周爍

摘 要： 隨著近幾年來華國際學(xué)生規(guī)模激增，提升國際學(xué)生的生源和培養(yǎng)質(zhì)量成為國內(nèi)高校日益關(guān)注的熱點難點。筆者以“985”高校中的S校為例，歸納總結(jié)國內(nèi)高校來華留學(xué)的生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量存在的普遍性問題，并由此展開思考，闡述生源質(zhì)量和教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)在聯(lián)系，提出國內(nèi)高校可以通過完善國際學(xué)生管理體制機制、制定招生策略、涵養(yǎng)國際化師資、重視課程和品牌建設(shè)等方法提高來華留學(xué)生的生源和培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 來華留學(xué) 生源 培養(yǎng)質(zhì)量

引言

教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，近五年，來華留學(xué)學(xué)生人數(shù)從328330人增長到442773人，增長率為34.86%。來華學(xué)生數(shù)量激增，伴隨而來的是學(xué)生生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量問題。近年來，國家對于來華留學(xué)提出了“提質(zhì)增量”的口號，并在教育部第42號令《學(xué)校招收和培養(yǎng)國際學(xué)生管理辦法》中提出，“學(xué)校招收和培養(yǎng)國際學(xué)生”應(yīng)“規(guī)范管理，保證質(zhì)量”。

目前，對于國際學(xué)生規(guī)模排在前列的高校，如北大、清華、上海交大等，學(xué)生數(shù)量已不再是發(fā)展和追求的主要目標(biāo)，如何提升來華留學(xué)生質(zhì)量成為高校日益關(guān)注的重點和努力方向。

國際學(xué)生教育有其特殊性，并伴隨政治、文化、經(jīng)濟和社會效益，所以提升國際學(xué)生的生源質(zhì)量和教育質(zhì)量是各高校國際學(xué)生規(guī)模發(fā)展到一定程度的必然階段，對我國高等教育國際化進程和提高國際聲譽有重要的推動作用。本文以“985”高校中的S校為例，對來華國際學(xué)生招生和教學(xué)質(zhì)量問題進行歸納，并提出相應(yīng)的對策建議。

一、生源質(zhì)量與培養(yǎng)質(zhì)量二者的關(guān)系

生源質(zhì)量是決定留學(xué)教育質(zhì)量的前提，培養(yǎng)質(zhì)量的保障為招收優(yōu)質(zhì)生源提供助力。招生是源頭，招生與培養(yǎng)緊密聯(lián)系、息息相關(guān)。招生規(guī)模在擴大的同時，應(yīng)注意優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)，特別是招收到質(zhì)量好、素質(zhì)高的學(xué)生，會減少來華留學(xué)教學(xué)和管理方面的問題。在培養(yǎng)環(huán)節(jié)上設(shè)計完備合理的課程和培養(yǎng)方案，安排高水平的師資，且對過程加以監(jiān)管，逐步形成品牌效應(yīng)，將對招生起到良好的促進和宣傳作用。

二、目前高校普遍存在的招生難題

以S校為例，目前該校存在國際學(xué)生整體結(jié)構(gòu)不夠合理，學(xué)生來自歐美發(fā)達國家占比較?。蛔再M生占比有待擴大；學(xué)位生比例低等問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)相對集中在醫(yī)學(xué)、漢語、經(jīng)貿(mào)、國際關(guān)系等少數(shù)幾個專業(yè)；可供選學(xué)的成體系的全英文公共平臺課較少。院系招生和培養(yǎng)能力水平參差不齊，積極性有待提高。此外，S校硬件條件制約國際學(xué)生的招生發(fā)展，國際學(xué)生宿舍不足，現(xiàn)有設(shè)備陳舊老化。S校的問題是國內(nèi)高校在招收國際學(xué)生時普遍遇到的問題，究其原因是學(xué)校軟硬件內(nèi)功建設(shè)與國外高校差距大，學(xué)校在國際上整體知名度和影響力低造成的。因此，高校在發(fā)展來華留學(xué)教育上還有很長的路要走。

