帥夢

游戲是幼兒的天性，可以說沒有游戲幼兒就沒有發(fā)展。幼兒喜歡玩角色游戲的，且隨著游戲水平的提升，幼兒有了選擇角色、安排情節(jié)的意識，喜歡集體游戲。在角色游戲順利推進，的過程中，角色游戲的材料就像是一根無形的指揮棒，指導幼兒們沉醉其中，因此游戲材料的有效投放對幼兒角色游戲的開展具有重要意義。這就需要教師深入觀察幼兒的游戲水平、興趣，思考游戲的目的，進而有針對性的投放科學合理的游戲材料，讓幼兒在游戲中收獲快樂，發(fā)展能力。

一、角色游戲中材料投放的重要性

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！标慂Q琴先生也說：“小孩子玩，很少空著手玩的，必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望。玩固然重要，玩具更為重要?！闭f明游戲材料對幼兒游戲行為的重要性。游戲材料是開展角色游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，教師在角色游戲中合理投放游戲材料，不僅能豐富游戲的內(nèi)容，提高幼兒游戲的興趣，激發(fā)游戲熱情，也可以促使幼兒自主投入游戲活動中，在材料的操作中發(fā)揮自主性和創(chuàng)造力，同時教師定期更換材料、拓展游戲的情節(jié)，可以給幼兒帶來新鮮感，更能在材料循序漸進投放中提升游戲的水平。因此，角色中的材料投放具有重要的現(xiàn)實意義。

二、角色游戲中材料投放存在的問題

游戲材料的投放是否合理對幼兒的游戲過程起到關(guān)鍵性的作用。在教育教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在材料投放過程中存在中較大的隨意性和盲目性，具體表現(xiàn)在：

1.角色游戲材料投放過于“美”

為了吸引幼兒們積極參與到角色區(qū)的游戲中來，教師最初都會投放些精美的材料而不考慮材料的實用性、耐用性。幼兒們看到精美的玩具都爭先恐后的進入?yún)^(qū)域爭搶那些精美的玩具，影響了游戲的順利開展。但一定的時間后，幼兒們也會出現(xiàn)審美疲勞，這時幼兒們的游戲熱情就淡去了。

2.角色游戲材料投放過于“滿”

有些教師為了滿足所有幼兒游戲的需要，就一味的投放豐富的游戲材料，并時常更換或添加，導致角色區(qū)同質(zhì)化的玩具特別多，讓幼兒們無從選擇。有時幼兒們選好了玩具開始游戲后，對已選的玩具不滿意而又出現(xiàn)再次回去重新挑選材料的過程，從而影響了其他幼兒們的游戲熱情。

3.角色游戲材料投放“無選擇”

在具體實踐中，教師很少考慮這種關(guān)聯(lián)性，往往根據(jù)自己的想法和現(xiàn)成的材料進行投放。在角色游戲的組織中，教師們只要發(fā)現(xiàn)一些美的，好的，有創(chuàng)意的材料，就不加選擇地投放進入自己班里的游戲里，而不考慮游戲材料與游戲本身的關(guān)聯(lián)性，幼兒能力的適應性，結(jié)果造成角色游戲材料“大雜燴”。

三、角色游戲中材料投放的有效策略

通過研究，本人認為游戲材料的選擇、投放要遵循適量、適合、適應三原則。

1.游戲材料投放的量要適中

不同的角色區(qū)對幼兒的吸引力也是不同的，教師要隨時關(guān)注不同角色區(qū)的幼兒參與狀況，并根據(jù)人員數(shù)量適時增加或減少游戲材料。

