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        淺談護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)方法

        2018-12-21 12:46:44和海龍
        贏未來 2018年15期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方法護理課程

        摘要:《人體解剖學(xué)》是一門對探索和研究人體正常結(jié)構(gòu)非常重要的形態(tài)學(xué)課程,同時也是護理專業(yè)的基礎(chǔ)課程,與臨床護理密切相關(guān)。但長期以來,由于種種原因?qū)е伦o理專業(yè)的人體解剖教學(xué)效果較差,因此,本文就護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》的教學(xué)方法進行分析,提出合理化建議,旨在為護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》的教學(xué)提出一定的參考與借鑒。

        關(guān)鍵字:護理專業(yè);人體解剖學(xué);教學(xué)方法

        近年來,隨著國內(nèi)醫(yī)療事業(yè)的蓬勃發(fā)展,越來越多的學(xué)校開展了護理??婆c本科的教學(xué),但還是有一部分的學(xué)校尚未開展護理解剖學(xué)的教學(xué)課程,因此從教材到教學(xué)方法只能按部就班醫(yī)療專業(yè)的,以致某些內(nèi)容對護理專業(yè)來講較難、較深,且教學(xué)內(nèi)容也較多。護理解剖課是學(xué)生從課堂走向臨床的一個過程,護理專業(yè)學(xué)生其學(xué)習(xí)解剖學(xué)主要還是為了了解人體結(jié)構(gòu),熟知人體各器官間的相互作用及關(guān)系、形態(tài)特征、功能等,為今后的醫(yī)學(xué)課程奠定堅實的基礎(chǔ),同時也是為今后能夠準(zhǔn)確無誤地進行各項護理技能操作提供形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)。護理操作技術(shù)是建立在熟知并掌握人體結(jié)構(gòu)之上的,因此,解剖學(xué)對臨床護理有極大的意義。

        1.護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)中存在的問題

        1.1教學(xué)方法單一

        目前大部分解剖學(xué)課程在教學(xué)中只能安排教師演示或驗證性實驗,理論教學(xué)遠勝于實際操作,而在理論教學(xué)過程中,主要以教師單獨講授為主,單一的“灌輸式”教育遠大于討論式教學(xué),師生間缺乏互動,忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位,導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和熱情,無形中降低了教學(xué)質(zhì)量。

        1.2教師護理解剖經(jīng)驗不足

        由于近些年護理專業(yè)專、本科的普及,教學(xué)方法及內(nèi)容的持續(xù)更新?lián)Q代,大部分的教師缺少護理解剖學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗,在模式與內(nèi)容上與醫(yī)療專業(yè)相似,且對護理知識了解甚少,在日常教學(xué)中僅介紹解剖課程知識點,而未能將解剖與護理相結(jié)合,無法充分體現(xiàn)護理解剖學(xué)的特征,從某方面上講阻礙了實用型人才的教育與培養(yǎng)。

        1.3理論與實踐教學(xué)比例不當(dāng)

        由于教材中的實踐內(nèi)容較多,而實踐課時較少、教師示范教學(xué)過多,學(xué)生動手觀察時間較少等多種因素,以致大多數(shù)學(xué)生的動手能力較差,為了在考試中獲得高分,越來越多的學(xué)生只局限于死記硬背課本知識,導(dǎo)致“高分低能”的情況越來越嚴(yán)重。

        2.護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)的改善措施

        2.1采取多種教學(xué)方法

        2.1.1病理教學(xué)方法:將臨床醫(yī)療實例與相對應(yīng)的解剖知識點相結(jié)合,進行舉例講解加深學(xué)生的理解,如在消化系統(tǒng)中講到肛直腸環(huán)的時候,可以以臨床平產(chǎn)接生為例,在接生過程中須保護好會陰,如若不然則會造成會陰撕裂,引發(fā)肛腸直環(huán)壞損,以致大便失禁。如此,不僅可以使同學(xué)們對臨床做一個初步的了解,還可使其認識到解剖學(xué)在臨床護理中的重要作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及主動性。

        2.1.2啟發(fā)式教學(xué)方法:在教學(xué)中,教師可以設(shè)立一些問題或懸念等,來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,并通過提問或討論等方式,引導(dǎo)其主動思考、探究,培養(yǎng)其獨特的思維方式與思考能力,將抽象的教學(xué)內(nèi)容,通過與臨床相結(jié)合,使其變得更具體、更形象。使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容感到新奇、有趣,同時也更容易被理解和接受。

