孫肅平

【內(nèi)容摘要】如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是每一個(gè)教師都會(huì)碰到的問(wèn)題。作為農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)教師，面對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，要求教師在教學(xué)中更要突出學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好氛圍和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，使學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韰⑴c、合作交流，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】情境? 方法? 活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境

只有建立良好的師生關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的求知欲。因良好的師生關(guān)系的形成，決定學(xué)生主體作用的發(fā)揮，也決定教學(xué)的成敗。要建立良好的師生關(guān)系，就是要尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。在工作中要以熱切的期盼、真誠(chéng)的信任和坦誠(chéng)的愛(ài)，去樹(shù)立學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。這種期待通過(guò)言談舉止、一個(gè)微笑、一種眼神去體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，教師要利用課前五分鐘活躍課前氣氛，增強(qiáng)課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī)。比如：每一節(jié)上課前唱一首英語(yǔ)歌曲或者做跟我學(xué)、讓我猜等游戲活動(dòng)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又營(yíng)造了良好的課堂氣氛。課堂上教師要利用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生注意力，時(shí)刻保持語(yǔ)言的新鮮度，隨時(shí)隨地讓思維，培養(yǎng)他們互動(dòng)合作意識(shí)。

在每次考試后分析成績(jī)時(shí)，教師要拿著放大鏡看學(xué)生，教育學(xué)生平時(shí)要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明白態(tài)度決定成敗的道理，樹(shù)立世上無(wú)難事，只要肯登攀的勇氣，爭(zhēng)取下一次考出更好的成績(jī)。針對(duì)考試的丟分點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，平時(shí)多做積累，掌握答題技巧。具體做法是：要求每一位同學(xué)都寫(xiě)出試卷反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成績(jī)提高或者下降的原因。對(duì)學(xué)困生要求他們克服懶惰、浮躁的習(xí)慣，希望他們?cè)诤笃诘膶W(xué)習(xí)中，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題找到解決措施，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓他們能夠享受學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)。在教學(xué)中，重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，多做各種詞類(lèi)轉(zhuǎn)換訓(xùn)練和運(yùn)用性練習(xí)，不斷培養(yǎng)他們的語(yǔ)言感知能力。培養(yǎng)活用知識(shí)的能力。通過(guò)多種題型訓(xùn)練不斷提高學(xué)生的思維能力和解題能力。同時(shí)還要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活情況，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高自信心。做到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，在加大訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，做到因材施教、面向全體。保證多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識(shí)與基本能力。還要重視知識(shí)的擴(kuò)展和規(guī)律性的總結(jié)與歸納，通過(guò)查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

二、方法指導(dǎo)

英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)課，詞匯、音標(biāo)、語(yǔ)法、句型、閱讀、作文等知識(shí)點(diǎn)記憶量大，很多同學(xué)感到記憶困難。在教學(xué)中，要幫助學(xué)生尋找規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教音標(biāo)[e]時(shí)，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等。讓學(xué)生找出規(guī)律加強(qiáng)記憶。如：可以找出幾個(gè)單詞的共同點(diǎn)來(lái)記憶，fight、light、might、right、tight、night、sight等。也可以找一本分類(lèi)字典作為參考，把單詞進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。還可以讓學(xué)生制作一些小卡片，卡片寫(xiě)上單詞的詞性、詞形、音標(biāo)、詞義、搭配、例句等。還要根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)觀察類(lèi)比，誘導(dǎo)、啟發(fā)、激勵(lì)他們采用多種記憶方法。如在記憶left和right時(shí)，讓學(xué)生邊說(shuō)邊向左向右轉(zhuǎn)，這樣記憶效果會(huì)更好。又如用口訣記憶：一感二聽(tīng)三使四看。一感：feel;二聽(tīng)：hear / listen to;三使：make / let / have;四看：look at / see / watch / notice。再例如語(yǔ)序歌：主、謂、賓、表同漢語(yǔ)，定語(yǔ)有同也有異。狀語(yǔ)位置最特殊，不能全和漢語(yǔ)比。

三、組織活動(dòng)

學(xué)完每個(gè)單元以后，讓學(xué)生就話題開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)。并進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各種任務(wù)型學(xué)習(xí)，如英語(yǔ)角活動(dòng)、學(xué)寫(xiě)電子郵件、學(xué)唱英語(yǔ)歌、做英語(yǔ)游戲、做會(huì)話表演等。真正把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言做展示，隨時(shí)做到用英語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)。比如英語(yǔ)角活動(dòng)：第一步，先把全班同學(xué)平均分成五各組，主持人給每組發(fā)一張寫(xiě)有英語(yǔ)的一段話，讓他們開(kāi)始翻譯，看哪一組用最短時(shí)間翻譯的又快又準(zhǔn)，寫(xiě)出得分。第二步，組織小游戲比賽，讓同學(xué)們站成一個(gè)圈，主持人喊一個(gè)英文詞字，同學(xué)們要聽(tīng)主持人喊得那個(gè)詞幾個(gè)人站到一塊，沒(méi)有湊夠這個(gè)詞的人要懲罰給大家唱一首英文歌。第三步，根據(jù)主持人念出的句子進(jìn)行翻譯，各組同學(xué)搶答翻譯。第四步，同學(xué)們對(duì)于主持人提問(wèn)的問(wèn)題互相交流討論。最后計(jì)算各組得分，對(duì)輸?shù)哪且唤M要小懲罰，讓小組成員表演一個(gè)情景劇，用英語(yǔ)對(duì)話。通過(guò)活動(dòng)展示同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)課學(xué)習(xí)的風(fēng)采。培養(yǎng)他們積極參與意識(shí)，提高他們的口語(yǔ)水平和交流的能力，從而產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)課的濃厚興趣。

總之，教師只要想方設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常與學(xué)生談心、交流，了解他們的興趣、愛(ài)好、志向、態(tài)度與需求，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)自信心，教學(xué)一定會(huì)收到良好的效果。