張艷

摘要：高中地理是一門非常重要和關(guān)鍵的學(xué)科，學(xué)好高中地理，能夠幫助學(xué)生更好地處理生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。在高中地理的教學(xué)過程中，地圖的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵。地圖不僅能夠?qū)⑾嚓P(guān)的畫面和地理位置進(jìn)行直觀和形象的展現(xiàn)，其也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和理解。通過地圖教學(xué)，還可以顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究熱情，提升了學(xué)生讀圖、識圖和用圖的技能。鑒于此，本文主要針對高中地理教學(xué)中關(guān)于地圖教學(xué)的問題與方法進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，以期更好地實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；地圖教學(xué)；問題；方法

前言：

實際的教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，地理是高中生必須學(xué)習(xí)的掌握的科目。然而高中地理涵蓋多方面的內(nèi)容，涉及了多個領(lǐng)域的信息，因此，高中地理的學(xué)習(xí)也是具有一定難度的。地圖的學(xué)習(xí)是貫穿于整個教學(xué)過程中，為此，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該能夠合理和巧妙的運用地圖教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。相關(guān)人員有必要結(jié)合當(dāng)前地圖教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真的研究和分析，并提出有針對性的策略，從而更好地提升教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

1當(dāng)前高中地理教學(xué)中關(guān)于地圖教學(xué)存在的主要問題

1.1地圖教學(xué)模式比較單一

在地理教學(xué)過程中，地圖使用的頻率非常高。在實際的高中地理教材中，我們也可以看到，相關(guān)的地圖知識非常多。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，我們還是會發(fā)現(xiàn)，教師運用的教學(xué)方法非常單一，其更多僅僅是對地圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，確保怒能夠充分的滿足學(xué)生的好奇性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就阻礙了教學(xué)價值的充分體現(xiàn)。

1.2學(xué)生對地圖的運用能力比較欠缺

在學(xué)習(xí)高中地理知識的過程中，每一個同學(xué)都需要具備基本的識圖、讀圖和用圖的能力。但是縱觀目前的教學(xué)現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，雖然很多學(xué)生具備這樣的技能，但是其并不能夠充分結(jié)合其所學(xué)的知識，這樣就無法滿足其在實際的地理學(xué)習(xí)過程中，對于地圖知識相關(guān)的需要。為此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確識別出這些問題，采取有效的策略和措施，去強(qiáng)化對學(xué)生在此方面綜合能力的提升。

2高中地理地圖教學(xué)的完善策略和方法

從上文的闡述中，我們能夠充分認(rèn)識到當(dāng)前高中地理地圖教學(xué)中存在的不足，為此我們應(yīng)該結(jié)合實際的教學(xué)情況，和教學(xué)條件面對相關(guān)的地圖教學(xué)模式給予有效的完善和優(yōu)化，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1有效豐富教學(xué)模式和教學(xué)方法

在高中地理教學(xué)的過程中，學(xué)生所接觸的知識非常豐富，但是企業(yè)具有一定的難度，其對學(xué)生頭的想象能力和空間感知能力都提出了較高的要求。而地圖的運用能夠幫助學(xué)生降低這方面知識IDE難度。為此，在高中地理的教學(xué)過程中，教師就需要豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)對多媒體和地圖冊以及地圖掛圖等多種途徑和手段的應(yīng)用，進(jìn)而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的讀圖習(xí)慣，便于其對相關(guān)問題的進(jìn)一步探究。例如：在學(xué)習(xí)“山地的形成”的過程中，如果教師僅僅是對各個山的形成過程進(jìn)行簡單的理論講解，那么學(xué)生就很難對相關(guān)的內(nèi)容實現(xiàn)充分和準(zhǔn)確的認(rèn)知和理解。而如果對多媒體技術(shù)的認(rèn)可，其能夠?qū)⑸降鸟薨櫤蛿鄬拥韧ㄟ^動態(tài)的圖畫表示出來，有效的揭示了學(xué)對于山地形成的學(xué)習(xí)和探索興趣，這不僅強(qiáng)化了學(xué)生的讀圖意識，還便于學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更為精準(zhǔn)和充分掌握。

2.2有針對性地強(qiáng)化學(xué)生的識圖和讀圖能力

當(dāng)學(xué)生對于讀圖產(chǎn)生了較為濃厚的興趣之后，教師就要注重對其這方面技能的提升和鍛煉。通過在課程的學(xué)習(xí)和日常中的有效聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生獲得更多的讀圖經(jīng)驗，進(jìn)而實現(xiàn)對識圖技能的有效提升。為此，教師可以通過對多種方式進(jìn)行運用，在這個過程中，教師呀注重對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生理解能力進(jìn)行綜合和全面的把握，給學(xué)生布置合理任務(wù)，多看多用地圖。例如：在學(xué)習(xí)海水運用的過程中，為了幫助學(xué)生能夠通過對等溫地圖的判斷來對洋流的寒暖性進(jìn)行判斷，教師就需要幫助學(xué)生學(xué)會找準(zhǔn)地圖的關(guān)鍵點，然后再掌握相關(guān)的知識內(nèi)容，這樣能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對于相關(guān)知識的理解和運用。

2.3鍛煉學(xué)生的畫圖和填圖以及用圖的能力

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會讀圖和識圖之后，教師就要教會學(xué)生如何用圖。為了強(qiáng)化這一目標(biāo)的實現(xiàn)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生對簡單的地圖進(jìn)行繪制，并填寫下地圖的關(guān)鍵性信息，鍛煉學(xué)生的畫圖和填圖的能力，使得學(xué)生學(xué)會舉一反三，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如：在學(xué)習(xí)自然界的水循環(huán)的過程中，教師為了讓學(xué)生對水循環(huán)的過程有一個全面和充分的理解，教師可以 讓學(xué)生學(xué)會繪制水循環(huán)的示意圖，通過這樣的方式能夠加深學(xué)生對于相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，進(jìn)而實現(xiàn)教育的最終目的。

結(jié)語：

綜上所述，高中地理教學(xué)中關(guān)于地圖的教學(xué)對于學(xué)生地理知識和能力的提升具有重要的意義和作用，我們應(yīng)該對其給予足夠的重視。為此，我們可以通過有效豐富教學(xué)模式和教學(xué)方法；有針對性地強(qiáng)化學(xué)生的識圖和讀圖能力以及鍛煉學(xué)生的畫圖和填圖以及用圖的能力等多種途徑去強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，進(jìn)而在一定程度上，為學(xué)生的后期成長和生活創(chuàng)造更多積極的因素。

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