董航 遼寧工程職業(yè)學(xué)院 王藝諾 遼寧大學(xué)

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的概述

信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域中的快速發(fā)展有助于實(shí)現(xiàn)自主性的開放式探究學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和信息管理為使用者提供了交流互動(dòng)平臺(tái)和大量學(xué)習(xí)資源。教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用多媒體教學(xué)方式和計(jì)算機(jī)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)擁有視頻及音頻等豐富的課堂學(xué)習(xí)資源和課后自學(xué)資源。同時(shí)，教學(xué)資源庫(kù)為教師提供豐富的教學(xué)資源，促進(jìn)教師間線上交流和資源共享，提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的現(xiàn)狀分析

2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)條件落后

在網(wǎng)絡(luò)方面，校園網(wǎng)已經(jīng)覆蓋整個(gè)校園面積，但網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度較慢、穩(wěn)定性較差。運(yùn)行速度和網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性直接影響校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用效率。在硬件方面，高職類院校信息化教學(xué)模式下硬件條件亟待改善。從數(shù)量上看，大部分學(xué)校均設(shè)有計(jì)算機(jī)機(jī)房，但硬件數(shù)量無法充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。從質(zhì)量上看，計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備、服務(wù)器陳舊等問題同樣影響教學(xué)效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的共享性薄弱

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的宗旨即豐富教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)資源共享。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的人數(shù)比重偏低，其原因主要是使用者依然保持原有習(xí)慣，資源庫(kù)中專業(yè)性學(xué)習(xí)資源沒有充分實(shí)現(xiàn)共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)沒有有效提高實(shí)際教學(xué)效率，資源過于局限化，使用教學(xué)資源庫(kù)沒有成為師生教學(xué)和學(xué)習(xí)的慣常行為。

2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的針對(duì)性差

現(xiàn)有教學(xué)資源庫(kù)缺乏引領(lǐng)性學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力要求過高。資源庫(kù)中學(xué)習(xí)資源大多針對(duì)普通高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，少有專門針對(duì)高職類院校學(xué)生對(duì)于技能性學(xué)習(xí)的資源，對(duì)于高職類師生使用該平臺(tái)適用性差。資源庫(kù)的分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、導(dǎo)航系統(tǒng)不完善均削弱了平臺(tái)的針對(duì)性。

2.4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)教學(xué)資源不足

資源庫(kù)內(nèi)學(xué)習(xí)資料沒有及時(shí)更新、與時(shí)俱進(jìn)，無法適配高職類院校師生的技術(shù)學(xué)習(xí)需求，適用高職類院校的教學(xué)資源匱乏，信息過于靜態(tài)化，平臺(tái)使用率下降無法實(shí)現(xiàn)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的初衷。建設(shè)高職類院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)與其相關(guān)行業(yè)和企業(yè)資源相聯(lián)合，切實(shí)豐富教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)實(shí)踐資源。

2.5 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)反饋機(jī)制不完善

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的必要構(gòu)成部分之一是反饋機(jī)制，該部分有效進(jìn)行監(jiān)控師生教學(xué)及學(xué)習(xí)情況和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)進(jìn)程。當(dāng)前現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)只提供了必要的學(xué)習(xí)資源及知識(shí)拓展，缺少反饋機(jī)制，師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性差。

2.6 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)管理問題顯著

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的管理機(jī)制存在極大問題，其建設(shè)團(tuán)隊(duì)分工不均衡、不合理。其建設(shè)中缺少管理人員和技術(shù)人員，非專業(yè)技術(shù)性教師無法進(jìn)行高質(zhì)量的平臺(tái)開發(fā)，因此平臺(tái)的功能滿意度偏低。

3 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建議

3.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)條件

高職類院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)基礎(chǔ)條件投入不足。一方面，解決網(wǎng)絡(luò)問題。學(xué)校應(yīng)與電信網(wǎng)絡(luò)部門進(jìn)行友好合作，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)覆蓋計(jì)劃，保證網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)行速度及網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性。另一方面，解決硬件設(shè)施問題。加大互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備硬件投入，及時(shí)更新計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備和服務(wù)器。

3.2 提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性

要打破資源局限化這一壁壘，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享性。應(yīng)搜集大量相關(guān)高職類專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)使用者與提供者直接資源互助。即資源使用者也可以成為資源提供者，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)成為一個(gè)高效專業(yè)的資源共享平臺(tái)。

3.3 打造一個(gè)充分體現(xiàn)高職類院校特色的專業(yè)性平臺(tái)

針對(duì)高職類院校師生需求建立一個(gè)有特色的專業(yè)性平臺(tái)。豐富技能性學(xué)習(xí)資源，提高使用者的適用性。將該平臺(tái)與其他普通高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)充分區(qū)分開來，不只提供學(xué)生基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，更多地從技能方面給予學(xué)生更專業(yè)的指導(dǎo)，有助于其今后職業(yè)發(fā)展。

3.4 保證教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量

在保障質(zhì)量的基礎(chǔ)上增加教學(xué)資源的數(shù)量，平臺(tái)開發(fā)者應(yīng)建立必要的資源收集和開發(fā)渠道；規(guī)范資源審核及入選標(biāo)準(zhǔn)；采用開發(fā)、收集和購(gòu)買相結(jié)合的方式豐富資源庫(kù)；平臺(tái)建設(shè)者明確自身工作內(nèi)容。

3.5 建立長(zhǎng)效管理機(jī)制

要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)權(quán)責(zé)分明，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)服務(wù)機(jī)制。明確各部門在資源庫(kù)建設(shè)中的權(quán)利和義務(wù)，職能部門對(duì)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，組織管理全校相關(guān)建設(shè)工作。

[1]羅廷錦,余勝泉.淺談教育教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)[J].現(xiàn)代教育技術(shù),2002(2).

[2]高長(zhǎng)鶴.淺談如何做好職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)[J].黑龍江科技信息,2009(36).