孫超 王芳

【內(nèi)容摘要】將休閑生活化模式運用在高中體育教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的身心成長需要構(gòu)建休閑生活化教學(xué)、運用具有日常生活特色的體育運動豐富教學(xué)、參考體育俱樂部的形式開展高中體育教學(xué)、通過課外休閑活動強化高中體育教學(xué)的休閑生活化等方式。

【關(guān)鍵詞】體育? 休閑生活? 探究

高中體育教學(xué)不僅具有改善學(xué)生身體素質(zhì)、提高其高考體育成績的作用，還應(yīng)通過體育教學(xué)緩解學(xué)生日常學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心健康發(fā)展。高中體育教師在長期的教學(xué)改革優(yōu)化中發(fā)現(xiàn)，休閑生活化模式能夠發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，并促使高中體育完成教學(xué)目標(biāo)。因此，筆者重點分析休閑生活化模式在高中體育教學(xué)中的運用方式。

一、結(jié)合學(xué)生的身心成長需要構(gòu)建休閑生活化教學(xué)

從生理成長的角度來看，高中學(xué)生的人體器官以及組織正在發(fā)展的更為完善;從心理發(fā)展的角度來看，高中學(xué)生已經(jīng)有了自己的人生定位和價值，但是在處理理想與現(xiàn)實的過程中依舊充滿矛盾，若是處理不當(dāng)則會嚴(yán)重影響學(xué)生的心理發(fā)展。體育教學(xué)可以在學(xué)生的身心成長過程中發(fā)揮出自身的作用，為其健康成長提供基本保障。因此，高中體育教師在運用休閑生活化模式組織教學(xué)的過程中，可以結(jié)合學(xué)生的身心成長需要，適當(dāng)?shù)陌才啪哂刑魬?zhàn)性的體育活動。例如：教師可以根據(jù)學(xué)生的意愿組織攀巖活動，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其能夠克服自身的心理極限;同時，教師也可以組織團(tuán)隊活動，提高學(xué)生的合作能力。但無論教師選擇哪一種休閑生活化模式的體育教學(xué)，都需要在學(xué)生自愿的前提下進(jìn)行，從而保證學(xué)生參與體育活動積極性和能動性。高中體育教學(xué)中，教師想要全面運用休閑生活化模式落實教學(xué)活動，則需要以學(xué)生的身心成長需要為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效的休閑生活化體育教學(xué)。

二、運用具有日常生活特色的體育運動豐富教學(xué)

高中體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容有很強的傳統(tǒng)性，尤其是長跑、短跑、籃球等內(nèi)容，無法很好的滿足學(xué)生對于體育運動的需求。休閑生活化模式為高中體育教學(xué)帶來新的改革思路，學(xué)生可以自由選擇體育運動項目的同時，也促使體育教學(xué)可以拓展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生自由選擇空間的同時，高中體育可以將很多具有日常生活特色的體育運動融入教學(xué)中。例如：我國的民間傳統(tǒng)體育運動項目，既可以豐富高中體育教學(xué)，又可以增加學(xué)生對民間體育運動和藝術(shù)的了解。教師可以將具有民間體育運動色彩的項目引入教學(xué)中，通過體育拓展訓(xùn)練以及定向體育運動等豐富教學(xué)內(nèi)容，并增加學(xué)生對體育運動的興趣。在選擇日常體育運動項目的過程中，教師需要注意項目與高中學(xué)生身心成長的適應(yīng)性，注意與高中體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，不能脫離實際教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展而獨立存在。由此可見，運用具有日常生活特色的腿與運動豐富教學(xué)，需要教師注意與實際結(jié)合，才能發(fā)揮出休閑生活化模式在高中體育教學(xué)的作用，體現(xiàn)其價值，從而促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

三、參考體育俱樂部的形式開展高中體育教學(xué)

高中體育的休閑生活化模式運用過程中，教師為保證教學(xué)效率和學(xué)生積極性，并考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展，教師可以參考體育俱樂部的發(fā)展模式，以此進(jìn)行高中體育教學(xué)改革。俱樂部模式的體育教學(xué)，是以學(xué)生的興趣愛好和實際能力為基礎(chǔ)，使學(xué)生可以選擇自己喜歡或是適合的體育運動項目，從而積極的參與到體育活動中，并符合休閑生活化模式，體現(xiàn)出高中體育教學(xué)的休閑性;同時，體育俱樂部的模式也可以為學(xué)生樹立終身體育的觀念奠定現(xiàn)實的運動基礎(chǔ)。俱樂部的形式體現(xiàn)出高中體育學(xué)習(xí)的開放性和自由性，學(xué)生參與的積極性更高，能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動的內(nèi)在動機(jī)，釋放學(xué)生的激情，提高學(xué)生體育運動效果的同時，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)成績，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，有利于學(xué)生身心健康成長。例如：高中體育教師將同一個年級的學(xué)生集中在一起，由學(xué)生自由選擇自己喜歡的體育運動項目，而后結(jié)合本年級的教學(xué)安排，將喜歡同一種運動項目的集中在一節(jié)體育課上。這樣既可以保證學(xué)生學(xué)習(xí)體育運動項目的熱情，也能夠?qū)崿F(xiàn)高中體育的休閑生活化教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)積極的通過體育俱樂部的模式，將休閑生活化模式運用在高中體育教學(xué)中。

四、通過課外休閑活動強化高中體育教學(xué)的休閑生活化

我國越來越重視青少年的健康成長，而體育青少年身心健康成長的關(guān)鍵。因此，高中體育教學(xué)要積極的進(jìn)行改革，并通過休閑生活化模式提高學(xué)生參與體育教學(xué)活動的參與度，并緩解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的壓力，從而為其身心健康成長提供基本保障。教師不僅要加強體育課堂教學(xué)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)積極的利用課外休閑活動強化教學(xué)效果，顯示出高中體育教學(xué)的休閑生活化模式。在教師采取自由選課以及多元化教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)活動的同時，教師也可以允許學(xué)生在班級內(nèi)、校內(nèi)，甚至是校外選擇有相同愛好的學(xué)生一起參與體育運動，促使學(xué)生在課外也可以積極的進(jìn)行體育鍛煉;同時，這樣的高中體育教學(xué)也可以提高學(xué)生的合作意識，有利于校內(nèi)和諧，有利于學(xué)生全面成長。因此，高中體育教師運用休閑生活化模式的過程中，應(yīng)積極的組織課外休閑活動。

總結(jié)

總而言之，將休閑生活化模式運用在高中體育教學(xué)中，需要教師結(jié)合學(xué)生的身心成長需要構(gòu)建休閑生活化教學(xué)、運用具有日常生活特色的體育運動豐富教學(xué)、參考體育俱樂部的形式開展高中體育教學(xué)、通過課外休閑活動強化高中體育教學(xué)的休閑生活化等方式，全面優(yōu)化體育教學(xué)，實現(xiàn)高中體育教學(xué)改革的同時，優(yōu)化教學(xué)效果。