范一成

21世紀中國城鎮(zhèn)化進程風生水起，規(guī)?？涨埃鞯爻多l(xiāng)并鎮(zhèn)，整合教育資源，優(yōu)化資源配置。鄉(xiāng)下學生一擁而上擠進縣城，有條件的進了城，沒有條件的創(chuàng)造條件也要進城。多少家庭信心滿滿，原因只有一個，不能讓孩子輸在起跑線上。社會對教育的期望值空前高漲，教育對教師的考核，一個都不能少，一個都不能落下，要全面提高教育教學質量，教育面臨新的困惑。

一、城鎮(zhèn)化動搖了人們的思想，催生了一批單親家庭，加速了這些家庭孩子的教育扶貧

田園牧歌式的農村生活，由兩人奮斗的歲月變成了一人奮戰(zhàn)田園，一人進城陪讀。在城市文明的沖擊下，人的社會責任心，什么良知都被城市的浮華和現(xiàn)實吞蝕。許多婦女背離家庭，放棄責任，遠走高飛，尋求自己的幸福生活。致孩子的學習于不顧，造成了孩子的學業(yè)和思想滑坡，無心學習。于是乎結交社會朋友，在同學中找自信，刷存在感。有的抽煙，喝酒，聊微信，打網游，以求心靈安慰。有的則想辦法敲詐勒索小同學，在同學中放高利貸，最終淪落為學業(yè)上的差生，思想上的問題學生，班主任的心傷。據筆者調查，校園里這種單親學生越來越多，每班至少有五六個，有的班則更多。這些學生生活上缺少照顧，學習上缺乏監(jiān)督，精神上需要慰藉，面臨班額大學生多的情況，班主任都能顧得過來嗎？此困惑之一。

二、城鎮(zhèn)化使人們遠離土地，為了生活在城里拼命打拼，無暇顧及孩子的學業(yè)

我曾經家訪過幾個個體戶，他們非常辛苦，沒有時間做午飯，孩子中午自己買的吃，晚上回家很遲，有時孩子還沒有吃晚飯就已經睡著了。孩子作業(yè)寫完沒有，在家干什么，他們也不知道，偶爾一問作業(yè)完成了。可當老師家訪時家長才知道孩子不交作業(yè)，在校不用心學習，上課睡覺，學習一落千丈。家長如夢初醒，起早貪黑辛苦創(chuàng)業(yè)，就是為了孩子有好的學習壞境，可結果卻耽誤了孩子的學習。為了生活，家長也是無奈。作為班主任老師，我們對這類家長由衷地敬佩，但家庭教育缺失也是不爭的事實。沒有時間的陪伴、監(jiān)督和傾心的深層交流;如此下去，學生的成績會越差，家庭教育跟不上現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，此困惑之二。

三、城鎮(zhèn)化對教育工作者提出了更高的要求，增加了教育難度和教育風險

留在鄉(xiāng)下的孩子越來越少，于是教育資源繼續(xù)整合，小學生開始離開父母去更遠點的完全小學住校。老師的責任大了，學生的心理壓力也大了，冬天老師需要陪孩子一起睡覺，生爐子，管安全;看孩子吃飯，就像父母一樣細心周到的照顧他們。孩子離開父母，缺乏父愛母愛，影響了孩子的身心健康，從而影響了孩子的學習。有些孩子不愿睡覺，害怕睡覺，有的則半夜哭醒。孩子很小，不懂事，玩耍，磕碰，生病，學習等諸多問題，此班主任困惑之三。

四、城鎮(zhèn)化改變了人們的生活方式，同時也培養(yǎng)了一些好逸惡勞，沒有人生理想的懶散家長

這類家長對孩子的教育根本不給力，不負責任。有些家長進城后，不愿吃苦，不去找工作，靠打麻將為生，孩子也不用心去管，兩頓飯也是湊合，懶散習氣十足，這樣的生活方式深深的破壞了家庭，影響了學生。更有甚者日子都過不下去，更別說輔導孩子學習，為孩子提供一流的學習環(huán)境;有的家庭夫婦都堵，讓孩子的心靈備受煎熬;有的家長忙的美容打扮，交友跳舞，忘記了最初進城的夢想。孩子的學習是他的事情，自己學去就行了。這類家長對教育的回答是我不懂，我不會，孩子送到學校就是讓你們教的，找我干嘛，孩子學習這么差，你們老師咋當?shù)摹＜兇獾牟回撠熑?，這就是今天的尷尬教育現(xiàn)狀。班主任能如何，學校的考核不會放過你。此班主任困惑之四。

五、習近平新時代中國特色社會主義教育思想就是保證每個孩子有學上，上好學

就像是扶貧一樣，不讓一個民族，一個家庭，一個人也不能落下。鞏輟理念也是班主任工作的方向和目標任務。但是總有那么幾個孩子在學?；畈幌氯ィ驗樗麄兪裁匆膊粫?，什么也不懂。人的尊嚴就將自己逼的無處躲藏，只能棄校園而不顧，其實這些孩子的內心還是茫茫然，在看不見未來的時候就可憐地喊不見回頭。班主任語重心長說盡心中無限事，但最終家長還是無法將孩子送回學校。而教育部門，學校內部的考核千變萬化還是追求數(shù)字，班主任也是執(zhí)手相看淚眼，無可奈何花落去，此班主任困惑之五。

六、現(xiàn)在的中學幾乎每個班級都有幾個特殊學生，有的只能算是隨班就讀，大字不識幾個，更不用提成績了

但這些學生有的有殘疾證，有的則夠不上，但學校對這類學生還是要考核的，任憑教師怎么努力也是徒勞。就拿農村一個小學來說吧，三年級有九個孩子，其中一個學習怎么也跟不上。全縣統(tǒng)考中平均分比兄弟學校低了六分，教師還得寫檢查，并在該學校教師大會上做檢討。認真分析為啥沒有教好，只能從自身找原因，不許從客觀找理由，一次不成兩次來。心在滴血，這塊圣地誰還敢來。能走嗎？二十多了的青春奉獻。此班主任困惑之六。

七、作為與學生朝夕相處的班主任，我的同情心不斷地被刷新，牢固，麻木，再刷新

眼見學生的作業(yè)越來越多，成績卻不見成正比增加。班主任看在眼里，痛在心里，卻什么也不能說。學期末復習時作業(yè)更多，小學生每晚都要完成兩份試卷。這樣下去第二天的學習效果能好嗎？學生對學習能有興趣嗎？況且老師布置的作業(yè)都多，你不從眾行嗎？是不是沒有責任心？老師之間的評比也會讓你喘不過起來，而且成績過低會被調到鄉(xiāng)下去。難道你真的也想去。此班主任困惑之七。