郭靜 陳嘉迪

摘要：高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育是需要常抓不懈的工作，是高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育文獻(xiàn)的梳理，本次研究總結(jié)了目前自媒體時(shí)代下高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育研究的重要性、面臨的困境及已有的對(duì)策，以期為之后在自媒體時(shí)代進(jìn)行高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育提供有效方法。

關(guān)鍵詞：自媒體時(shí)代;社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育;研究綜述

習(xí)近平總書記指出：“意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作?！痹谀壳皬膰?yán)治黨的政治局勢(shì)下，高校抓好意識(shí)形態(tài)工作也是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵。同時(shí)，從意識(shí)形態(tài)方面來(lái)看，高校是維護(hù)意識(shí)形態(tài)工作安全的前沿陣地，肩負(fù)著研究宣傳馬克思主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供智力支持和人才保障的重要任務(wù)。隨著自媒體時(shí)代的迅猛發(fā)展，在社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育研究領(lǐng)域內(nèi)，高校的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育受到了極大的關(guān)注。筆者通過(guò)在相關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站檢索社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育發(fā)現(xiàn)，自媒體時(shí)代背景下高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的相關(guān)研究成果較多。通過(guò)對(duì)已有研究成果的梳理，目前關(guān)于自媒體時(shí)代下社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的研究成果主要集中在以下幾個(gè)方面。

一、高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的重要性研究

高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育是我國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)中極為重要的組成部分，一方面它關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，另一方面還關(guān)系著社會(huì)主義國(guó)家的長(zhǎng)治久安和中華民族的生存發(fā)展。研究者黃偉萍在《對(duì)加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育的思考》一文中分析了加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的重要性，認(rèn)為加強(qiáng)高校社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)教育的重要作用是鞏固我黨的執(zhí)政安全、抵御西方敵對(duì)勢(shì)力意識(shí)形態(tài)的滲透、確保高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向等。另外，研究者劉洪波、李斌雄在《高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的價(jià)值、問(wèn)題與對(duì)策探析》一文中指出，“高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的重要性，是堅(jiān)持和鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位的必然要求，是為中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)人才的現(xiàn)實(shí)需要，是學(xué)習(xí)和貫徹‘四個(gè)全面戰(zhàn)略布局的現(xiàn)實(shí)需要”。

二、高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨的困境研究

對(duì)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)面臨的困境，筆者通過(guò)分析相關(guān)文獻(xiàn)認(rèn)為學(xué)術(shù)界進(jìn)行了較為充分的研究。

一方面，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的困境主要體現(xiàn)在，難以順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，教學(xué)方式局限于傳統(tǒng)思路，缺乏創(chuàng)新。研究者黃偉萍在《對(duì)加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育的思考》一文中提出，高校意識(shí)形態(tài)教育的突出問(wèn)題在于社會(huì)思潮多樣化、教育內(nèi)容和教育模式落后于時(shí)代發(fā)展要求，高校意識(shí)形態(tài)理論創(chuàng)新不足，中國(guó)特色學(xué)術(shù)話語(yǔ)的話語(yǔ)權(quán)不足，這三個(gè)方面的困境都給高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了困難。研究者武崢、孟憲平在《高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑創(chuàng)新研究——基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的視角》一文中認(rèn)為，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育問(wèn)題是過(guò)于依賴?yán)碚摴噍敚ㄔO(shè)效果欠佳，受網(wǎng)絡(luò)信息多元多變的影響，建設(shè)難度加大，教學(xué)內(nèi)容和方法僅僅局限于傳統(tǒng)的思路，缺少創(chuàng)新。

另一方面，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的困境還體現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展弱化了傳統(tǒng)的馬克思主義意識(shí)形態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)沖擊較大。研究者劉洪波、李斌雄在《高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的價(jià)值、問(wèn)題與對(duì)策探析》一文中提出，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)面臨的困境是，多元化的價(jià)值觀消解了馬克思主義在意識(shí)形態(tài)中的主導(dǎo)地位，特別是教育的理念、內(nèi)容和方法的欠缺，造成了大學(xué)生的認(rèn)同度較低，且隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)功能也在弱化。研究者徐瓊在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的影響》一文中提出，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)面臨的挑戰(zhàn)在于，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境削弱了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)在大學(xué)生思想中的主導(dǎo)地位，加劇了學(xué)校對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的復(fù)雜性，增加了高校教師對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的困難。研究者趙金霞在《“微時(shí)代”高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的緊迫性和著力點(diǎn)》一文中提出，“微時(shí)代”高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育面臨的問(wèn)題，即“意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育收效甚微，網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育模式?jīng)_擊較大，意識(shí)形態(tài)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展也面臨難題”。

三、加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育對(duì)策的研究

在加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育對(duì)策方面，學(xué)術(shù)界的研究成果頗為豐富。

