呂少英

【摘要】校園文化與藝術(shù)密不可分，藝術(shù)類公共選修課是校園文化的重要載體，并推動(dòng)校園文化的建設(shè)和發(fā)展。加強(qiáng)對公選課的教學(xué)能夠有效地引導(dǎo)和推動(dòng)校園文化朝著健康向上的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校園文化；藝術(shù)類公選課；對策

【基金項(xiàng)目】天津城建大學(xué)2015年教改課題“藝術(shù)類公共選修課與校園文化建設(shè)的研究”，課題編號(hào)JG-YBZ-1512。

校園文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)出的一種特定文化氛圍，它是以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。文化承載精神，精神體現(xiàn)文化。校園文化，就是校園的生態(tài)環(huán)境，也是學(xué)校的靈魂。學(xué)校是育人的場所，校園文化也具有教育功能。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 培育積極開放的大學(xué)精神，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，對于高素質(zhì)的人才培養(yǎng)有著尤為特殊的意義。

一、藝術(shù)類課程與校園文化的關(guān)系

（一）藝術(shù)教育凝聚大學(xué)精神，促進(jìn)校園文化和諧發(fā)展

如果大學(xué)沒有大學(xué)精神，沒有辦學(xué)理念，那么世界上所有的大學(xué)就沒有任何分別。高校校園文化建設(shè)的目的是通過環(huán)境的營造塑造人，這本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的實(shí)踐過程。而藝術(shù)是人類按照美的規(guī)律創(chuàng)造世界，是一種娛樂教育，具有廣泛的滲透功能。校園文化中的辦學(xué)理念、大學(xué)精神和校園規(guī)范通過藝術(shù)的方式可以輕松愉悅地實(shí)現(xiàn)，潛移默化地去影響學(xué)生的言行舉止。此外，藝術(shù)教育本身就是校園文化的一個(gè)重要組成部分。藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展更為貼近人的精神文化需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)中，分享到有關(guān)生命、哲理等等本體觀照的問題。這也是對學(xué)生心靈教育的有益補(bǔ)充。藝術(shù)不僅可以陶冶性情，而且影響著人的世界觀、主觀自覺性以及自我意識(shí)的解放。從本質(zhì)上講，藝術(shù)素質(zhì)教育以自覺的方式，對人的整體生存態(tài)度與生活觀念進(jìn)行培養(yǎng)，其最終目的就是促進(jìn)個(gè)體全面和諧地發(fā)展。藝術(shù)教育為創(chuàng)建高校校園文化提供了良好的基礎(chǔ)氛圍、學(xué)術(shù)氛圍和教學(xué)氛圍。

（二）提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展

全球知識(shí)化、信息化時(shí)代要求高等學(xué)校培養(yǎng)的人才是復(fù)合型人才。新的時(shí)代人才競爭更加激烈，社會(huì)對人才的素質(zhì)要求也越來越高。集科學(xué)精神與人文氣質(zhì)于一身，一專多能，是當(dāng)今高等教育人才培養(yǎng)的要求。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要部分，有著其他學(xué)科不可替代的作用，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展的重要手段。在校園文化建設(shè)中，開展多種形式的藝術(shù)教育，為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐搭建最直接的舞臺(tái)。學(xué)生通過鑒賞藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，參加藝術(shù)活動(dòng)等親身實(shí)踐，能夠使性情得到陶冶，逐漸樹立正確的審美觀念；思想得到凈化，品格得到完善，培養(yǎng)高雅審美品位，提高人文素養(yǎng)；無形之中還培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散意識(shí)，增強(qiáng)了文化的凝聚力和群體意識(shí)，使每個(gè)人的能力得到表現(xiàn)和發(fā)展。此外，長期參加藝術(shù)活動(dòng)，還有助于學(xué)生理解并尊重多元文化；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育健康的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心和諧、健康發(fā)展，促進(jìn)人際交往，有利于形成和諧的校園人際關(guān)系，也促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展。

