譚弟紅

【摘 要】初中是一個特殊階段，這階段的學(xué)生，既不同于小學(xué)生的乖巧，也完全迥別于在高考的指揮棒下奮斗拼搏的高中生。因此，在初中生的班級管理上，就要有科學(xué)有效的一套手段，才能在管好學(xué)生的同時，又能助力其學(xué)業(yè)和心理的健康發(fā)展。面對初中生這個和自身年齡相仿的學(xué)生群體，如何憑借有限的經(jīng)驗管好他們，是一個非常值得研究的問題。本文旨在以00后學(xué)生的視野，對初中生班級管理中存在的諸多問題以及應(yīng)對策略作一番探究，以供思考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】00后視野；初中班級管理；問題；策略

一、初中生的主要特點及問題

初中生進入新的求學(xué)階段，其自我意識開始萌發(fā)，價值觀也處在一個關(guān)鍵發(fā)展期。在學(xué)業(yè)上，他們有了自己的情趣點。有的學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)的嚴謹思維，有的學(xué)生喜歡上語文的情感寄托。在交友上，他們開始自覺的以趣味是否相投，地位是否對等，愛好是否一致為優(yōu)先考量。同時，隨著青春期的來臨，性意識的萌發(fā)，他們對異性有了自己的甄別和判定，有的喜歡與異性交往，有的依然恪守著原則。在知識的豐富下，他們的視野更加廣闊，對人世和社會開始有了一定的思考，不再僅僅局限于家庭和學(xué)校之中。面對這樣一個受教育群體，管理老師就需要在諸多問題上加以考慮，在班級管理上既要尊重學(xué)生的發(fā)展需求，亦要處處加以引導(dǎo)。

二、初中班級管理的有效應(yīng)對策略

（一）要有平等意識，公平對待每一個學(xué)生

教師要依靠自己的年齡優(yōu)勢，運用平等思維，公平對待每一個學(xué)生。盡可能少地站在老師的立場上去處理問題。不能因為有的學(xué)生學(xué)習(xí)好就處處照顧，有的學(xué)生學(xué)習(xí)差就另眼相看，也不能因為有的學(xué)生活潑好動，喜歡揪女生頭發(fā)，或者在老師教案里扔蜘蛛，而暴跳如雷失去了一位老師的形象。在管理00后中摸索，在摸索中學(xué)會管理，和學(xué)生一起成長。要循序漸進，不可操之過急。面對太鬧和不懂事的學(xué)生要能控制自己的情緒，承受得下委屈。任何時候都杜絕用武斷和激烈的言詞批評、刺激學(xué)生，拿學(xué)生的健康成長為兒戲和賭注，是極不負責(zé)任，也是極為幼稚的表現(xiàn)。通過公平管理，一個班級能夠形成巨大的凝聚力，這對班級管理的順利開展有巨大的正向推動。

（二）要有關(guān)懷意識，熱心對待每一個學(xué)生

初中生雖然比小學(xué)生在人格和心理方面有了長足的進步，但是畢竟還處于成長階段，所以對初中生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)和心理問題，依然要以關(guān)懷和關(guān)愛為主。在學(xué)習(xí)上要以鼓勵和贊譽為主的同時，尤其要在心理上給予深切的關(guān)懷。班級管理者要以開放和包容的胸懷對待每一位學(xué)生，和他們交朋友，心貼心，要經(jīng)常召開各種有意義的交心活動，讓學(xué)生們打開胸懷，釋放自我，以加速他們自我意識的覺醒。

每一位有問題的學(xué)生，教師都要當(dāng)作班集體的事來抓來管。要懂得發(fā)動全體學(xué)生，來一起關(guān)懷和監(jiān)督有問題的學(xué)生，促使其進步。比如：有的同學(xué)自閉，朋友少，少言寡語，看人看事的方法都很偏激，情緒上容易沖動。面對這樣的同學(xué)，光憑老師一個人的努力是作用不大的，也是艱難痛苦的。這時，最有效的辦法就是讓有問題的學(xué)生體驗到集體大家庭的溫暖。通過各種各樣的文體活動，鼓勵其加入到班集體的榮譽之中，比如：校運動會，班級拔河比賽等，通過集體的意識覺醒，促使其性格不知不覺中走向良性的發(fā)展軌道。

此外，在班級管理上多多學(xué)習(xí)，工作之余找些管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)方面的書來研修，工作之中多向有經(jīng)驗的初中班級管理老師學(xué)習(xí)，一起交流，從中一定會有所收獲。教師要注意了解每一位學(xué)生的家庭情況，和家長建立有效及時的溝通，懂得借助家長的力量助力班級管理的順利施行。對于管理無效的學(xué)生，要利用課余時間多和學(xué)生的家長進行面對面的細致溝通，在充分理解的基礎(chǔ)上，讓家長發(fā)揮其教育能力，助力學(xué)生的成長。

（三）要有管理意識，誠心對待每一位學(xué)生

在熱心和平等對待每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，要有管理意識。遇事要站在更高的視野上看問題，從分析中找原因，從原因中找對策。既不能把學(xué)生的問題看得過于輕巧，也不能因為經(jīng)驗的匱乏而看得過于嚴重。要懂得理論和實際的結(jié)合，善于運用理論分析問題。要在誠心誠意中施加對學(xué)生的管理意識，把誠心作為一種有效的管理工具來加強。要以誠心來讓學(xué)生信服，以誠心贏得學(xué)生內(nèi)心的尊重，只有這樣，班級管理才會在一個良性軌道上發(fā)展。切不能欺騙學(xué)生，對于學(xué)習(xí)一般，或者調(diào)皮的學(xué)生，教師更要耐心細致，不能因為隨便的一句話，而傷害了學(xué)生的心靈，引發(fā)其反感和不滿，為班級管理埋下隱憂。

三、結(jié)束語

初中生的特點是生命力旺盛，既表現(xiàn)在對更多知識的渴求上，也表現(xiàn)在情感的初萌上。作為一個初中班級的管理者，就要在這兩方面加以引導(dǎo)。面對管理00后學(xué)生的諸多問題，要勇于探索和創(chuàng)新，既能吸收前輩教師的管理經(jīng)驗，又能通過自己的觀察和認識，找到新的解決辦法，促進學(xué)生的更好發(fā)展，也是對自身成長的要求。

【參考文獻】

[1]焦悅敬.初中班級管理行動研究[D].天津師范大學(xué)，2016

[2]謝海燕.初中學(xué)生班級管理實施策略的實踐研究[D].四川師范大學(xué)，2016