張欣鵬 曾翠蓮

摘 要： 在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展、人類命運共同體形成的大潮流下，新時代教育面臨新挑戰(zhàn)，全球化新型素質(zhì)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵。我們必須用新的教育理念介入高校新生全球化素質(zhì)培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的全球化交際能力，提高學(xué)生的全球視野與胸懷、跨文化溝通與發(fā)展能力。因之促進(jìn)融合創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)中國發(fā)展、適應(yīng)全球發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 高校新生 全球化素質(zhì)教育 新型教育理念

一、全球化素質(zhì)教育的重要性

在21世紀(jì)，全球化是一種必然的趨勢，經(jīng)濟(jì)全球化、政治全球化、科技全球化、教育全球化……在全球化背景下，東西方文化、相互交流與融合，全球文化無形中融入人們的生活，對人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生影響。改革開放至今，我國教育事業(yè)沿著有中國特色的教育體制改革穩(wěn)步向前，為順應(yīng)時代的潮流，滿足自身發(fā)展的需要，教育體制改革必將隨著全球化迅速發(fā)展而不斷往縱深的、科學(xué)的符合中國國情順應(yīng)時代潮流的方向探索。

在全球化的時代下，教育是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的教育，素質(zhì)教育是21世紀(jì)以來我國教育的重要主題，是全球教育的重要主題，是馬克思主義人的全面發(fā)展觀的教育體現(xiàn)。為跟隨全球化的腳步，全球化素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新是高校的必然選擇，必須在人才培養(yǎng)體制改革上取得新突破，改變以往的課堂教學(xué)模式，著力推進(jìn)教育教學(xué)內(nèi)容和方法改革，尋找素質(zhì)教育最有效的途徑與方法，提高學(xué)生的跨文化交際能力，放眼望世界，妥善地接納、尊重、欣賞不同文化、不同思想，正確借鑒學(xué)習(xí)外來文化，提升全球素養(yǎng)。推進(jìn)國際交流合作，提升中外合作辦學(xué)水平，大膽嘗試創(chuàng)新，讓學(xué)生同時體驗中外課堂的趣味，同時正確認(rèn)識中外教育差別，“取其精華，去其糟粕”，改革以創(chuàng)新，打造最適中國國情的全球化教育課堂，培養(yǎng)全球需要的高素質(zhì)人才，更好地為中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)，為人類社會發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。全球化教育的重要性不僅在于提高學(xué)生的跨文化交際能力，國際教育合作與相互影響，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全球化素質(zhì)，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)的需要，提升國際競爭力。

二、新時代教育面臨的挑戰(zhàn)

全球化趨勢不僅會對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生重大影響更對教育有著深遠(yuǎn)影響。所謂科教興國，當(dāng)今世界是人才競爭的世界，只有切實發(fā)展教育，培養(yǎng)全球化高素質(zhì)人才，才能順應(yīng)全球化發(fā)展大勢，提高國際競爭實力，屹立世界民族之林而不動搖。在經(jīng)濟(jì)全球化、人類命運共同體形成的大潮下，素質(zhì)教育面臨的是全新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)出具有全球化素質(zhì)教育價值觀的高素質(zhì)人才，這就要求學(xué)生具有以下素質(zhì)：

1.全球意識。具有全球素質(zhì)的首要是先具有全球意識，全球意識包括整體意識、生存意識、國際和平意識，用中國馬克思主義視野和視角看待世界競爭生存問題，即用世界的眼光，以中國特色社會主義方式迎接全球的挑戰(zhàn)。新時代教育面臨的挑戰(zhàn)之一是如何培養(yǎng)學(xué)生的全球意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中國文化的同時，用開放的眼光、多維的角度思考吸取國際優(yōu)秀文化，形成全球化視野，培養(yǎng)全球化素質(zhì)，提高跨文化交際能力，獲得全球競爭力，從而推動國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓我國在人才競爭的社會中獲得真正的優(yōu)勢，而不僅僅依靠廉價的勞動力提升GDP，培養(yǎng)全球意識，提升國家軟實力，用全球眼光看待全球問題是國際發(fā)展的長宜之計。