（三）開設(shè)藝術(shù)類選修課在大學(xué)教育中是必不可少的一個(gè)課程體系

尤其是以工科見長的綜合性高校，理工科一直是學(xué)校發(fā)展的重心。大量重理工輕文史的學(xué)科設(shè)置，以及對實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐能力的推崇，使得學(xué)生思維模式單一，學(xué)習(xí)枯燥，學(xué)生的視野往往局限于學(xué)術(shù)科研方面。成功的校園文化建設(shè)更需要文科、藝術(shù)類學(xué)科的有益補(bǔ)充和平衡發(fā)展，才能提高整個(gè)學(xué)校的人文情懷。因此，只有通過完善和豐富藝術(shù)類公選課程體系，盡可能讓同學(xué)們根據(jù)自己的特長、興趣和愛好，有選擇地、分層次地選修藝術(shù)類課程，豐富校園文化，才能整體并確有成效地拓寬校園文化的精神空間。

二、開設(shè)藝術(shù)類公共選修課的必要性

藝術(shù)類公共選修課是指由跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)生根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一提供的選修課自主選擇的課程。藝術(shù)公共選修課是面向全校學(xué)生開設(shè)的，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和學(xué)院安排，有計(jì)劃地進(jìn)行選修。

藝術(shù)類選修課首先能靈活適應(yīng)學(xué)生接受藝術(shù)教育的不同需要，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同、愛好的不同，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，將不同形式的藝術(shù)課程融合在一起，從而構(gòu)建適合不同學(xué)生特點(diǎn)的藝術(shù)課程體系，使全體學(xué)生都能受到藝術(shù)教育。

其次，因時(shí)代、條件及環(huán)境一直都發(fā)生變化，藝術(shù)類選修課還能有效地整合教學(xué)資源，充分利用藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教師資源。在全院開展藝術(shù)類公共選修課，可以說是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。如隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，新開設(shè)了多媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、前衛(wèi)藝術(shù)等等，選修課資源更豐富，學(xué)生的選擇面更廣。這樣不僅充分調(diào)動(dòng)了藝術(shù)專業(yè)優(yōu)秀教師的主觀能動(dòng)性，而且發(fā)揮了學(xué)生的潛能和自覺能動(dòng)性，而不單囿于主修所學(xué)，合理彈性地分配每學(xué)期藝術(shù)類選修課的比例，使學(xué)生愛學(xué)，老師愛教。

總之，藝術(shù)專業(yè)教學(xué)與校園文化建設(shè)良性互動(dòng)，互相促進(jìn)。校園文化的發(fā)展給整個(gè)高校注入了新活力，帶來了創(chuàng)新源泉，保持藝術(shù)活力，也為藝術(shù)學(xué)科的發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)，提供了藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)。

三、藝術(shù)類公共選修課程體系存在問題

（一）對藝術(shù)公選課程未引起足夠重視，與校園文化有意識(shí)的結(jié)合不緊密

藝術(shù)類公共選修課普遍存在著“因師設(shè)課”，學(xué)科門類不夠全面，形式單一，同一門課由一個(gè)教師承擔(dān)多個(gè)教學(xué)班或者大批人同時(shí)授課的情況。這樣雖然基本滿足了學(xué)生選課的需要，但課程種類偏少，且開設(shè)的課程重技能訓(xùn)練，使得學(xué)生接受文化熏陶的機(jī)會(huì)很少，課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理，從而造成學(xué)生選課的空間大大減小。

（二）師資力量薄弱

承擔(dān)藝術(shù)類公共選修教學(xué)任務(wù)的多為中級職稱以下或?qū)W歷較低的青年教師，高職稱和高學(xué)歷教師偏少。有些教師由于教學(xué)任務(wù)繁重，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，導(dǎo)致講述的課程內(nèi)容不夠新穎，不能緊跟研究前沿；有些教師因教學(xué)和科研壓力，對各類校園文化活動(dòng)的指導(dǎo)和規(guī)范不夠，投入精力不足，常常導(dǎo)致內(nèi)容不夠豐富；有些教師教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)欣賞，或者訓(xùn)練很專業(yè)的技巧，對學(xué)生的天賦要求很高，大部分學(xué)生只有提前放棄了這些技能的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果可想而知。

（三）教學(xué)管理不健全，教學(xué)體系不科學(xué)