研究者黃偉萍在《對(duì)加強(qiáng)高校主流意識(shí)形態(tài)教育的思考》一文中提出，高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)加強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，即“夯實(shí)馬克思主義意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位;創(chuàng)新思想政治教育模式，提升理論傳播能力;管好教師、教材、學(xué)術(shù)交流平臺(tái)從而加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)”。

研究者劉洪波、李斌雄在《高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的價(jià)值、問(wèn)題與對(duì)策探析》一文中提出：“加強(qiáng)黨的宣傳思想工作，從而增強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的凝聚力;創(chuàng)新教育課程體系，從而增強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的說(shuō)服力;鞏固網(wǎng)絡(luò)新媒體陣地，從而增強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力?！?/p>

研究者武崢、孟憲平在《高校網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)路徑創(chuàng)新研究——基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的視角》一文中提出了：要進(jìn)行教育引導(dǎo)，教師要以身示范和增強(qiáng)駕馭網(wǎng)絡(luò)的主動(dòng)性;加強(qiáng)輿論宣傳，包括馬克思主義“一元化”指導(dǎo)和“多元化”網(wǎng)絡(luò)宣傳;加強(qiáng)文化熏陶，融中華民族優(yōu)秀文化和校園文化資源于網(wǎng)絡(luò)中，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)踐;完善制度保障與網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)建設(shè)根本保證等方面的建設(shè)路徑。

研究者陳松在《強(qiáng)化高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育的策略》一文中認(rèn)為，高?！皟烧n”教學(xué)對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育有著重要的意義，并提出：“首先，要著力打造一支政治上可靠、立場(chǎng)上堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)上豐富的思想政治理論課教師隊(duì)伍;其次，要牢牢把握思想政治理論課實(shí)施意識(shí)形態(tài)教育的核心要義;再次，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式方法，加強(qiáng)思想政治理論課的意識(shí)形態(tài)教育。”

研究者趙金霞在《“微時(shí)代”高校意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的緊迫性和著力點(diǎn)》一文中提出：“要著力于把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán);著力于培育優(yōu)秀的教師，抓好意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育隊(duì)伍建設(shè);著力于優(yōu)化思想政治教育模式，提高意識(shí)形態(tài)認(rèn)同教育的實(shí)效性;進(jìn)一步整合力量，形成主流意識(shí)形態(tài)培育合力。”

研究者馬福運(yùn)、楊曉倩在《“90后”大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)伺現(xiàn)狀研究——基于河南省10所高校的調(diào)查》一文中提出，高校意識(shí)形態(tài)工作應(yīng)該根據(jù)他們的代際特征和存在的問(wèn)題落實(shí)落小落細(xì)。并針對(duì)調(diào)查結(jié)果提出增強(qiáng)"90后”大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同的路徑，包括以下幾個(gè)方面：宣傳思想工作隊(duì)伍建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要“硬”，高校主流意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容要“新”，滿足價(jià)值需求和精神追求的措施要“實(shí)”，社會(huì)、家庭和朋輩群體的作用要“正”。

綜合上述內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的重要性，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的困境，以及加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的對(duì)策研究，是目前學(xué)術(shù)界比較感興趣且研究得相對(duì)充分的領(lǐng)域。筆者認(rèn)為，自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育非常重要，關(guān)系人才培養(yǎng)質(zhì)量與國(guó)家命運(yùn)，但面臨的困境也非常突出，需要社會(huì)各界齊心協(xié)力克服困難，因此，加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的路徑應(yīng)結(jié)合自媒體進(jìn)行創(chuàng)新。部分研究者認(rèn)為高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育在高校建設(shè)中發(fā)揮著引領(lǐng)性的作用，加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育有利于確保高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位。自媒體時(shí)代下，高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論創(chuàng)新性不足，未真正把握社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，教育內(nèi)容和教育方法缺乏時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，導(dǎo)致大學(xué)生在對(duì)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的思想認(rèn)同、情感認(rèn)同、行為認(rèn)同三個(gè)方面都有著不同程度的不協(xié)調(diào)，加劇了高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)建設(shè)的艱難性和復(fù)雜性。因此，對(duì)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育而言，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)思潮，各高校應(yīng)該加大對(duì)意識(shí)形態(tài)教育的宣傳，突出強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)在高校建設(shè)中的重要性。需要社會(huì)各界齊心協(xié)力克服教育困境，從教育內(nèi)容、教育方法、教育原則、教育機(jī)制等方面加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育。

究竟如何加強(qiáng)高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，使自媒體時(shí)代下高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)更具感染力？最關(guān)鍵的還是要把握住自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)在邏輯，結(jié)合當(dāng)前高校師生的個(gè)體性和群體性特征，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革的角度，創(chuàng)新自媒體時(shí)代高校社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育理論、方法、載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬艷紅.遮蔽與解蔽：高校馬克思主義意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)之思[J].文化學(xué)刊，2016，（6）.

[2]肖慎鋼.以習(xí)近平總書記講話統(tǒng)領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)工作[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，（21）.