2.全球文化。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，任何一個國家都避免不了不同國家間文化與文化間的摩擦與沖突，沒有任何一個國家的文化是完全獨立的，都是通過國家間的相互影響、交流融合而形成具有自己特色的文化。在全球化的今天，如何形成具有中國特色的全球文化，適應(yīng)全球化發(fā)展新時代是我們面臨的一個問題。在素質(zhì)教育的課堂上，授予學(xué)生中國文化的同時還要注意與國外先進(jìn)文化相融合，采取寬容態(tài)度平等對待各國文化，包容、接納、吸取，了解世界性歷史、地理、時事政治等?；趧?chuàng)新的全球經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新開放型的素質(zhì)教育課堂是我們的必然選擇，確立以創(chuàng)新為本質(zhì)特征的教育理念，授予全球文化、全球知識。

3.全球技能。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要打造一個走在世界前列，順應(yīng)時代大潮的興盛之國，關(guān)鍵是理論用于實踐，掌握全球技能，創(chuàng)新科技發(fā)展，在全球意識和全球文化的基礎(chǔ)下，獲取適應(yīng)全球發(fā)展的知識與能力：交流合作能力、批判創(chuàng)新能力、管理決解能力……善于應(yīng)對全球化的各種挑戰(zhàn)，不僅局限于中國，更是國際的一種全球行動力。

全球化教育新時代不僅對學(xué)生自身素質(zhì)提出了新的要求，而且對素質(zhì)教育課堂發(fā)起了新的挑戰(zhàn)。鐘秉林認(rèn)為，新時代教育面臨的首要教育矛盾是人民群眾對高質(zhì)量教育的迫切需求與優(yōu)質(zhì)教育資源供給、短缺且發(fā)展不平衡的矛盾，在全球化時代，如何獲取優(yōu)質(zhì)教育資源從而滿足人民群眾對高質(zhì)量教育的迫切需求是當(dāng)代教育的重大挑戰(zhàn)，只有相對應(yīng)的全球化教育課堂才能培養(yǎng)出更多的全球化素質(zhì)高素質(zhì)人才。

學(xué)習(xí)方式上：在新媒體高速發(fā)展的時代，課堂學(xué)習(xí)方式發(fā)生變革，從過去的課本、粉筆轉(zhuǎn)化為今天的互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、虛擬現(xiàn)實等新媒體與教育教學(xué)深度融合，將互聯(lián)網(wǎng)與國外優(yōu)質(zhì)教育資源相結(jié)合的教學(xué)方式變得輕而易舉，新媒體的高速發(fā)展無疑為全球化教育提供了舞臺，對改革以往的統(tǒng)課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、吸收學(xué)習(xí)提出新挑戰(zhàn)。

教育資源上：教育國際化大潮推動人力資源和教學(xué)資源跨國跨地區(qū)加速流動，對引入國外先進(jìn)教育資源，吸引外國優(yōu)質(zhì)留學(xué)生，弘揚中國優(yōu)秀文化、促進(jìn)中國優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的國際拓展提出了新挑戰(zhàn)，還要幫助學(xué)生開闊眼界，引導(dǎo)他們走出國門，學(xué)習(xí)國際文化，加強(qiáng)學(xué)生全球化素質(zhì)培養(yǎng)。

運營機(jī)制上：經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，對學(xué)校促進(jìn)和適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，探索培養(yǎng)不同層次和類型高素質(zhì)人才提出新挑戰(zhàn)，高校必須在運營管理機(jī)制上做出相應(yīng)的改變，改革創(chuàng)新管理體制，引入國外先進(jìn)教育理念，促進(jìn)國內(nèi)外教育形式的交流融合，形成全球化教育管理體制。

