唐小艷 湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院

項(xiàng)目管理是項(xiàng)目的管理者在有限的資源約束下，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)、方法和理論，對(duì)項(xiàng)目涉及的全部工作進(jìn)項(xiàng)有效的管理。

實(shí)訓(xùn)則是高職計(jì)算機(jī)課程中的重要部分，實(shí)訓(xùn)的目的是能夠培養(yǎng)出憑借計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)技術(shù)可以解決諸多實(shí)際問(wèn)題的高能型人才。但就目前來(lái)看，多數(shù)高職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而得不到預(yù)期的教學(xué)效果。

將項(xiàng)目管理引入到高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)中，依據(jù)的就是學(xué)生現(xiàn)有的專業(yè)技能和市場(chǎng)需求，來(lái)選擇一些較受歡迎的計(jì)算機(jī)軟件項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

1 項(xiàng)目管理在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用的教學(xué)意義

1.1 利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能

把項(xiàng)目管理應(yīng)用在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中，可以讓學(xué)生切實(shí)地掌握基礎(chǔ)的軟件應(yīng)用，會(huì)運(yùn)用開(kāi)發(fā)流程或者是相關(guān)方面的文檔編輯的功能，從而在一定方面幫學(xué)生學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)最具適用性的專業(yè)技能。與此同時(shí)，沙盤模擬的運(yùn)作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作水平，進(jìn)一步滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求，加大畢業(yè)生的就業(yè)率。

1.2 利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與合作能力

在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用項(xiàng)目管了的方法后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)的積極性得到了大幅度的提升，同時(shí)學(xué)生的實(shí)踐能力和不斷探索創(chuàng)新的精神得到提升，提高了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，將靜態(tài)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成師生共同參與的開(kāi)放式教學(xué)模式。另外，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，其中包括高效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作效果和各個(gè)隊(duì)員的合作精神。小組內(nèi)部組員間的溝通與協(xié)調(diào)，良好的有效的溝通有益于項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

1.3 利于提高教師自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)

項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)從業(yè)教師的專業(yè)能力以及實(shí)踐能力有著較高標(biāo)準(zhǔn)的要求，事實(shí)上，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程老師應(yīng)當(dāng)在對(duì)學(xué)生布置實(shí)踐任務(wù)之前給自己定制實(shí)踐任務(wù)，要時(shí)刻謹(jǐn)記教師自己是主動(dòng)學(xué)習(xí)與時(shí)間的標(biāo)桿，萬(wàn)萬(wàn)不可將目光積極局限于所學(xué)的課本中，專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻做到對(duì)課本知識(shí)的更新以及與當(dāng)下形勢(shì)的適度結(jié)合，加強(qiáng)與外界的溝通以及學(xué)術(shù)方面的交流，在此基礎(chǔ)上更要求指導(dǎo)教師嚴(yán)密的掌握好作為一名教師的指導(dǎo)作用，從而更好地發(fā)揮項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的作用。

2 項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的實(shí)施

2.1 挑選適當(dāng)?shù)挠?xùn)練內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)方案

按照要求來(lái)講，高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)極具突出的實(shí)用性，鑒于此情況，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生充分的了解實(shí)際工作中職工的崗位變化情況，充分了解職業(yè)的崗位發(fā)展前景，能夠做到上崗的時(shí)候第一時(shí)間適應(yīng)所屬崗位的工作任務(wù)。實(shí)訓(xùn)課程中安排一定量的實(shí)際問(wèn)題解決的訓(xùn)練任務(wù)，是的學(xué)生在日后的實(shí)際工作生活中能夠盡情的發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，這樣利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容選擇方面，應(yīng)當(dāng)選擇相對(duì)靈活性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并采取分層教學(xué)的方法。一定要保證有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)量與質(zhì)量，在數(shù)量上分為必修課和公共選修課；同時(shí)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力分層，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃。

2.2 加強(qiáng)對(duì)于實(shí)訓(xùn)教師項(xiàng)目管理能力的培養(yǎng)

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，專業(yè)教師所扮演的是技術(shù)顧問(wèn)一職，在整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中起著對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用。這就要求教師具全面系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，能夠充分認(rèn)識(shí)到每名學(xué)生的能力，在要求教師具備全面的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更要求教師對(duì)于專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠很好的將理論與實(shí)際相結(jié)合。更要求教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況的重視，對(duì)于實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題保持高度的警惕性，在實(shí)際生活中善于發(fā)現(xiàn)急需被解決或是適合有學(xué)生來(lái)解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。與此同時(shí)，還要求教師要熟練掌握相應(yīng)的項(xiàng)目管理的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且及時(shí)掌握最新的行業(yè)變化趨勢(shì)和市場(chǎng)潮流，大力鼓勵(lì)教師考取相關(guān)的資格證書。

2.3 重視過(guò)程的考核

告知計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的考核應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)過(guò)程考核的重視，對(duì)于考核方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們采用如下方法：

（1）實(shí)訓(xùn)課程的考核：此階段的考核分為兩階段。首先，在學(xué)生完成項(xiàng)目后，會(huì)有多名專業(yè)老師進(jìn)行項(xiàng)目的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試時(shí)項(xiàng)目的運(yùn)行狀況專業(yè)老師給出評(píng)分。其次，在完成對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目測(cè)試后，對(duì)學(xué)生上交的實(shí)訓(xùn)報(bào)告以及平時(shí)實(shí)訓(xùn)課程上的學(xué)生表現(xiàn)給出綜合成績(jī)，這也是考核過(guò)程中的主要部分。

（2）實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)分：實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)分主要從三方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，一操作平臺(tái)的選擇，二項(xiàng)目的完成情況，三報(bào)告質(zhì)量。

3 結(jié)束語(yǔ)

項(xiàng)目管理在高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程中的應(yīng)用是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，擁有強(qiáng)大的發(fā)展前景，在高職計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)課程中應(yīng)用項(xiàng)目管理理論，符合教學(xué)任務(wù)的同時(shí)又具有一定的創(chuàng)新性。與此同時(shí)，可將實(shí)際項(xiàng)目滲入到計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)課程中，一定程度上推廣了項(xiàng)目的應(yīng)用領(lǐng)域，另一方面，對(duì)于高職教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，提高了教學(xué)改革體制，著重地刻畫出高職教育的本身特點(diǎn)，即以培養(yǎng)能力為主，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。

[1]香卓倫,楊暉,張佑青.項(xiàng)目管理教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育.2015(9)

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