王雷

伴隨著新課改的不斷深入，小學(xué)體育課的教學(xué)也相應(yīng)地做出了一些變動(dòng)，越來越被師生家長(zhǎng)重視。體育課堂從以往的簡(jiǎn)單的教授一些體育技能，變?yōu)榱烁芗ぐl(fā)出同學(xué)們的興趣和潛力的課堂。因此，教師可以在體育課堂的教學(xué)上適當(dāng)?shù)丶尤塍w育游戲，以此來豐富課堂內(nèi)容。體育游戲或多或少地出現(xiàn)在人們的生活中，往往被很多人所接受甚至喜愛。因?yàn)轶w育游戲具有極好的趣味性，同時(shí)又有利于身心健康，適當(dāng)進(jìn)行體育游戲可以說是有著極大的好處。在課堂中加入必要的體育游戲既是一種方式，也是一種必不可少的手段，它擁有著自己獨(dú)特的魅力。但在將體育游戲?qū)氲秸n堂中，應(yīng)注意在不同的課程安排與之相關(guān)的不同的游戲。因此，筆者根據(jù)對(duì)小學(xué)體育課堂教學(xué)的觀察，對(duì)課堂上如何更好地應(yīng)用游戲來展現(xiàn)出小學(xué)體育的魅力做出了研究及分析。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.提高學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍

游戲往往給人的感覺就是輕松愉悅且富有活力。在體育課堂上，體育游戲就具備了讓課堂更為有活力而又有趣的能力，在這樣的情況下，學(xué)生才能產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，體育教學(xué)只有學(xué)生產(chǎn)生了興趣，才能對(duì)體育課視為自身所需要的，才能產(chǎn)生積極的情緒，去接受它，并對(duì)體育課產(chǎn)生期待。當(dāng)同學(xué)們對(duì)體育課堂產(chǎn)生了期待，便能在課堂上，在運(yùn)動(dòng)中積極地參與到其中，大大提升課堂氛圍及效率。

2.提升身體素質(zhì)

在游戲中，人體不僅中樞神經(jīng)系統(tǒng)以及運(yùn)動(dòng)神經(jīng)系統(tǒng)等的生理機(jī)能水平得到提升，學(xué)生們的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能等方面也能得到提高。比如，玩“大魚網(wǎng)”這一體育游戲時(shí)，學(xué)生們剛開始不斷奔跑有利于刺激大腦的興奮，可以讓學(xué)生活躍起來。跑的過程中要消耗大量體力，這自然也對(duì)提高同學(xué)們的身體素質(zhì)產(chǎn)生幫助。這個(gè)游戲到后面，便有很多人手拉手一起“捕魚”，這時(shí)就充分地鍛煉了同學(xué)們的協(xié)調(diào)能力，當(dāng)很多人一起手拉手奔跑去捉人時(shí)，他們要將自己的身體狀態(tài)與大家一起保持和諧狀態(tài)，才能避免碰撞或是摔倒。

3.提高心理素質(zhì)

在體育游戲中，學(xué)生們一邊收獲快樂，一邊收獲成長(zhǎng)。成長(zhǎng)除了年齡的增長(zhǎng)，更多的是心理素質(zhì)的增長(zhǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生，可以說游戲是他們生活中不可缺少的一部分。有的游戲會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)造成不良影響，而體育游戲往往帶來的更多是有益的影響。他們往往能從中學(xué)到一些生活的技能，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)如何與人相處。在這一游戲的過程中，他們將不斷與其他人進(jìn)行碰撞，碰撞過程中不斷學(xué)會(huì)思考問題，心理素質(zhì)因此也得到提升。例如，“兩人三足”這一簡(jiǎn)單的體育游戲，也能對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的能力產(chǎn)生影響。在這個(gè)游戲的過程中，學(xué)生們要學(xué)會(huì)與大家統(tǒng)一意見，先出那只腳，步伐走多大，要走多快等。游戲過程中，雖然會(huì)多次跌倒，但仍要站起來再次出發(fā)。學(xué)生們?cè)谕孢@個(gè)游戲過程中，便不斷成長(zhǎng)，心理素質(zhì)也將不斷得到提高。

