怎樣才能將陶行知教育思想與教育實(shí)際結(jié)合起來，又能讓教師放下包袱進(jìn)行嘗試呢?在學(xué)習(xí)陶行知教育思想的過程中，陜西省延安洛杉磯保育院萌發(fā)了通過“秋游”活動(dòng)休會(huì)陶行知的教育思想的想法。

活動(dòng)前，園里首先組織教師們討論如何通過“秋游”來實(shí)現(xiàn)“解放幼兒的頭腦、雙眼、雙手、嘴吧……”?大家各抒己見，在思索中、討論中、探詢中厘清思想認(rèn)識(shí)；接著讓各班教師告訴幼兒，明天去秋游，看誰能用自己的方式找到秋天。孩子們七嘴八舌討論開了——你明天帶什么，我準(zhǔn)備帶什么，用什么來匯錄呢?等等問題都成了孩子們的話題，而教師們則傾聽著、記錄著……

活動(dòng)當(dāng)日，孩子們有的帶著畫夾，有的帶著小本，有的帶著照像機(jī)等記錄秋天的工具出發(fā)了。老師們喜笑顏開，孩子們必奮得像群嘰嘰喳喳的小鳥，邊走邊議論：咦，小草變色了，樹葉掉下來了，串串紅怎么更鮮艷了……一陣風(fēng)吹來，樹葉到處飛舞，孩子們追著、喊著、笑著，從孩子們身上我們看到了“解放”二字。到達(dá)目的地，孩子們近距離親近秋天的景色，觀察著，議論著，觸摸著，有的拾起了落葉，有的拿起了畫夾，有的舉起了像機(jī)，教師們更是忙著記錄每個(gè)孩子的活動(dòng)……秋游回來后，孩子們盡情地說著自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)、感受和理解，拿出自己的記錄給老師和同伴們看；老師們也爭(zhēng)先恐后地淡著自己的變化：“我終于忍住了介紹秋天，讓孩子們自己看”、“我今天沒有告訴幼兒先干什么，后干什么!”、“我今天就是放手讓幼兒去嘗試了!”

——這些不都是陶行知的教育思想的具體體現(xiàn)嗎?陶行知教育思想在老師們心中開花結(jié)果，也為我們的教研工作找到了突破的方向和思路。