三、提升生源質(zhì)量的對策建議

生源質(zhì)量的提升要從招生專業(yè)、招生機制、資源策略、硬件設(shè)施等方面進行改進和設(shè)計。

（一）招生專業(yè)方面。

應(yīng)逐步完備來華留學(xué)培養(yǎng)國際化專業(yè)體系。打造一批來華留學(xué)品牌課程，加強高?？缭合涤⑽氖谡n公共平臺建設(shè)，將學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的招生結(jié)合起來，推動教學(xué)資源共享。比如，S校在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的招生基礎(chǔ)上，結(jié)合國家“一帶一路”倡議，配合國家“走出去”戰(zhàn)略及服務(wù)當(dāng)?shù)貞?zhàn)略，強化校企合作，著力打造“項目管理”、“中國學(xué)”、“國際關(guān)系”等人文社科類品牌專業(yè)，同時加大“電氣工程”、“機械工程”、“能源動力工程”等理工科碩博研究生的國際學(xué)生招生力度。

（二）招生機制改革方面。

1.理順高校國際學(xué)生招生管理體制機制。出臺相應(yīng)的國際學(xué)生管理辦法，加快國際學(xué)生招生、教務(wù)、學(xué)生事務(wù)等全方位的趨同化管理進程，改革招生管理體制，建立激勵機制，提高院系招生的積極性。

2.推動以院系和教授為主體的招生思路改革。以高端國際學(xué)生培養(yǎng)項目為引導(dǎo)，充分利用國家和校級獎學(xué)金及社會資源，通過一系列招生鼓勵政策措施，推動院系和教授成為國際學(xué)生招生主體。

3.提高入學(xué)門檻，確保生源質(zhì)量。加大國際學(xué)生入學(xué)審查力度，全面貫徹招生學(xué)術(shù)審查制度，部分專業(yè)進行招生入學(xué)考試制度。比如國內(nèi)招收國際學(xué)生最多的英文授課臨床醫(yī)學(xué)本科專業(yè)（MBBS）設(shè)定入學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)是非常必要的。

4.打造多層次招生團隊。建立校級專業(yè)招生團隊、學(xué)院和專業(yè)教師招生團隊、國際學(xué)生“招生大使”團隊、“海外校友”和海外企業(yè)招生團隊等，全面提高招生專業(yè)化團隊建設(shè)的程度和水平。

（三）資源策略方面。

1.細(xì)分全球生源國市場，采取不同的招生策略。根據(jù)來華留學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展規(guī)律，加強招生研究，細(xì)化生源國市場的分析，采取不同的拓展策略。提高生源質(zhì)量的方式包括與海外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)，與海外優(yōu)秀高中合作建立穩(wěn)定的生源基地，與有良好資質(zhì)的機構(gòu)開展合作等。

2.充分利用各種資源，爭取更多高質(zhì)量的獎學(xué)金國際學(xué)生。借助國家政策導(dǎo)向與各類平臺，如“一帶一路”倡議、上合組織峰會、金磚國家組織、孔子學(xué)院、省市校級獎學(xué)金等，爭取更多的獎學(xué)金項目，招生宣傳時以此為抓手吸引高質(zhì)量學(xué)生。充分利用校企校地合作，吸引更多“走出去”企業(yè)設(shè)立獎學(xué)金，加強為出海企業(yè)定向培養(yǎng)海外急需人才，實現(xiàn)合作共贏。

3.借助多種媒介和資源，加大招生宣傳及推廣力度，比如學(xué)校官網(wǎng)、國外知名社交媒體（Facebook， Tweeter）、來華留學(xué)網(wǎng)、微信公眾號，還有各類影像和紙質(zhì)宣傳資料等。

（四）硬件建設(shè)方面。

改善國際學(xué)生學(xué)習(xí)和生活條件，為國際學(xué)生招生提供保障。

四、目前高校普遍存在國際學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的問題

國際化教學(xué)師資力量有待提高；國際學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不一，培養(yǎng)上出現(xiàn)困難；忽視課程體系的國際認(rèn)可，品牌專業(yè)和課程設(shè)計不夠；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不力，缺乏監(jiān)控體系。特別是國內(nèi)某些高校存在急功近利的想法，比如此前提到的MBBS專業(yè)，學(xué)生寬進寬出，質(zhì)量難以保障，導(dǎo)致某些國家發(fā)出MBBS留學(xué)中國的預(yù)警。

