平臺(tái)一樣，要具備用戶管理功能和基本運(yùn)行功能。用戶管理除了包含用戶名、密碼，在云平臺(tái)當(dāng)中常常還包含郵箱、聯(lián)系方式等等信息。同時(shí)基本運(yùn)行提供一些服務(wù)應(yīng)用軟件，例如文檔、記事本等應(yīng)用軟件。

其次，系統(tǒng)運(yùn)算實(shí)現(xiàn)平臺(tái)環(huán)境：云平臺(tái)要基于云計(jì)算，從建設(shè)放考慮有具有一定量的服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算的基礎(chǔ)。這些服務(wù)器可以以分布式的方式，建立在學(xué)院或者是合作企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地當(dāng)中。在利用外圍擴(kuò)展，與一些開(kāi)源的資料數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)然也可以與一些企業(yè)提供的云計(jì)算進(jìn)行合作。

最后，系統(tǒng)服務(wù)環(huán)境：提供第三方的服務(wù)，比如應(yīng)用軟件的共享，教學(xué)資源的發(fā)布（包含圖片、視頻、文字等等），企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的分析，對(duì)學(xué)生開(kāi)放的項(xiàng)目的申報(bào)等等。

3 云平臺(tái)資共享對(duì)產(chǎn)教融合的具體作用分析

3.1 資源量大

云平臺(tái)基于云計(jì)算，計(jì)算能力強(qiáng)大，數(shù)據(jù)搜集和文件存儲(chǔ)能力強(qiáng)。所以可以進(jìn)行海量的存儲(chǔ)，還能夠借助云計(jì)算的強(qiáng)大計(jì)算能力，對(duì)共享文件進(jìn)行高速的索引以及細(xì)致的分類。

3.2 企業(yè)與院校的合作，擺脫了地域的束縛

企業(yè)與院校建立合作關(guān)系，受到地域范圍的限制，很多院校只能與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立合作關(guān)系。即便是當(dāng)?shù)氐暮献髌髽I(yè)，企業(yè)與院校之間的交流也會(huì)受到距離的影響。建立云計(jì)算平臺(tái)，可以通過(guò)云平臺(tái)，實(shí)時(shí)的將最新的交流成果、最新的技術(shù)發(fā)展走向、最直接的研發(fā)過(guò)程進(jìn)行交流。院校也可以與更多的外省市企業(yè)建立合作關(guān)系。有利于促進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合。

3.3 定向培養(yǎng)交互性更強(qiáng)

部分企業(yè)與院校建立定項(xiàng)培養(yǎng)班，抽調(diào)幾名工作人員投入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。降低了企業(yè)人員的利用率。建立云平臺(tái)，可以將學(xué)習(xí)狀態(tài)錄制成視頻，與企業(yè)交互，企業(yè)可以將實(shí)際的工作任務(wù)，通過(guò)遠(yuǎn)程演示，提供給學(xué)生和院校，減少人員的消耗。一舉兩得。

4 促進(jìn)產(chǎn)教融合的有利措施

完善職業(yè)人才成長(zhǎng)“立交橋”。在推進(jìn)中職、高職緊密銜接的基礎(chǔ)上，不斷完善人才成長(zhǎng)“立交橋”，拓展中職—高職?？啤呗毐究啤獙I(yè)碩士的發(fā)展空間，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。將專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來(lái)，引企入校、引職校入產(chǎn)業(yè)園，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展作更大貢獻(xiàn)。學(xué)校與企業(yè)及行業(yè)單位聯(lián)合起來(lái)，建立職業(yè)教育就業(yè)評(píng)價(jià)體系，以硬件、軟件、就業(yè)來(lái)吸引學(xué)生、留住學(xué)生；積極開(kāi)展學(xué)業(yè)水平測(cè)試，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，扭轉(zhuǎn)只重技能的舊觀念，為職業(yè)教育發(fā)展邁出重要一步，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的必然要求。增強(qiáng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密、貢獻(xiàn)最為直接的教育類型?，F(xiàn)代職業(yè)教育只有與實(shí)踐、工作過(guò)程相結(jié)合，學(xué)生才能學(xué)到職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)具備的基本素質(zhì)和技能。因此，職業(yè)教育的全過(guò)程都離不開(kāi)企業(yè)的積極參與，需要企業(yè)提供更多實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地。職業(yè)教育正逐步由規(guī)?；l(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展過(guò)渡，提高職業(yè)教育質(zhì)量，企業(yè)要有參與的自覺(jué)性。規(guī)范“職業(yè)資格證”的市場(chǎng)秩序。大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育與技能培訓(xùn)

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