三、新型教育理念

為了迎接全球素質(zhì)教育的新挑戰(zhàn)，創(chuàng)新開放的新型教育理念是融合進(jìn)教育的必然選擇。通過對全球化教育現(xiàn)狀分析，進(jìn)一步結(jié)合中國特色社會主義教育理論，從教育理論基礎(chǔ)，研究意義出發(fā)，正確理解和把握全球化素質(zhì)教育發(fā)展方向，堅定社會主義道路，推進(jìn)中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展。習(xí)近平總書記指出教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，高等教育發(fā)展水平是一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。在如今全球化發(fā)展的新時代，只有跟緊全球化步伐，運用新型教育理念，把全球化理念真正灌輸?shù)浇逃?，注重教育在全球化素質(zhì)方面的培養(yǎng)，才能切實提高我國高等教育發(fā)展水平，加快建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，增強(qiáng)國家核心競爭力，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在全球化的今天，教育的根本問題是高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。教育改革要以問題為向?qū)?，緊隨時代步伐，時刻清楚明白什么是當(dāng)今社會所需要的，什么是人民所需求的。那么在全球化的今天，新時代教育需要的是什么，正是“海納百川，有容乃大”的全球教育理念，而社會和人民的需求便是具有全球意識、全球文化、全球技能的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。應(yīng)對全球教育問題堅持文化自信、道路自信的同時大膽借鑒吸取國際教育發(fā)展的經(jīng)驗，創(chuàng)新教育發(fā)展新型理念便是最好的解決方法。新時代要求我們用新型教育理念開展教育教學(xué)，全面實施全球化素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，在堅持中國特色社會主義教育事業(yè)道路自信的同時，既傳播中華教育文明理念，又借鑒世界成功的教育方法。堅持教育改革的文化自信，可以借鑒外來經(jīng)驗，堅持用世界性的眼光培養(yǎng)發(fā)展人才，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程，以習(xí)近平教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合中國特色社會主義理論體系，開放眼界，引領(lǐng)中國特色教育學(xué)理論與實踐的新發(fā)展，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，更好地為中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)。

四、如何培養(yǎng)全球化素質(zhì)人才

發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于解決問題，要造就全球化高素質(zhì)人才，將新型教育理念融入教育課堂改革是我們毋庸置疑的選擇，以下幾個方面是我們進(jìn)行創(chuàng)新改革的基本點。

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。一些大學(xué)教育課堂，學(xué)生往往是被動地接受學(xué)習(xí)，缺少自主學(xué)習(xí)能力，存在學(xué)習(xí)知識廣而不精，教學(xué)內(nèi)容多而教育課時少的矛盾，在這種啟發(fā)性弱的教學(xué)課堂模式下，學(xué)生易缺乏創(chuàng)新創(chuàng)造及思考解決問題的能力，滿足不了公民高質(zhì)量文化教育的需求，難以適應(yīng)全球教育發(fā)展需求。尤其對大一新生來說，新穎的課堂教學(xué)模式是引導(dǎo)他們適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的第一步，用生動趣味的教學(xué)內(nèi)容吸引他們更好地融入大學(xué)課堂，全球素質(zhì)教育要從一年級抓起，為今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，如何才能打造新穎的全球教育課堂呢？

全球教育課堂倡導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)，師生關(guān)系平等。培養(yǎng)學(xué)生全球化素質(zhì)的第一步是轉(zhuǎn)變和更新教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀等教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學(xué)能力，更新學(xué)生的全球化理念，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂上更多地側(cè)重以學(xué)生為主教師為輔，在教學(xué)過程中教師要善于給孩子啟發(fā)，注意為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)問題、運用知識的機(jī)會，創(chuàng)造解決問題的條件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地思維，融會貫通地掌握知識技能，提高分析問題和解決問題的能力。更多地讓學(xué)生嘗試自己講課，分段分知識點地讓他們做好課前準(zhǔn)備，讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而學(xué)習(xí)更加主動、靈活、高興，便于他們更好地記憶鞏固所學(xué)知識，更好地互動交流。全球化教育要求教師認(rèn)真分析全面把握教材，確立課堂教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，鼓勵自由發(fā)言，大膽地對老師提出觀點與見解。在教育教學(xué)過程中，教育內(nèi)容要更多地偏向國際化，讓學(xué)生切時掌握和了解國內(nèi)外大事，就現(xiàn)在全球人民普遍關(guān)注的“一路一帶”及中美貿(mào)易摩擦來說，以作業(yè)或小組討論形式抒發(fā)己見，引發(fā)其對國際大事的思考，發(fā)散學(xué)生思維，提高其解決問題的能力?；蚴窃诮虒W(xué)過程中穿插國際時事，不僅能增強(qiáng)課堂趣味性，而且能更好地引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)注國家大事。還可在考試制度中加以創(chuàng)新，不僅側(cè)重于理論知識的測試，更要注重學(xué)生動手能力的測試，考題偏向靈活、自主。當(dāng)前教學(xué)課堂模式上存在的種種問題，需要我們一步一步改變，灌輸新型教育理念，借鑒吸收國外教育課堂優(yōu)勢，使跨文化交際能力培養(yǎng)與文化、專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在傳統(tǒng)課堂上改革創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新創(chuàng)造能力，也是培養(yǎng)學(xué)生全球化素質(zhì)的重要任務(wù)。