五、提升培養(yǎng)質(zhì)量的對策建議

（一）提高師資隊伍的國際化水平。

師資國際化是高校推進課程國際化的必要因素。積極延攬和涵養(yǎng)高水平的國際化師資不僅能帶動整體外語教學(xué)水平提高，逐步形成專業(yè)教學(xué)梯隊，同時有助于專業(yè)與國際接軌，打造國際上該領(lǐng)域認(rèn)可的專業(yè)品牌。師資隊伍的國際化可以通過引進海外人才來校開展長短期的教學(xué)工作提高。

（二）重視課程建設(shè)，強化品牌意識。

課程建設(shè)是提升培養(yǎng)質(zhì)量的核心因素。課程品牌的建立將直接影響該專業(yè)的招生規(guī)模和質(zhì)量。以S校為例，該校英文授課的本科專業(yè)原本有7個，但由于師資短缺和課程設(shè)置不合理等問題，有三個專業(yè)開設(shè)了一段時間后，難以繼續(xù)，只得叫停。而已形成品牌的MBBS專業(yè)，其課程體系和培養(yǎng)方案相對比較成熟，師資配備齊全，特別是該專業(yè)PBL教學(xué)法長期以來獲得國際學(xué)生的廣泛好評。S?！渡韺W(xué)》、《病理學(xué)》兩門本科英文授課是國家國際學(xué)生英文精品課程，也是MBBS專業(yè)的專業(yè)課程。因而，該專業(yè)的品牌效應(yīng)使招生規(guī)模每年相對穩(wěn)定，生源質(zhì)量得到一定的保障。

打造品牌課程應(yīng)該從師資團隊和人才隊伍建設(shè)、課件編寫和優(yōu)化、課程教材和教學(xué)法的改進、建設(shè)網(wǎng)站等全方位展開。此外，規(guī)范教學(xué)管理，建立課程教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和教學(xué)評估制度尤為重要。

（三）理順校內(nèi)管理體制，實行激勵機制。

李治國曾提到教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容要兼顧“教”和“學(xué)”兩方面：“涉及‘教應(yīng)著眼于招生、教學(xué)計劃大綱、課堂教學(xué)、教材使用、教師遴選、實踐環(huán)節(jié)、課程建設(shè)、教學(xué)效果、教研室工作狀態(tài)、教學(xué)方法等；涉及‘學(xué)應(yīng)該著眼于學(xué)生出勤、學(xué)習(xí)行為、輔導(dǎo)員工作、學(xué)生能力考核等方面”。因此，明確校內(nèi)各相關(guān)部門職責(zé)，理順國際學(xué)生管理體制，教學(xué)和事務(wù)各自進行歸口管理，逐步建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。一旦管理體制和任務(wù)分工明確，招生、管理、服務(wù)、信息等相關(guān)環(huán)節(jié)銜接順暢，教學(xué)方面就能投入更多精力改進。

在國際學(xué)生的教學(xué)方面實行激勵機制也是必需的。現(xiàn)階段，采取給英文授課教師計算工作量和給予其高于同期中文授課幾倍的課時費是必要的，另外還要讓這些專業(yè)教師在國際學(xué)生教學(xué)過程中感受到一定的榮譽感和歸屬感。

結(jié)語

國內(nèi)高校在招收和培養(yǎng)國際學(xué)生時，要有明確的定位和審慎的思考。高校招收和培養(yǎng)的國際學(xué)生是為達到何種目的？服務(wù)國家戰(zhàn)略？為提高學(xué)校國際化程度？為促進學(xué)科發(fā)展？為政績或經(jīng)濟效益？定位決定了高校國際學(xué)生工作的行動方向，在一定程度上將影響來華留學(xué)事業(yè)長期發(fā)展的健康態(tài)勢。完善國際學(xué)生管理體制機制建設(shè)，平衡其生源規(guī)模和質(zhì)量的杠桿，逐步培養(yǎng)高校國際化師資隊伍，重視國際學(xué)生的教學(xué)管理，勢必逐步提升中國教育出口的聲譽和優(yōu)勢，為我國教育的國際化進程起到良好的推動作用。

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