董國權(quán)

【課題】蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊第四單元第38-40頁

【教材簡解】本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。

關(guān)于認(rèn)數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生是不能一次學(xué)完的。根據(jù)兒童的年齡特征，自然數(shù)的認(rèn)識要由小到大，逐步擴(kuò)大認(rèn)數(shù)的范圍。按照蘇教版實(shí)驗(yàn)教材的編排順序，將自然數(shù)的認(rèn)數(shù)教學(xué)分以下幾個(gè)階段：縱向： 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識——11—20各數(shù)的認(rèn)識——百以內(nèi)的認(rèn)識——萬（包括千）以內(nèi)的認(rèn)識 ——多位數(shù)的認(rèn)識；橫向：數(shù)的意義 ——數(shù)的表示 ——數(shù)的讀寫——數(shù)的大小比較。本單元將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)，在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

1.使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”，理解10個(gè)一千是一萬，并能正確地?cái)?shù)出一萬以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，建立一萬以內(nèi)數(shù)的概念。

2.會讀寫一萬以內(nèi)的數(shù)，并能說出一萬以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。

3.發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)中的變與不變。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位萬，感受十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的簡潔與方便。

【設(shè)計(jì)思路】

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。數(shù)讀寫是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)中首先從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，回顧了以前學(xué)習(xí)的計(jì)數(shù)單位，然后設(shè)計(jì)了估數(shù)、數(shù)數(shù)、撥數(shù)、說數(shù)等教學(xué)環(huán)節(jié)抓住本節(jié)課的重點(diǎn)，在實(shí)踐操作和課件演示的過程中突破教學(xué)重難點(diǎn)。接著通過“你知道嗎？”拓展學(xué)生的視野。 最后通過有層次的練習(xí)進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。在總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)說說你對數(shù)有了哪些新的認(rèn)識，還有什么疑問的地方或者問題。通過這些環(huán)節(jié)，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的求知欲望，為今后較大數(shù)的學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊。

【教學(xué)過程】

一、遷移引入新課

（1）出示10根火腿腸：數(shù)一數(shù)，共有幾根？你們是怎么數(shù)的呀？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）原來，最基本的計(jì)數(shù)單位是個(gè)。（板書計(jì)數(shù)單位“個(gè)”）

（2）那數(shù)物體的個(gè)數(shù)時(shí)是不是都要一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)呢？

10根火腿腸裝入一袋：一袋裝了多少根？10個(gè)一是十。快速答出3瓶共有多少根？你們還是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的嗎？有了十這個(gè)計(jì)數(shù)單位，我們就不再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了。（板書計(jì)數(shù)單位“十”）

（3）10袋放入一箱中：一箱裝了多少根？10個(gè)十是百?？焖俅鸪?箱共有多少箱？這次是怎么數(shù)的呢？于是，產(chǎn)生了比十更大的計(jì)數(shù)單位“百”。（板書計(jì)數(shù)單位“百”）

（4）接著看，10箱放入一大箱：那么一大箱有多少根呢？10個(gè)百是千。8盒呢？你現(xiàn)在還用一個(gè)一個(gè)地去數(shù)嗎？對了，是千這個(gè)計(jì)數(shù)單位幫了我們的忙?。ò鍟?jì)數(shù)單位“千”）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在數(shù)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)單位、一個(gè)單位地?cái)?shù)數(shù)，逐步產(chǎn)生新的計(jì)數(shù)單位，體會新的計(jì)數(shù)單位產(chǎn)生的必要性。指導(dǎo)按照不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù)，從而使學(xué)生在不同的數(shù)的過程中感受 10 個(gè)單位就是一個(gè)相鄰的較大的計(jì)數(shù)單位，以更深層次地理解十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法?！?/p>