由于公共選修課一般安排在必修課以外時(shí)間，客觀上使教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控難度增加。選修課的考核多采用考查形式，于是個(gè)別抱有混學(xué)分心態(tài)的學(xué)生平時(shí)不去上課，考核時(shí)則借同學(xué)的筆記應(yīng)付。教學(xué)管理上，很多課程缺乏統(tǒng)編教材，缺少必要的教學(xué)大綱和明確的教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)內(nèi)容也不夠完整，教學(xué)時(shí)間難以保證。出現(xiàn)這種選而不修、修而為考、考而為學(xué)分的現(xiàn)象，主要是因?yàn)楣策x修課的管理制度不夠規(guī)范，而學(xué)生對公共選修課也認(rèn)識(shí)不足，不夠重視。這些因素都影響著選修課的教學(xué)效果。

四、推進(jìn)校園文化的藝術(shù)類公選課程建設(shè)的對策及建議

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)藝術(shù)類公選課程體系建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生應(yīng)重視藝術(shù)公選課程體系的建設(shè)，更新教學(xué)理念是推進(jìn)藝術(shù)教育在高校順利開展的前提。這需要校方領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、教師的思想轉(zhuǎn)變以及學(xué)生的態(tài)度端正，從認(rèn)識(shí)上提高，觀念上轉(zhuǎn)變，在教學(xué)組織上、教學(xué)制度上、課程資源上以及相關(guān)政策上都有相應(yīng)的保障。同時(shí)，高校要將藝術(shù)類公共選修課程建設(shè)作為重點(diǎn)工作內(nèi)容，把藝術(shù)類公選課程同專業(yè)課程等同對待，結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，不斷完善和改進(jìn)課程設(shè)計(jì)方向和內(nèi)容，拓展教學(xué)方法，增強(qiáng)藝術(shù)教學(xué)的吸引力和感染力，增強(qiáng)學(xué)生和教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這樣，藝術(shù)類公選課程的開展在校園內(nèi)就有了一個(gè)寬闊堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。學(xué)生是受教育的主體，也是最終受益人。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)公選課師資隊(duì)伍建設(shè)

藝術(shù)教師作為藝術(shù)類課程的主體，教師素質(zhì)是一個(gè)全方位人格的體現(xiàn)，其自身的文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)、思維方式以及正確的人生觀、價(jià)值觀等潛移默化地影響和引導(dǎo)著學(xué)生的發(fā)展。一方面，要切實(shí)做到擔(dān)任公選課程的教師同專業(yè)課教師同工同酬，不應(yīng)戴著有色眼鏡看待選修課程；另一方面，在新形勢下，藝術(shù)類教師應(yīng)更新教育觀念、教育思想、教學(xué)方法，積極吸取國內(nèi)外先進(jìn)的教育思想和科學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)深度和廣度上不斷開拓，銳意創(chuàng)新，在專業(yè)技巧上刻苦鉆研，精益求精，要有深厚的知識(shí)積累和專業(yè)造詣，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（三）舉辦多元校園活動(dòng)，重視學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)

不少學(xué)生對藝術(shù)課程很是向往但又力不從心，或囿于自己專業(yè)的限制，或找不到合適的切入點(diǎn)，沒有領(lǐng)路人。在校園文化建設(shè)中，藝術(shù)類課程的教學(xué)可以讓師生走出課室，使課堂不僅僅局限于教室之中，豐富和發(fā)展各類藝術(shù)教育形式。比如在校園中，在博物館中，在藝術(shù)展覽上，在藝術(shù)活動(dòng)現(xiàn)場等等，在游目騁懷，暢敘幽情之中實(shí)現(xiàn)教學(xué)，把學(xué)生的宿舍生活、課余活動(dòng)及藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)都融入課程之中。生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)不但能鞏固教師在課堂上所教授的知識(shí)，更能加深學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)，開闊學(xué)生的眼界和胸襟。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)善用網(wǎng)上資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)水平。同時(shí)還可以開發(fā)相應(yīng)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，開設(shè)國畫、書法、油畫等在線學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，選取合適的教材，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的途徑。

總之，藝術(shù)類選修課程與校園文化息息相關(guān)，藝術(shù)與校園文化相融合，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)。而良好的校園文化是學(xué)校一筆不可估量的精神財(cái)富，它具有強(qiáng)大的凝聚力和吸引力，能較好地調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和動(dòng)手能力，激發(fā)校園的潛在活力，最終有效地引導(dǎo)和推動(dòng)校園文化朝著健康向上的方向發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳中平，徐建華，徐躍飛.沖突與融合（學(xué)校文化建設(shè)新視角）[M].上海：上海三聯(lián)書店，2006.