朱虹 中國傳媒大學南廣學院動畫與數字藝術學院 吳瑞睿 南京曉莊學院幼兒師范學院

近幾年來，隨著科學技術的迅速發(fā)展，制造移動電子設備的技術也是越來越高，因此使用電子移動設備的用戶的數量也保持持續(xù)增長的趨勢，而在這些高普及率的電子移動設備中，不缺乏一些通過將新技術運用于交互設計中的產品。該類產品以可以讓用戶體驗的優(yōu)勢，在消費者中非常流行，因此該類產品迅速的代替了傳統(tǒng)產品而主導市場消費。除此之外，學者還探索研究了新技術的應用，使得新技術在交互設計領域中具有更新型的設計方式。

1 研究背景

交互設計又稱互動設計，縮寫為IXD，是定義、設計人造系統(tǒng)行為的設計領域，他定義了兩個或者多個互動的個體之間交流的內容和結構，使之相互配合，共同達成某種目的，換言之其目的即為通過對用戶的特點進行研究和分析，經過對用戶的目標與期望了解后，探索兩者之間的互動。交互設計是一種設計科學，它除了考慮產品的樣式之外，更重要的是關注產品的易用性和對使用者的理解以及使用者行為體驗。

2 新技術在教育類APP中的應用分析

近幾年來，通過對市場教學方式的觀察和研究，發(fā)現有許多極具創(chuàng)新點的產品，通過對這些產品進行研究發(fā)現，這類產品在交互設計中將新技術和新教學觀念進行了很好的融合，因此更符合使用者的實際需求，然后通過對使用過這類產品的用戶進行走訪發(fā)現，凡是使用過的用戶均給與一致的好評和反饋，所以，這些理由足以證明，其可以啟發(fā)和指導教育類APP交互設計未來的發(fā)展。

2.1 人工智能技術的應用

人工智能，英文縮寫為AI，它是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論和方法以及技術和應用系統(tǒng)的一門新的技術科學。人工智能和機械智能相同，都是借助機械展示出來的智慧，它有別于人和動物展現出的智慧。人工智能屬于計算機科學的一個分支，常被定義為可以通過模擬人的意識和思維來感知環(huán)境，然后高效的完成指定目標的設備，人工智能不是人的智能，但能象人那樣思考、也有可能超過人的智能。如果在教育類的產品中能夠結合使用人工智能技術，那么富有生動和個性的產品將會更加促進與兒童之間的交流和溝通，進而更有利于指導他們能夠進行合理有效的學習。

以“英語流利說”為例，在英語教育教學的應用中，其就很好的與人工智能技術進行融合，目的就是期望能夠針對不同的用戶進行因材施教。用戶使用“英語流利說”，在其學習完每個單元后，會對學生進行一個測試并出具測試結果，然后該軟件會根據測試結果對學生掌握知識的程度進行評估和分析，最終會針對學生的實際水平進行調整。當用戶持續(xù)使用“英語流利說”并經過多次知識測試后，該軟件就會綜合評估和分析使用者對知識的掌握程度和其自身的學習能力，最終建立專有的檔案。

2.2 人工智能在教育應用中的特點

在教育應用中，人工智能具有自動化、個性化以及優(yōu)化課程的特點，現將對三個特點進行詳細闡述：（1）自動化，在英語教學中，人工智能技術可以在教師的協助下完成管理班級和批改作業(yè)等的一些基礎性的教育工作，這樣教師就會有充足的時間和足夠的精力投入到學生身上；（2）個性化，在教育中，人工智能具有獨特的作用就是個性化學習。該軟件可以根據學生實際掌握知識的程度來調整和安排學生的學習進度和學習的內容；（3）優(yōu)化課程，在授課時，教師可能不能及時意識到課前備課時材料的不足和課堂中教學的缺陷，但是，通過融合人工智能技術的英語教學軟件，就能夠實現和解決這一困擾教師的問題。

2.3 增強現實技術(AR)的應用

增強現實技術，英文縮寫為AR,他是一種將真實世界信息虛擬世界信息無縫集成的新技術，是把原本在現實世界的一定時間和空間范圍內很難體驗到的實體信息，包括視覺、味道、聲音和觸覺，通過電腦等科學技術，模擬仿真后進行疊加，將虛擬的信息應用到真實世界，被人類感官感知，從而超越現實的感官體驗。增強現實技術最早在娛樂以及游戲產品中被體現，而現在該技術逐漸開始應用于教育和遠程會議產品中。例如深圳一公司推出一款新的教育類產品“行空筆”，該產品就是增強現實技術在教育市場中一個很好的應用示例。

3 結束語

技術創(chuàng)新和教育理念的創(chuàng)新直接影響著教育類產品的應用，通過分析和研究市場大環(huán)境和產品，發(fā)現現在的教育類應用機械化和同質化非常嚴重，而且還不具備創(chuàng)新點。因此，在后期設計教育類應用時，基于使用者的思維方式和行為習慣的基礎上，融合新的技術和新的教學觀念，設計更符合用戶實際需求的教育類產品。

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