王廷璇 西安體育學(xué)院

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國大學(xué)院校在分析學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況中逐漸了解到互動(dòng)式教學(xué)模式的益處與價(jià)值?；?dòng)式教學(xué)模式的教學(xué)核心是學(xué)生，而完成教學(xué)目標(biāo)的途徑是師生之間的有效互動(dòng)及溝通交流。對于課程教學(xué)內(nèi)容而言，需要教師在滿足教材大綱知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，分析出不同學(xué)生的興趣愛好。在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)換自身定位，遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，最終促使課程教學(xué)活動(dòng)有序開展，并激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

1 在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.1 豐富計(jì)算機(jī)學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主熱情

互動(dòng)式教學(xué)模式不僅能夠增進(jìn)教師與學(xué)生的有效互動(dòng)及溝通交流，還能使課程教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，在活躍教學(xué)氛圍的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。在以往計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中，教學(xué)氛圍沉悶枯燥，課程教材內(nèi)容單一乏味，教師只是一味進(jìn)行灌輸式教學(xué)模式，使學(xué)生無法點(diǎn)燃對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教學(xué)效率降低，教學(xué)效率不高，學(xué)生不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，難以積極投入到課程教學(xué)中。然而，互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用可以大大改善這種情況，能夠?qū)熒g、同學(xué)之間、學(xué)生與課程之間緊緊相連，不僅使課程教學(xué)內(nèi)容變得豐富，還提高了學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)難度較大，對于學(xué)生來講要求較高，所以教師應(yīng)按照學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，從而誘發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠積極投入到教學(xué)當(dāng)中。

1.2 提高學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科技能水平，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思維

在以往計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中，教師占據(jù)著教學(xué)核心地位，使學(xué)生只能按照教師講解的知識(shí)點(diǎn)開展學(xué)習(xí)，對知識(shí)點(diǎn)失去了探索的欲望和自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)受限。大部分教師在教學(xué)中只是根據(jù)自身對教學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)行講述，忽視了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)到見解和看法，要求學(xué)生以死記硬背的方式應(yīng)付考試，對學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力造成了嚴(yán)重的不良影響。將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用到計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中，不僅能夠有效解決上述教學(xué)問題，還能培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生在探索過程中提升自身計(jì)算機(jī)學(xué)科技能水平，并深入理解教學(xué)知識(shí)。

2 在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式的措施

2.1 構(gòu)建具有科學(xué)性及有效性的教學(xué)問題情況

在計(jì)算機(jī)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中，構(gòu)建教學(xué)問題時(shí)，需充分考慮實(shí)際情況，對課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及接收能力進(jìn)行分析，以此為前提，使教學(xué)問題更加具有合理性及科學(xué)性。教師應(yīng)在分析過程中發(fā)揮自主導(dǎo)向作用，做好教學(xué)前期的準(zhǔn)備事宜。因此，在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)中開展有效的互動(dòng)教學(xué)模式，需要教師進(jìn)行不斷的培訓(xùn)及鍛煉，提升其專業(yè)素養(yǎng)及能力水平，另外，教師還應(yīng)提高自身管理能力，促使教學(xué)模式能夠?qū)崿F(xiàn)豐富化，從而激發(fā)并提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)中，教師還可以增加互動(dòng)教學(xué)問題的難易程度，在了解學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的前提下，進(jìn)一步發(fā)掘出學(xué)生的探索熱情，有利于學(xué)生計(jì)算機(jī)技能水平的提升，促使大學(xué)院校有效培養(yǎng)專業(yè)計(jì)算機(jī)人才。

2.2 有效開發(fā)互動(dòng)式教學(xué)課程軟件

由于以往教學(xué)模式中存在許多不足之處，所以，大多數(shù)大學(xué)院校都在創(chuàng)新計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)工作。實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)學(xué)科互動(dòng)式教學(xué)課程軟件的利用及開發(fā)，在實(shí)施教學(xué)課程互動(dòng)軟件的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步簡化了教學(xué)流程，因此，教師能夠擁有充足的時(shí)間來設(shè)計(jì)教學(xué)問題，并收集相關(guān)課程教學(xué)資源。促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)及溝通交流，并實(shí)現(xiàn)教師在線授課的教學(xué)模式，這樣不僅有助于學(xué)生得到自主闡述的機(jī)會(huì)和探索機(jī)會(huì)，還可以幫助學(xué)生正確選擇教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，以輕松愉快的心態(tài)開展學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生對學(xué)科學(xué)習(xí)的需求，使計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得以提升。

3 結(jié)語

綜上所述，在計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)過程中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)模式為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展有著極其重要的意義。在實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生深入理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并提升其自主應(yīng)用的能力水平，從而提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

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