二、如何做到巧用游戲

1.準(zhǔn)備活動(dòng)中的體育游戲

在體育課正式開始之前，老師都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課前的熱身活動(dòng)，課前準(zhǔn)備活動(dòng)的展開可以盡量避免學(xué)生因劇烈運(yùn)動(dòng)而受傷，同時(shí)也可以讓同學(xué)們盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)。以往的熱身活動(dòng)大部分都是擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、拉伸運(yùn)動(dòng)或慢跑等枯燥而多次重復(fù)的熱身方式。我們此時(shí)就可適當(dāng)加入一些與奔跑有關(guān)的體育游戲，來代替那些枯燥乏味的熱身方式。通過這種方式，學(xué)生不僅僅能感到新鮮感，還能投注更多的熱情到課堂中去。例如，可以講“迎面接力”這一體育游戲?qū)氲綗嵘砘顒?dòng)中去，以此來替換掉一些缺乏新意的、循規(guī)蹈矩的熱身活動(dòng)。迎面接力即類似接力賽，在此過程中，每名學(xué)生都有跑步的機(jī)會(huì)。類似的體育游戲，不僅有趣，增大同學(xué)們的熱情，而且能讓學(xué)生們盡快進(jìn)入課堂狀態(tài)。

2.課堂上導(dǎo)入體育游戲

增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)以及提高運(yùn)動(dòng)水平是體育課教學(xué)的重要目的。將游戲穿插于課堂中，應(yīng)注意時(shí)間的安排，以及不同體育課程安排不同的與課堂內(nèi)容相關(guān)的體育游戲。這就有利于改變傳統(tǒng)的、單一的技術(shù)動(dòng)作，提升學(xué)生掌握體育技能的能力，形成可持續(xù)性發(fā)展教學(xué)。例如，上籃球課時(shí)，可以導(dǎo)入四分鐘左右的游戲時(shí)間。眾人圍成一個(gè)圈，中間由一人充當(dāng)捉球者，圍成圈的學(xué)生不斷傳球避免球被捉球者搶到，而捉球者應(yīng)通過自身努力去搶到球，其他人在傳球過程中球不得落地。這個(gè)游戲可提高學(xué)生們合作能力，也增強(qiáng)了傳球的能力，就為后面籃球課的傳球教學(xué)打下基礎(chǔ)。通過這樣的游戲體驗(yàn)，可以鞏固學(xué)生們傳球的技術(shù)水平，也將課堂賦予了更強(qiáng)的活力和生命力。

3.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

體育課堂進(jìn)行到后半段時(shí)，很多學(xué)生開始產(chǎn)生厭煩心理，身體也逐漸變得疲憊。這時(shí)需要導(dǎo)入一些負(fù)荷較小且有利于緩解肌體疲勞的體育游戲。類似的體育游戲能夠在課堂接近尾聲時(shí)，重新讓學(xué)生們充滿活力，緩解部分因課堂造成的疲勞，刺激大腦皮層的興奮細(xì)胞。因此，不管在心理還是生理方面，體育課堂后期的游戲都對(duì)其有著調(diào)節(jié)作用。例如，可以導(dǎo)入“丟包”的游戲，準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。這時(shí)，選一名學(xué)生拿著沙包，讓其余學(xué)生們圍成一個(gè)圈并盤腿坐下。拿沙包的同學(xué)在同學(xué)的背后走，尋找同學(xué)將沙包丟其身后，并輕拍該同學(xué)的肩膀來示意，被拍的同學(xué)撿起沙包去追趕扔沙包的同學(xué)。通過這樣的小游戲，使得同學(xué)們最后也能在歡樂的氣氛下結(jié)束體育課堂，讓學(xué)生擺脫之前課堂上的疲憊與緊張，能更好地投入到后面的課堂中去 。

總而言之，體育游戲的充分利用有利于使小學(xué)的體育課堂展現(xiàn)出無限的魅力。它作為生活中不可缺少的一部分，也作為體育課堂上不可缺少的一部分，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂的氣氛，鍛煉學(xué)生們的體育技能，都有著無法取代的作用。體育游戲能夠更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，使得小學(xué)體育課堂不斷往更高層次推進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂的可持續(xù)發(fā)展。

【作者單位：昆山市城北中心小學(xué)校 江蘇】