郝來廣

摘要：德育工作對于廣大高中生的綜合素質提升以及身心健康而言，均具有十分重要的作用，特別是在高中班主任管理工作中更是要強調(diào)德育實效性的滲透，在科學有效的管理中實現(xiàn)整個德育工作的有效性和實踐性，引導每一名學生都能夠在當前和未來的生活與學習甚至工作中，擁有正確、積極的人生觀、價值觀與道德觀。下面就來結合教學經(jīng)驗，對高中班主任工作德育實效性展開探索，希望能夠為廣大同行業(yè)從業(yè)教師帶來一定幫助。

關鍵詞：高中班主任工作；德育實效性；探析

高中班主任在開展德育教育工作的過程中，不僅需要充分結合高中生的實際情況，通過對學生的綜合素質與內(nèi)在需求進行綜合考量，站在宏觀的角度來進行各項教育工作的推進和實踐。然而隨著社會的進步和人們的認知提升，高中班主任在進行德育教學的過程中更是要充分結合學生認知實際來調(diào)整教學手段，來實現(xiàn)整體學生德育水平的提升。

一、與時俱進推動德育教學工作實效性

整個班級的德育工作是否可以在日常的教學中得到實際而又顯著的效應，主要在于班主任的德育教學工作內(nèi)容和目標是否能夠滿足學生以及社會的需求。特別是在高中階段的班主任管理工作中，更是要在滿足既定的教學大綱之外，也要充分的結合時代發(fā)展與社會對青年一代的要求，全面實現(xiàn)德育發(fā)展的進步與提升。

另一方面，新課改下的高中班主任德育工作也要從廣大高中生思想認知與提升的角度進行審視與修正，在重視教育目的性與教育目標的同時來確保德育實施的全面性與完整性。

二、將傳統(tǒng)的說教教育轉變?yōu)殡[性教育

為了能夠讓高中階段的班主任在開展德育教育工作中更加具有時效性，每一名高中班主任都應當通過對個人的教育思想轉變?nèi)胧?，通過對學生個體內(nèi)部的心理過程影響來強調(diào)隱形教育的重要性，這同樣也是提升德育實效性的重要途徑。在德育實效性的指引下來注重自身良好形象、打造完美的班級人文環(huán)境，通過自身的一言一行、一舉一動來潛移默化的對學生產(chǎn)生影響，從而真正的從傳統(tǒng)的說服教育中解脫出來，成為高中生的伙伴、合作者，在具體的實踐中不妨通過如下幾個方面來進行教育創(chuàng)新：

（一）重視班級環(huán)境建設對于德育實效性的影響

想要體現(xiàn)出班級管理工作德育的實效性，首先就要從班級環(huán)境的建設入手突出主觀教育意圖，在實踐中高中班主任可以組織、引導學生動手進行黑板報的制作與設計來將一些名言、警句進行展示，在圖文并茂的作用下來發(fā)揮主流意識形態(tài)與具體環(huán)境物質形態(tài)的有機融合力量，將班級管理工作的德語實效性進行潛移默化的影響和滲透，為每一名高中生日后的發(fā)展與進步提供基礎保障。

（二）從自身形象出發(fā)打造良好的德育導向

與其他階段教師一樣，高中階段的班主任同樣也需要通過以身作則、為人師表來將個人的形象形成一種榜樣，來無時無刻的對學生們產(chǎn)生影響。正處于青春期的高中生而言不僅思想上十分叛逆，而在行動上也非常容易收到外界的影響，在這種情況下高中班主任更是要從自我做起為學生帶來良好的行為指引，通過重視教育、尊重學生的角度來獲得學生的雙向尊重。與此同時，教師也要為學生打造一個良好的行為指引，通過鼓勵學生尊重他人、尊重自己來深刻的領會到德育教育工作的重要性，只有這樣每一名高中生才能夠在不斷改進與學習中逐漸走出一條適合社會發(fā)展與個人進步的道路。

三、在有效的師生交流中發(fā)揮好德育實效性

正如上面提到的那樣，高中階段的學生們經(jīng)常會由于身體或者生理發(fā)育的原因而導致他們經(jīng)常會出現(xiàn)一些情感上的困惑，在這種情況下每一名高中班主任便要充分結合學生的個體差異來展開有效的德育教育工作，特別是對于一些單親、失親的學生而言，教師更是要給予更多的關愛，站在學生自身的角度展開溝通與教育，真正的成為學生德育學習之路上的貼心人與合作者。另一方面，高中班主任也要通過責任感的灌輸來激發(fā)學生的價值觀創(chuàng)新認知，在培養(yǎng)他們責任意識的同時來幫助他們樹立遠大的目標，在提升個人學習積極性的同時來調(diào)整好個人的心理狀態(tài)與學習狀態(tài)，為迎接未來更加激烈的挑戰(zhàn)和競爭而努力。

結論

綜上所述，新課改下的高中班主任德育教育實效性研究并不是一件一勞永逸的事情，每一名班主任都應當以一種與時俱進的精神來展開具體工作，愿每一名班主任都能夠以科學的導向、正確的價值觀來為學生的發(fā)展提供夯實基礎，站在思想品德、政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面進行全面培養(yǎng)與提升，為他們未來的發(fā)展奠定堅實的德育理念而努力奮斗。相信在這種理念的支撐下，每一名高中班主任都會為社會的道德進步與發(fā)展貢獻一份力量。

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