2.注重第二課堂建設(shè)。素質(zhì)教育的重點不僅是讓學(xué)生掌握科學(xué)文化知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、組織能力、跨文化交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力，第二課堂作為第一課堂的拓展和延伸，對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充，為學(xué)生的個性培養(yǎng)和全面發(fā)展搭建廣闊的平臺。第二課堂教育在實現(xiàn)教與學(xué)的交流互動和師生共同參與，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的表達(dá)溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等，使其具備較高素質(zhì)，從而較好地適應(yīng)社會需要。第二課堂的建設(shè)在全球化素質(zhì)教育中是尤為重要的。

為更好地建設(shè)第二課堂，首先在開展第二課堂的活動形式上必須加以創(chuàng)新，在德育活動、社會實踐、學(xué)術(shù)科研、社會工作、志愿服務(wù)、黨建團(tuán)建等方面以更多形式開展。社會實踐活動要結(jié)合全球時事政治，讓活動內(nèi)容更加新穎、切合實事，吸引學(xué)生自主自愿地完成第二課堂建設(shè)任務(wù)。我們要調(diào)協(xié)大一新生剛?cè)雽W(xué)時的積極性，嘗試體驗一切新東西的好奇心，積極發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生會的作用，鼓勵他們成立自己理想中的社團(tuán)，給予幫助與指導(dǎo)，開展素質(zhì)提升實踐活動，響應(yīng)全球化號召，例如設(shè)立國際文化節(jié)，開展國際性演講節(jié)目，舉辦一場具有全球元素的迎新演出，開展高校聯(lián)合及國際聯(lián)合的各項競賽等。第二課堂的建設(shè)要積極走出去和引進(jìn)來，探索適應(yīng)社會需求的實踐目標(biāo)。要多與其他院校社團(tuán)交流溝通，借鑒相關(guān)經(jīng)驗，積極與其他院校交流溝通人才培養(yǎng)模式，尋找開展第二課堂有效模式，促進(jìn)第二課堂建設(shè)向更好更健康的方向發(fā)展。

還要建設(shè)全面監(jiān)督管理平臺，更好地保障任務(wù)的完成。例如使用PU平臺對學(xué)生第二課堂的開展進(jìn)行系統(tǒng)記錄與引導(dǎo)，以學(xué)分進(jìn)行約束讓學(xué)生自主選擇完成第二課堂的任務(wù)，選擇自己感興趣的實踐活動去完成，還有相應(yīng)的獎賞制度，但是監(jiān)督管理平臺仍需不斷完善與改進(jìn)。高校要充分體現(xiàn)學(xué)生參與社會實踐的學(xué)科優(yōu)勢，在可行性范圍內(nèi)實行跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域開發(fā)、整合、共享學(xué)生社會實踐資源，比如某一基層院系圍繞其學(xué)科或研究領(lǐng)域建立起的社會實踐活動在條件允許的情況下在全校范圍內(nèi)共享，使全校師生體驗除本專業(yè)外更多的專業(yè)樂趣，為更多學(xué)生提供激發(fā)興趣活力的機(jī)會。為了更好地管理第二課堂，制定系統(tǒng)的第二課堂管理機(jī)制是十分重要的，建立良好的實踐保障制度，推進(jìn)第二課堂的切實開展，增加更多創(chuàng)新型的活動模式，激發(fā)學(xué)生開展第二課堂的興趣與熱情，征集收納學(xué)生意見，吸取國外素質(zhì)教育拓展經(jīng)驗，開展貼近社會時事具有時效性、科學(xué)性、可行性的素質(zhì)拓展活動。

