張笑老師認(rèn)為，兒童畫(huà)的意義并不在于操作技巧，兒童美術(shù)課或者更廣泛地說(shuō)藝術(shù)課，其重大意義就在于它是對(duì)于孩子進(jìn)行情感教育和個(gè)性培養(yǎng)的一個(gè)窗口和最佳通道。

1 學(xué)美術(shù)不是學(xué)技巧

張笑老師說(shuō)，有些家長(zhǎng)是以投資的觀念送孩子學(xué)美術(shù)，與其說(shuō)是學(xué)美術(shù)，還不如說(shuō)是學(xué)技巧，畫(huà)個(gè)什么東西，越像真實(shí)物品，家長(zhǎng)就越覺(jué)得畫(huà)得好。東家的姑娘鋼琴考了八級(jí)，西家的小于二胡也考了8級(jí)，可自己的孩子只是不停地畫(huà)呀玩呀的，仿佛一事無(wú)成。說(shuō)這些家長(zhǎng)的教育觀念是投資和買(mǎi)賣(mài)觀念一點(diǎn)也不過(guò)分。

2 坐不住就坐不住

小孩子，天性如此。坐不住就隨他去，他的好奇可以在任何角落隨意施展，他總能找到比較感興趣的地方。張笑老師說(shuō)這樣的做法并不是放任。假如給孩子一把剪刀一張紙，小小的他肯定剪得一塌糊涂，這才叫放任；我會(huì)剪一疊紙條，讓孩子拿PVC小管把紙條卷成筒，然后教他制成一把小椅子或者小桌子。指示一個(gè)方向，然后鼓勵(lì)他探索。

3 不干表?yè)P(yáng)一小撮打擊一大片的事情

張笑從來(lái)不給孩子評(píng)等級(jí)，更不發(fā)小紅花：“藝術(shù)有什么一二三名的?”他說(shuō)自己從來(lái)不干那些表?yè)P(yáng)一小撮打擊一大片的事情。

用藝術(shù)教育這個(gè)通道呵護(hù)兒童寶貴的天性和潛質(zhì)到底有沒(méi)有作用?張笑老師說(shuō)，那要十幾年甚至幾十年之后才能評(píng)價(jià)!