蔡章兵

一、圖像植入法

科學(xué)研究表明，我們對(duì)圖像的記憶要比對(duì)文字的記憶深刻得多，記憶保持的時(shí)間也更久。

回想小時(shí)候我們學(xué)習(xí)中文的過程，中文的方塊字是不是往往會(huì)與相關(guān)畫面一同浮現(xiàn)腦海？英文單詞的學(xué)習(xí)也可以借用這個(gè)方法，即圖像植入，搭配意境，具體形象與抽象字母相結(jié)合，以達(dá)到最佳的記憶效果。

用這種方法記過單詞之后，下次要用這個(gè)單詞時(shí)就不必再搜尋腦中文字庫(kù)，而直接在腦海中自然地浮現(xiàn)畫面，達(dá)到“不思而中”的境界，也是培養(yǎng)英式思維的一種方式。

具體操作步驟。

1.匯集單詞。將所要記憶的單詞匯集到一張大的白紙上，按一定的順序在白紙的左邊縱向羅列，右邊留足空間。

2.對(duì)應(yīng)圖像。發(fā)揮想象，思考每個(gè)單詞所對(duì)應(yīng)的圖像，用手繪或粘貼的方式將圖像附在單詞的旁邊，圖畫可以是手寫的簡(jiǎn)筆畫，也可以是印刷體。筆者建議同學(xué)們盡量自己去畫，這樣印象更深刻。實(shí)物名詞、實(shí)義動(dòng)詞所對(duì)應(yīng)的圖像比較容易想到，而形容詞、副詞、介詞則較難聯(lián)想。筆者教給大家一個(gè)小技巧，可以將形容詞、副詞、介詞擴(kuò)展成詞組，再去聯(lián)想畫面就容易多了。

3.圖像串聯(lián)。有些單詞的含義比較相近，當(dāng)它們的圖畫匯到一起時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)變成了一幅大的圖畫，有了更完整的情節(jié)。那么對(duì)于這些單詞，我們就可以串聯(lián)到一起去記憶。

4.瀏覽圖文。所有的單詞都搭配好圖像之后，就一個(gè)個(gè)地瀏覽，將單詞和圖像一起印到腦海中，這是記憶的過程。

5.回憶檢測(cè)。全部單詞像過電影一樣過完一遍后，拿個(gè)硬紙片，遮住白紙上的單詞一列，看著圖像回憶單詞，并大聲讀出單詞，此時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)竟然一遍就記住了。

例詞展示（圖1）。

二、“四面包圍”法

所謂“四面楚歌法”，就是以一個(gè)單詞為中心，在它的周圍豎起各個(gè)相關(guān)的單詞、詞組或句型，就像是一個(gè)敵人被一圈的部隊(duì)團(tuán)團(tuán)包圍住，周圍的任何詞條或句子都是為了攻克這一個(gè)單詞而設(shè)置的。

具體操作步驟。

1.找一張大白紙，在中間畫一個(gè)大大的圓圈，夠容納一個(gè)單詞的空間。

2.選擇一個(gè)生疏的單詞作為中心詞，將單詞寫進(jìn)圓圈里。

3.針對(duì)此單詞進(jìn)行頭腦發(fā)散，將發(fā)散的各詞條圍繞圓圈寫。發(fā)散的依據(jù)可以是詞性、詞形、含義、用法等，如English可以發(fā)散出的詞條有l(wèi)anguage， nation， subject， England， America， speak English， learn English， teach English， read English， Chinese， Japanese等。

4.用優(yōu)美的曲線或直線連接圓圈周圍的各詞條，各詞條之間的關(guān)系也可以通過箭頭、直線、括號(hào)等符號(hào)表現(xiàn)出來。

5.重新審視，補(bǔ)充信息?？梢匝a(bǔ)充文字、圖片或符號(hào)。

利用“四面包圍法”記憶單詞還要注意以下幾點(diǎn)。

字體要大，要清晰，并體現(xiàn)出區(qū)分度。中心圓圈處的單詞字體要大，周圍的小一些。

字跡盡量使用多種色彩。色彩的多樣化不僅有利于美觀，而且有助于記憶。

單詞的發(fā)散思路最好能體現(xiàn)出情境場(chǎng)合。例如rice/meat/vegetable，適合搭配廚房或餐廳的場(chǎng)所。

記憶的初期讓“四面包圍圖”出現(xiàn)在平時(shí)絕對(duì)能看得到的地方。經(jīng)常使用電腦的學(xué)生，可以把圖放在桌面，把單詞圖設(shè)成桌面，并經(jīng)常更新，利用這種無(wú)意注意，根本不用記！