二、合作探究新知

1.動手操作撥一撥

請同學(xué)們在計(jì)數(shù)器上撥出七千。

你能再撥出7253、6350和2700嗎？建模：說一說由（）千、（）個(gè)百、（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（）。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在利用模型計(jì)數(shù)的過程中，感受按照不同計(jì)數(shù)單位計(jì)數(shù)的方便與簡捷。同時(shí)在梳理、擺一擺、拼一拼的過程中理解數(shù)的組成?！?/p>

2.數(shù)一數(shù)

在計(jì)數(shù)器上撥出三千六百，再一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到四千三百。

撥出七千五百五十，再一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到七千六百二十。

撥出九千九百八十九，再一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到九千九百九十九。

【設(shè)計(jì)意圖：小組合作一人撥，其他兩個(gè)人看撥的對不對，再3個(gè)人一起數(shù)數(shù)。小組成員之間一起學(xué)習(xí)，既能增進(jìn)他們之間的友誼，同時(shí)也能在學(xué)習(xí)中互相補(bǔ)充?！?/p>

3.認(rèn)識一萬

（1）在計(jì)數(shù)器上撥出 9999 ，你知道 9999 再添上一個(gè)是多少嗎？你能試著用計(jì)數(shù)器撥一撥嗎？（ 9999 再添上一個(gè)就是一萬了）動畫演示。

（2）在計(jì)數(shù)器上一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到一萬， 9 個(gè)一千再添上 1 個(gè)一千是幾個(gè)一千， 10 個(gè)一千就是一萬，一萬里面有幾個(gè)一千？（三人小組合作，一人撥，二人數(shù)）

（3）那一萬到底有多大呢，用計(jì)數(shù)器從一千數(shù)到一萬，將來我們數(shù)更大的數(shù)的時(shí)候還可以一萬一萬地?cái)?shù)，萬也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一萬，感受萬與千兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，同時(shí)感受到今后我們可以以萬為單位去計(jì)數(shù)更大的數(shù)?！?/p>

4.用生活中的不同模型感知一萬

（1）想辦法數(shù)出一萬粒綠豆

教師提供兩個(gè)容器：一百粒綠豆大約一小瓶蓋，一千粒綠豆大約一小燒杯，你打算選擇哪個(gè)容器數(shù)出大約 1 萬粒綠豆？怎樣數(shù)？

（2）利用一萬人的模型認(rèn)識一萬

我們二年級大約100人，大約100個(gè)這樣的人數(shù)就是一萬人。

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活。通過生活中常見的物品的數(shù)量，讓學(xué)生感受一萬的概念，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

5.整理計(jì)數(shù)單位，制作完成數(shù)位順序表

[數(shù) 位 順 序 表 （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 個(gè) 位 ]

（1） 數(shù)位順序表。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在梳理計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的過程中，掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率，同時(shí)掌握整數(shù)的計(jì)數(shù)規(guī)則】

三、練習(xí)鞏固

7000是接近1000，還是接近10000？

【設(shè)計(jì)意圖：通過四個(gè)數(shù)軸練習(xí)讓學(xué)生感受數(shù)的變化，在這些變化之中找到不變的東西。讓學(xué)生明白任何數(shù)都可以在數(shù)軸上表示?！?/p>

2.請你用5個(gè)算珠在計(jì)數(shù)器上表示出下面的數(shù)

（1）表示一個(gè)你喜歡的數(shù)；

（2）表示一個(gè)最大的數(shù)；

（3）表示一個(gè)最小的數(shù)；

（4）將學(xué)生擺出來的數(shù)從小到大排列。

完成想想做做第4題。

（1）8個(gè)千是（ ），10000里面有（ ）個(gè)千。

（2）3428里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

（3）7個(gè)千、8個(gè)百和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。

四、總結(jié)評價(jià)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么要問老師的嗎？萬位左邊還有數(shù)位嗎？左邊這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位與“萬”又會有什么關(guān)系？這些知識我們今后去學(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以提前通過網(wǎng)絡(luò)等途徑繼續(xù)研究。

【作者單位：淮安市徐溜鎮(zhèn)韓莊九年制學(xué)校 江蘇】