        2.1.3多媒體教學(xué)方法:建立獨立的音頻學(xué)習(xí)資料庫,共享學(xué)習(xí)資源,大力推廣和實施電子教案。采用多媒體教學(xué)技術(shù),為學(xué)生提供更多形象、鮮活的知識內(nèi)容;通過圖文并茂的課件,增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,讓其感覺到學(xué)習(xí)是一件讓身心愉快的事情。

        2.2及時更新教學(xué)內(nèi)容

        將目前所使用的解剖學(xué)內(nèi)容“刪繁就簡”,以“實用”為基準(zhǔn),體現(xiàn)護理專業(yè)的特征,壓縮或刪減護理專業(yè)不重要或各課程間重復(fù)知識點,確保教學(xué)內(nèi)容及知識的連貫性;突出基本知識和形態(tài)學(xué)特點,以實際應(yīng)用為核心準(zhǔn)則,突顯護理特點,適當(dāng)填充與護理操作技術(shù)相聯(lián)系的解剖知識,滿足臨床護理的需求;此外,每章起點備有學(xué)習(xí)目標(biāo),結(jié)尾須有學(xué)習(xí)總結(jié),并填充一些課外知識插入框,通過臨床工作中的實例突出相關(guān)的知識要點,以提高同學(xué)們的閱讀及思考興趣。

        2.3提高護理解剖教師素質(zhì)

        護理解剖學(xué)教師必須適應(yīng)國內(nèi)護理發(fā)展的需求,深入臨床實踐,將解剖學(xué)知識要點與護理技能緊密相扣。其次,教師還應(yīng)掌握臨床護理中應(yīng)用到的解剖學(xué)知識,不斷深造和創(chuàng)新,適應(yīng)護理事業(yè)的發(fā)展,滿足護理專業(yè)的需求,為培養(yǎng)高端護理人才積累充足的知識儲備;此外,心理因素也是解剖學(xué)教學(xué)中的重要組成部分之一,許多學(xué)生都沒見過尸體,因此,在學(xué)習(xí)解剖的初期都存在緊張、害怕、壓抑等心情,從而產(chǎn)生心理障礙,對此,教師首先要親自做示范,消除學(xué)生們的心理障礙,了解教學(xué)中各同學(xué)的情感內(nèi)涵,循序漸進地做情感教育,使其正確理解人與解剖客體的關(guān)系,理性對待解剖學(xué)。

        3.結(jié)束語

        隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,其對護理工作者的臨床分析問題以及解決問題能力等綜合素質(zhì)也提出了更高層次的要求。護理解剖學(xué)的教學(xué),以培養(yǎng)實用型人才為目的,將以醫(yī)學(xué)為主導(dǎo)的課程體系向“突出護理,注重整體”的課程轉(zhuǎn)變,更新教學(xué)知識點,完善教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量??偠灾?,護理專業(yè)解剖學(xué)必須從多方面進行改革,只有把提高學(xué)生的職業(yè)技能放在第一位,增強教學(xué)實踐,增加學(xué)習(xí)的針對性和實用性,調(diào)動學(xué)生的主動性,提高學(xué)習(xí)的熱情及興趣,才可取得優(yōu)異的教學(xué)成果,使解剖學(xué)為培養(yǎng)高端實用型人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]武志兵,李建忠,吳海平,高俊彥,李明,劉學(xué)敏.在護理專業(yè)中開展人體解剖學(xué)繪圖教學(xué)[J].解剖學(xué)研究,2017,3904:325-326.

        [2]伏輝,孫建永,徐四元,陳萍.護理專業(yè)人體解剖學(xué)教學(xué)改革的探索與實踐[J].中華護理教育,2016,1309:669-671.

        [3]張偉宏,王昕,常成,趙青贊,陳雪梅,趙秋民.護理專業(yè)《人體解剖學(xué)》教學(xué)研究[J].護理研究,2015,2914:1743-1744.

        [4]李雷,孫偉偉,袁小琴,毛志遠,丁炯,張露青.本科護理專業(yè)人體解剖學(xué)實驗教學(xué)的特色研究與實踐[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2014,2206:1162-1164.

        作者簡介:

        和海龍,1971年12月出生—,云南麗江,納西族同,目前職稱:講師,大學(xué)本科學(xué)歷,從事教育教學(xué)工作,郵編:674100。

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