薛亞萍

摘要：在初中道德與法治課上培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是非常重要的，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的要求，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法來提高學(xué)生的素養(yǎng)。同時教師要加強對自身的認識，不斷提高自身專業(yè)水平，只有這樣才可以更好的滿足學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞：道德與法治；學(xué)生素養(yǎng)

在新課改革的背景之下，教育部門開始重視培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)問題。而初中是九年義務(wù)階段培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重要時期，初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)抓緊這個時期的特殊性，來培養(yǎng)初中生的素養(yǎng)，主要的培養(yǎng)策略有以下幾點。

一、教師要樹立新的教育理念

現(xiàn)代初中道德與法治課應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實際需求出發(fā)，堅持理論知識與生活實踐相結(jié)合的教育理念，做到因材施教。

（一）教師必須堅持“以人為本”的教育理念

新課程改革強調(diào)在教師要樹立“以人為本”的教育理念，在道德與法治的教學(xué)過程中要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要有意識的增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更加積極主動的參與到道德與法治的學(xué)習(xí)中。教師首先要充分了解每一位學(xué)生的發(fā)展狀況，因為每一位學(xué)生都是具有特殊性的。其次，教師在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生，積極構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師的教學(xué)活動要以學(xué)生為主進行設(shè)計，要滿足學(xué)生的實際需求，多與學(xué)生進行溝通交流。例如：在探討生活中的真實案例時，可以讓學(xué)生進行合作探究學(xué)習(xí)，自主的進行發(fā)言與討論。之后還可以讓學(xué)生分享自己生活中所遇到的類似案例，進而讓學(xué)生積極對道德與法治問題進行思考，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的思想，指導(dǎo)自己的行為。在解決問題的過程中，再將知識外化，形成正確的解決方案，這樣才可以讓學(xué)生道德與法治的素養(yǎng)得到更好的發(fā)展。

（二）堅持三維目標教學(xué)

新課程改革非常重視教學(xué)的三維目標，即情感態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與方法以及知識與技能的三個目標。教師必須處理好三個目標之間的關(guān)系，這樣才可以讓教學(xué)達到最佳的效果，進而促進學(xué)生素養(yǎng)的提升。在情感態(tài)度與價值觀方面，教師要做好示范作用，用自己積極地情感態(tài)度去感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生從情感上感受到道德與法治課程的作用，進而在情感上達成共鳴。例如：在學(xué)習(xí)《法律就在身邊》時，教師可以模擬情境再現(xiàn)，讓學(xué)生們猶如身臨其境，同時運用積極的情感去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用法律的知識捍衛(wèi)自己與他人的利益，進而增強學(xué)生在法治素養(yǎng)方面的提高。在過程與方法方面，教師要認識到理論知識是基礎(chǔ)，能力的訓(xùn)練是關(guān)鍵，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識的能力，正確處理好道德與法治理論知識與能力訓(xùn)練之間的關(guān)系。在知識與技能方面，教師要遵循初中生的心理發(fā)展特點，讓教學(xué)更加接近他們的實際生活，將知識融入到他們的生活之中，多用真實的情境與案例去教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加真切的感受到道德與法治的意義，這樣學(xué)生道德與法治素養(yǎng)就會逐漸的提高。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

（一）充分挖掘教材中的資源

教材是教師開展教學(xué)工作的主要載體，同時也是最終要的教學(xué)資源。首先，教師應(yīng)當(dāng)對教材進行認真的學(xué)習(xí)與研究，發(fā)現(xiàn)教材中能夠提高學(xué)生素養(yǎng)的內(nèi)容。教師要積極將教材中的資源與學(xué)生生活實際相結(jié)合，滿足初中生身心發(fā)展的需求。教師要利用好課堂教學(xué)時間，認真根據(jù)教材去設(shè)計教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，增強師生之間的互動，讓學(xué)生能夠在好奇中掌握道德與法治的知識。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)教材中的案例，結(jié)合自身的實際情況進行積極的總結(jié)，加強對道德與法治教學(xué)內(nèi)容的認知。同時還可以有選擇性的增加一些能夠培養(yǎng)學(xué)生道德與法治素養(yǎng)的案例，讓學(xué)生們能夠感受到生活中道德與法治是無處不在的，同時要讓學(xué)生能夠意識到道德與法治學(xué)習(xí)的重要性。

（二）開發(fā)校本課程培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

每個初中學(xué)校都是具有自己的辦學(xué)特色，所以學(xué)校要充分挖掘校園文化積淀，結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展特點以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)置特色的道德與發(fā)展課程。作為道德與法治教師，應(yīng)當(dāng)對校本課程具有充分的認識，同時要積極構(gòu)建本校特色課程，這樣才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生道德與法治的素養(yǎng)。例如：“公交車上要讓座”“遠離和拒絕毒品”的專題講座等等，這些特色課程可以加深學(xué)生對道德與法治課的理解，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)這些特色課程時也可以更好的將知識內(nèi)化，進而能夠有效的提高學(xué)生素養(yǎng)。學(xué)生能夠通過一些特色課程，去理解道德與法治課的內(nèi)在含義。

（三）作業(yè)設(shè)計，布置行為作業(yè)，增強學(xué)生道德實踐

初中道德與法治課程是具有很強的實踐性，因此教師要注重學(xué)生的道德實踐。教師可以進行布置行為作業(yè)，通過精心的準備與安排，讓學(xué)生能夠在實際生活過程中進行道德實踐。行為作業(yè)的形式可以有效引導(dǎo)學(xué)生融入到社會中，去真正的感受到道德與法治的力量，進而讓學(xué)生形成客觀的價值體系，之后再將道德實踐中的感悟回歸到課本，這樣才可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。學(xué)生在校外之外會遇到很多人很多事，這些事物都會對學(xué)生的道德認知產(chǎn)生一定的影響，當(dāng)學(xué)生能夠通過道德實踐對這些事物進行有效的分析并理解時，學(xué)生才可以將道德與法治課堂中抽象的知識內(nèi)化理解。同時教師的行為作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的實踐能力，這些都是培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)所要求的。布置行為作業(yè)能夠?qū)W(xué)生對道德與法治的視野轉(zhuǎn)向社會，學(xué)生通過完成行為作業(yè)可以從實際中去理解道德與法治的理論知識。同時行為作業(yè)還具有導(dǎo)向性，能夠讓學(xué)生的道德實踐朝著更加完善的方向去發(fā)展。在這個過程中，學(xué)生不僅獲得了有效的道德情感體驗，還可以在社會生活學(xué)習(xí)中逐漸形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，學(xué)生的素養(yǎng)也會得到進一步的提高。

結(jié)束語：

綜上所述，現(xiàn)代初中生道德與法治的素養(yǎng)是通過對實際生活的認知與理解逐漸形成的。教師也要及時的更新自身的教育理念，積極研究新課程改革對道德與法治教學(xué)的要求，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣才可以讓學(xué)生道德與發(fā)展素養(yǎng)獲得更好的發(fā)展。

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