高雅

摘 要：創(chuàng)新能力是新時(shí)期教育改革中人才培養(yǎng)的標(biāo)志性導(dǎo)向之一，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)教育的一個(gè)重要課題。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)形式多樣、方法靈活的開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)和提升孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新能力

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是人類(lèi)能夠延續(xù)的根本保證，也是人類(lèi)區(qū)別于其他生物、具有智慧的表現(xiàn)形式。美術(shù)教育所具有的趣味性和形象性、感染力和滲透力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有深刻而又具體的作用。新課標(biāo)也要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。在小學(xué)階段，美術(shù)教育教學(xué)具有得天獨(dú)厚的先決條件、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、促進(jìn)創(chuàng)新人格的形成有不可替代的作用。學(xué)生在了解和學(xué)習(xí)美術(shù)文化的過(guò)程中，必須理解創(chuàng)新、實(shí)踐對(duì)美術(shù)文化的決定性作用，結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化要素，對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)形式進(jìn)行深化的討論研究，讓學(xué)生的美術(shù)教育更加具有藝術(shù)語(yǔ)言、精神和理念，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中的創(chuàng)新性教育就顯得尤為重要。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

創(chuàng)新能力需要建立在學(xué)生想象力的基礎(chǔ)上，從而才能找到對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作靈感，在日常的教學(xué)中，美術(shù)教師需要培養(yǎng)學(xué)生不墨守成規(guī)、具有創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的心理要求。利用不同的教學(xué)形式豐富學(xué)生的想象力。比如，對(duì)不同的優(yōu)秀作品進(jìn)行全方面賞析，觀看部分與課題有關(guān)的作品、幻燈片或電影片段進(jìn)行視覺(jué)刺激，以便開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識(shí)，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng)作想法，引發(fā)學(xué)生思維的多向性，從而積極鍛煉學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物追求的渴望，從而讓學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新力的源泉。另一方面鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，

三、優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

好奇是人類(lèi)的天性，由好奇產(chǎn)生的興趣會(huì)使孩子自覺(jué)、主動(dòng)的去對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考和研究，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，滿(mǎn)足自己的好奇心和興趣點(diǎn)。在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要注意通過(guò)各種手段，去調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，吸引孩子自己去思考，以思考誘發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，要將激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的參與性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略促使學(xué)生創(chuàng)新能力提升。教師可以充分地借助多媒體生動(dòng)、形象的功能，提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)進(jìn)行探索與創(chuàng)新。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到課程教學(xué)過(guò)程中，多媒體教學(xué)能將聲音、畫(huà)面充分地結(jié)合在一起，提供給學(xué)生一個(gè)直觀的、具有較強(qiáng)趣味的教學(xué)模式。因此，教師在美術(shù)教學(xué)時(shí)，要善于借助多媒體技術(shù)，提升學(xué)生課堂參與度，用更加直觀形象的圖像，激發(fā)學(xué)生的感知能力。同時(shí)，教師還要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，最終提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在講解《有趣的半圓形》這一內(nèi)容時(shí)，教師首先可以充分地利用多媒體，將一些半圓形的物體圖片呈現(xiàn)給學(xué)生看。這些圖片可以是各種形狀組成的，但是半圓形是物體組成的主體。通過(guò)將半圓形與其他形狀結(jié)合，并組成了各種形態(tài)不同的具有美觀性的物體，學(xué)生的注意力顯然會(huì)被吸引過(guò)來(lái)。與此同時(shí)，教師要利用多媒體的動(dòng)態(tài)功能，采用隨機(jī)拼接與組成的方式，將半圓形與其他物體組成，最后形成全新的物體形態(tài)。在這一過(guò)程中，學(xué)生親眼看到簡(jiǎn)單的半圓形組成各種美麗的物體，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力以及創(chuàng)新思維。這時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主性地拼接，組成多種多樣的半圓圖形。這種教學(xué)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

四、關(guān)注生活，開(kāi)闊視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活的積累來(lái)源于觀察，而觀察本身也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。同一個(gè)事物，不同的人看到的角度不同，腦子里形成的印象也不同。在沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)前，小學(xué)階段的發(fā)散思維尤其發(fā)達(dá)，天馬行空的想法是學(xué)生的常態(tài)。在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要充分意識(shí)到學(xué)生的這一特點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生去觀察自然、觀察生活中的事物，讓學(xué)生的發(fā)散植根于大自然的魅力與奧妙。美術(shù)老師的教學(xué)絕不僅僅局限于課堂的技巧傳授和有限時(shí)間的觀察指導(dǎo)，而是要將課堂拓展出去，從而實(shí)行循序漸進(jìn)的創(chuàng)新能力培育模式?！坝^察”是美術(shù)學(xué)習(xí)的根本和要義，只有通過(guò)細(xì)致和不斷的觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)每件事物的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。在美術(shù)教學(xué)時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成善于觀察每件事物的良好習(xí)慣，從細(xì)致入微的觀察中感受事務(wù)的美，不論是大自然的景物也好，還是靜態(tài)的客觀物體也罷，都是來(lái)豐富小學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的根本保證。例如，在講解《走進(jìn)大自然》這一教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)課本上具有很多大自然的美麗風(fēng)景，不同的季節(jié)及場(chǎng)所的風(fēng)景都具有差異性。但是，課本上的圖片并不能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的感官刺激，學(xué)生的視野以及思維會(huì)被限定在美術(shù)課本上，不利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，組織學(xué)生走到大自然中，去觀察小花小草、綠水青山等風(fēng)景。同時(shí)，學(xué)生還會(huì)看到飛舞的蝴蝶和蜻蜓，學(xué)生在實(shí)際的情景再現(xiàn)中觀察，會(huì)給學(xué)生不一樣的感受。自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是不同的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去想象大自然中還有哪些風(fēng)景，并讓學(xué)生親手畫(huà)出來(lái)，通過(guò)這樣開(kāi)放式的教學(xué)方式，促使學(xué)生創(chuàng)新能力提高。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)教學(xué)必須使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，給學(xué)生創(chuàng)造成功、展示成功的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生從自己掌握的技能和實(shí)踐操作能力的實(shí)際出發(fā)去獲取各自的成功。一次成功可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，為他們新的成功準(zhǔn)備良好的心理?xiàng)l件。因此教師必須轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)意識(shí)上要重視創(chuàng)新欲望的誘發(fā)，教學(xué)方法上要有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維落到實(shí)處。提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，目前已經(jīng)成為小學(xué)美術(shù)教育體系中的重要目的和標(biāo)準(zhǔn)，不論是小學(xué)教師還是家長(zhǎng)都非常注重從根本上提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而形成全方位的美術(shù)素養(yǎng)。