向嵐 常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電系

1、傳統(tǒng)高校計算機教學(xué)存在的主要問題

（一）教學(xué)模式單一被動，缺乏多樣性和趣味性

高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，枯燥無味且單一刻板。教師是絕對的主講的角色，學(xué)生完全處于被動，一味依賴課堂和老師。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的逆反心理。

（二）完全照搬教學(xué)大綱，缺乏科學(xué)性和靈活性

很多教師只是單純?yōu)榱藢W(xué)生的考試而授課，按著既定不變的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)來授課，并把這些標(biāo)準(zhǔn)作為衡量學(xué)生成績優(yōu)劣的唯一準(zhǔn)則。這樣的教學(xué)方式不僅不能拓展學(xué)生的視野，還無形中扼殺了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

（三）教材內(nèi)容陳舊，不能與時俱進，缺乏實用性

很多高校還一直沿用老教材教學(xué)，一些內(nèi)容早已過時，難以應(yīng)用到實際工作中，完全成為一種擺設(shè)。而當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅猛，高校教師必須與時俱進，及時更新教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生掌握實用技能并學(xué)以致用，才能培養(yǎng)出符合社會需求的人才。

（四）教學(xué)重理論輕實踐，學(xué)生動手能力差

計算機是一門應(yīng)用性強的學(xué)科，只有將理論知識緊密結(jié)合實踐，才能發(fā)揮計算機專業(yè)人才應(yīng)有的作用。目前很多高校的教學(xué)輕實踐重理論，不能培養(yǎng)出具有扎實的理論基礎(chǔ)，又有熟練運用能力的真正的人才。

2、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的高校計算機教改方向

（一）不斷改進高校教學(xué)方法

教師想要提高校學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力，需要在計算機課程的教學(xué)方法上多下足功夫。教師應(yīng)該積極掌握大學(xué)生的思維特點，不斷改進自己的教學(xué)方法，創(chuàng)造多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效果，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

（二）不斷更新計算機教學(xué)觀念

傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式中，教師只注重一味灌輸知識，完全忽略了大學(xué)生的心理需求，束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。而隨著計算機課程教學(xué)改革的深入推進，高校教學(xué)需要推行“以人為本”的教學(xué)理念。人性化的教學(xué)方式必定越來越受大學(xué)生的歡迎。

（三）不斷優(yōu)化高校計算機教學(xué)內(nèi)容

教師需要與時俱進，積極拓寬自己的知識視野，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高計算機教學(xué)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，傳授給學(xué)生真正實用性的計算機知識。

（四）不斷完善計算機教學(xué)設(shè)備

計算機作為一門很強實踐性的學(xué)科，高校需要不斷完善計算機的設(shè)備，以滿足計算機教學(xué)的需要。讓每位學(xué)生都有機會投入到計算機學(xué)習(xí)的實踐中去，切實提高學(xué)生計算機的實際操作能力。

3、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的高校計算機教改主要策略

（一）教師應(yīng)加強自身建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量

高校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教師，不僅需要扎實的計算機理論知識，還應(yīng)該具備豐富的實訓(xùn)經(jīng)驗。因此，教師應(yīng)該積極深入企業(yè)或事業(yè)單位的一線，及時掌握市場相關(guān)動態(tài)和最新的應(yīng)用技術(shù)，不斷優(yōu)化和調(diào)整高校計算機課程的結(jié)構(gòu)，不斷更新和完善計算機教學(xué)內(nèi)容，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。讓教師在學(xué)生中真正起到引領(lǐng)作用。只有教師傳授的知識與時俱進，科學(xué)合理，又緊密結(jié)合實際，學(xué)生才會更加喜歡和接受。

（二）教師需要明確教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢

高校計算機網(wǎng)絡(luò)的課堂教學(xué)不可能面面俱到。因此，高校教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)大綱、社會發(fā)展需求、以及大學(xué)生的實際情況來制定計算機課程教學(xué)目標(biāo)。真正做到以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，以市場為準(zhǔn)則，學(xué)生才能在計算機學(xué)習(xí)中積極接受知識，才能學(xué)以致用。高校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)，不僅要注重傳授學(xué)生扎實的前沿理論知識，也要注重傳授如何運用理論知識解決實際問題的能力。教師的教學(xué)應(yīng)該緊密結(jié)合人才市場的實用需求，才能培養(yǎng)出以就業(yè)需求為導(dǎo)向的高素質(zhì)計算機人才。

（三）積極改變并發(fā)展多樣化課堂教學(xué)模式

高校傳統(tǒng)的計算機課的教學(xué)方式單調(diào)枯燥，無法激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極采取多維互動的教學(xué)模式，提高計算機學(xué)生的興趣和創(chuàng)新能力。比如教師帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)中心，讓學(xué)生親身體驗實訓(xùn)的過程，教師將教學(xué)穿插其中，將收到事半功倍的好效果；或者教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀其他高校的計算機課程教學(xué)；或者邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜业綄W(xué)校講座；甚至帶領(lǐng)學(xué)生到企事業(yè)單位去實習(xí)。讓學(xué)生親身體驗計算機技能在企事業(yè)單位中的應(yīng)用，加深學(xué)生對計算機技術(shù)的實際運用印象，啟迪學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生全面提升自己的綜合能力。

教師在課堂上可以采用小組協(xié)作的方法，學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，通過學(xué)習(xí)小組成員之間的互相切磋，不僅能夠活躍課堂氛圍，還極大提高了學(xué)生的合作能力和積極性。讓學(xué)生成為教學(xué)活動的真正主人，敢于創(chuàng)新，讓計算機課堂煥發(fā)更強的活力，進而提高大學(xué)生的計算機素養(yǎng)。

[1]尚展壘.大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程中微課的建設(shè)與應(yīng)用[J].計算機教育，2015.

[2]方東傅.為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的高職計算機基礎(chǔ)教育改革實踐[J].職業(yè)教育研究，2012.