理發(fā)店游戲中，教師一次性投放了大量的精美的材料，如小梳子、梳妝臺、小鏡子、小剪刀、吹風機、卷發(fā)棒等玩具，幼兒們看到新材料的投入，紛紛涌入并要當理發(fā)師而不愿意當客人?？吹酱蠹覔屚婢摺寛龅?，理發(fā)店的秩序非?；靵y后，教師只能將理發(fā)店的游戲材料進行了分類刪減，一類理發(fā)用具，一類美發(fā)工具，留下了必須的幾樣工具，按照分類設(shè)置兩名發(fā)型師，按照先來后到扮演發(fā)型師，后面想當發(fā)型師的需先扮演客人。這樣，理發(fā)店里的游戲才有序的開展起來。

因此在材料投放的過程中并不是越多越好，越新越好，教師要循序漸進的把材料呈獻給幼兒，既能吸引他們的注意力，滿足游戲的需要，又能讓幼兒有適應習慣的過程，保證游戲活動有序正常開展。

2.游戲材料投放要適合幼兒游戲水平

隨著年齡的增長，經(jīng)驗的積累，精細化動作的發(fā)展，游戲的水平也在提高。因此，針對不同年齡層次的幼兒在角色游戲中投放的游戲材料也應有所差別，以適應幼兒發(fā)展的需要和興趣維持的需要。

最初，小吃店里投放的材料比較簡單，都是些成品，現(xiàn)成的餃子、包子等，因此幼兒在小吃店游戲的過程比較簡單，客人來點餐后，廚師把現(xiàn)成品放鍋燒一下就交給服務(wù)員上桌了。隨著幼兒游戲經(jīng)驗的積累和游戲水平的提升，這樣簡單的游戲模式以不適應幼兒的需要和興趣了，幼兒精細化動作的不斷發(fā)展，手工操作能力得到了不斷提升，于是我投放了橡皮泥讓幼兒們自制點心、小吃，同時還投放了相對應的模子。這樣的新材料投放讓原本對小吃店游戲失去興趣的幼兒又重新回歸，并以自身的熱情和創(chuàng)造力讓小吃店的角色游戲開展的有聲有色。

不同階段的幼兒有不同的游戲需求，因此投放的游戲材料需要有較明顯的指示性。隨著角色游戲水平的提升，角色意識的明了，就需要教師投放些半成品材料、低結(jié)構(gòu)材料增加游戲的難度和趣味性。

3.游戲材料投放要適應游戲主題

角色游戲雖然是幼兒以自己的興趣和需要為目的，自由開展的過程，但教師可以設(shè)定游戲主題和目標，讓幼兒的游戲行為圍繞主題開展。在主題性角色游戲中，教師要有計劃、有目的、有選擇的投放與主題內(nèi)容相適應的游戲材料，以協(xié)助幼兒順利開展游戲。

以環(huán)保為主題的角色游戲中，教師就要為不同的角色區(qū)投放各種環(huán)保材料。如在醫(yī)院里，教師可以投放小紐扣、小珠子當藥丸，廢棄的藥盒的來裝藥丸；在娃娃家可以投放果凍盒、牛奶盒當各種容器、餐具；在服裝店里，可以投放廢棄的塑料袋制作衣服等等。

不同主題下的角色游戲所需要的材料肯定不同，因此，根據(jù)主題投放游戲材料對主題任務(wù)的完成至關(guān)重要。主題活動下的材料可以是教師直接投放的，也可以讓幼兒提供，如廢舊材料就可以讓幼兒在日常生活中收集，這樣幼兒對主題活動的參與積極性就更高了。

四、結(jié)語

游戲材料是幼兒游戲時必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，是豐富游戲內(nèi)容的重要保障。如何有效的投放游戲材料，優(yōu)化材料投放的策略，是促進幼兒角色游戲開展的關(guān)鍵。游戲材料的投放不能一味追求精美、豐富，更要從幼兒的實際情況考慮，做到材料投放按需適量，切合幼兒水平，突出游戲主題。教師要在教育實踐中，不斷探索角色游戲材料的有效投放策略，只有投放符合幼兒需要的游戲材料，才能激發(fā)幼兒游戲興趣，在游戲中收獲快樂，收獲成長。