3.多種媒體平臺學(xué)習(xí)開展文化交流。不斷更新的現(xiàn)代化傳播技術(shù)，新媒體、互聯(lián)網(wǎng)的普遍使用，使教育改革體制偏向現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化。互聯(lián)網(wǎng)平臺為我們提供了應(yīng)有盡有的教學(xué)資源，為跨文化交流提供了更加便捷方式，隨時隨地便能了解掌握國際時事。院校要正確運用新媒體技術(shù)，集中學(xué)習(xí)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的同時鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)國際文化知識。在課堂上可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展教育教學(xué)，開拓創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，使其充滿趣味性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，查找國外教學(xué)視頻，運用不同思維方式學(xué)習(xí)吸收專業(yè)知識，并且可以學(xué)習(xí)國外先進(jìn)教學(xué)知識與學(xué)科技能。也可利用新媒體擴(kuò)寬不同院系不同國家間的學(xué)術(shù)交流平臺，設(shè)計線上學(xué)術(shù)交流專區(qū)，加以管理利用，逐步拓寬范圍院系與院系間、學(xué)校與學(xué)校間，同時提升到國家與國家間，設(shè)立相對應(yīng)門檻，達(dá)到水平的學(xué)術(shù)便可進(jìn)入相應(yīng)交流區(qū)域，這樣不僅能讓學(xué)術(shù)交流更加專業(yè)規(guī)范化，而且有利于學(xué)生更加明確自己的目標(biāo)、提高科研探討能力，更是提升校與校間、國家與國家間交流合作水平的一種有效方法。利用網(wǎng)絡(luò)與國外友人交流，院?；蛘邔W(xué)生組織可設(shè)立官方的國際交流QQ群，為國內(nèi)外生源提供官方網(wǎng)絡(luò)交流平臺，在上面分享生活動態(tài)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，更好地監(jiān)督管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，提高跨文化交際能力。在培養(yǎng)學(xué)生全球化素質(zhì)時，新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺是必不可少的工具，我們要盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)資源，開闊視野，強(qiáng)化全球意識、全球技能，學(xué)習(xí)全球文化。

4.引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源。開展全球化教育模式，讓學(xué)生切實體驗外國教育課堂，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教師資源是高校全面推進(jìn)全球化教育的重要舉措，充分發(fā)揮外籍教師在培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際中的作用，這些來自世界不同國家的教師，帶來不同的文化、不同的思維方式、不同的教學(xué)方式與教育理念，給大學(xué)帶來嶄新的風(fēng)貌與活力，讓學(xué)生接受不同文化所形成的不同的思維方式、感知方式的熏陶與影響。各院校要切實提高中外合作辦學(xué)水平，健全高校師資隊伍，讓學(xué)校擁有全球化教育資源，才能讓學(xué)生切實體驗全球化教育課堂。要更好地利用這些教師資源，給學(xué)生灌輸更多的國外教育思想，比如給每個院系設(shè)立外教周，開設(shè)外教體驗課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地讓更多學(xué)生的接觸外來文化，體驗到全球教學(xué)思維、教育方式。充分利用這些教育資源，開設(shè)國際學(xué)術(shù)交流項目，促進(jìn)校際間學(xué)術(shù)交流合作，讓學(xué)生更佳地體驗到國外教學(xué)樂趣，為他們提供良好的跨文化交際的環(huán)境與廣闊舞臺。

5.鼓勵學(xué)生對外交流。培養(yǎng)學(xué)生全球化素質(zhì)還要鼓勵更多學(xué)生走出國門，健全的獎學(xué)金制度是吸引和引導(dǎo)學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)的方法手段，設(shè)立相關(guān)的海外教育獎學(xué)金是滿足學(xué)生對國際認(rèn)識好奇心的第一步，與國外大學(xué)建立辦學(xué)聯(lián)合制度，促進(jìn)本校與外國高校友誼的發(fā)展，組織學(xué)生到國外高校交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)展國際交換生名額，支持學(xué)生赴境外交流學(xué)習(xí)，切身感受國外教育文化。當(dāng)然，在全球化素質(zhì)教育的過程中，少不了國家政策的支持，在今后的教育發(fā)展中，可逐漸普及這種海外獎學(xué)金政策，讓更多的學(xué)生得到跨國交際的機(jī)會。除設(shè)立相應(yīng)獎學(xué)金外，各高校還可以吸納更多的優(yōu)質(zhì)留學(xué)生生源，充分利用優(yōu)質(zhì)資源開展文化交流活動及社會實踐活動等，可定期開展本校學(xué)生與留學(xué)生的互動活動，相互交流學(xué)習(xí)，借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，營造良好的跨文化交際氛圍，全面提升學(xué)生的全球化素質(zhì)。

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