王光芝

【摘要】新時(shí)期，隨著我國(guó)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代悄然來臨。思政教育作為我國(guó)高校的基礎(chǔ)課程，也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、抓住改革的機(jī)遇，在實(shí)踐中進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，進(jìn)而提升思政教育的效率和質(zhì)量。針對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新進(jìn)行分析和探究，希望給予我國(guó)相關(guān)教育同仁以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時(shí)代 高校思政教育 模式創(chuàng)新

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵組成部分，每天都有產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)技術(shù)具有高端前沿、信息屬性海量復(fù)雜等特點(diǎn)，而隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，其已經(jīng)改變了人們把握世界、分析世界以及觀看世界的方式，成為了人們創(chuàng)造價(jià)值和獲取知識(shí)的重要源泉。因此，在大數(shù)據(jù)背景下，高校思政教育也要求新求變，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新和改革，進(jìn)而提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)背景下，新媒體和互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)快速更新，一些不良媒體為了吸引公眾眼球、追求收視率和盈利性，將一些負(fù)面信息和價(jià)值觀傳播到網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)公眾的思想意識(shí)和價(jià)值理念形成了錯(cuò)誤引導(dǎo)。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”和“00后”，其個(gè)性更加鮮明，對(duì)新鮮事物充滿好奇，很多學(xué)生由于自我約束能力和信息判斷能力較差，在龐大而繁雜的信息面前容易迷失自我，甚至是沉迷網(wǎng)絡(luò)無法自拔。同時(shí)，西方國(guó)家的自由化以及分化思想，也大量充斥于網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)當(dāng)代學(xué)生的成長(zhǎng)和價(jià)值觀形成也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。西方思潮的侵略具有較強(qiáng)的虛擬性和隱蔽性，而大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息傳播具有便捷性、多元性以及自由性的特點(diǎn)，西方思潮正是利用大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，以負(fù)面信息的形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想侵略和精神麻痹。因此，思政教育工作者一定要正確認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)思政教育的挑戰(zhàn)，在教育采取針對(duì)性的手段，抵御不良價(jià)值觀念和社會(huì)思潮對(duì)學(xué)生的影響。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下思政教育迎來的發(fā)展機(jī)遇

1.掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)

在大數(shù)據(jù)背景下，通過數(shù)據(jù)分析可以幫助教師隨時(shí)獲得學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將學(xué)生的行為以及思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行匯總，進(jìn)而建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，完成思想數(shù)據(jù)分析，能夠以可視化的方式幫助教師掌握學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題、價(jià)值導(dǎo)向、行為動(dòng)態(tài)以及思想問題等，進(jìn)而幫助教師有針對(duì)性的開展教育和輔導(dǎo)，提升思政教育的有效性以及合理性。

2.為教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐

傳統(tǒng)的思政教育主要是教師憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識(shí)傳授，在缺乏數(shù)據(jù)的支撐下，教師不了解當(dāng)代大學(xué)生的性格以及思想特點(diǎn)，導(dǎo)致教學(xué)缺乏有效性。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的行為和思想進(jìn)行分析，可以精確描述當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)，為思政教育提供數(shù)據(jù)支撐，保證思政教育的實(shí)證性、科學(xué)性以及合理性。

3.提升教學(xué)實(shí)效性

通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行分析，可以幫助教師對(duì)學(xué)生群體開展針對(duì)性教育，如進(jìn)行輔導(dǎo)談話、教學(xué)融入以及專題講座等，并且利用微電影、圖表、圖片以及視頻等方式開展教學(xué)，可以帶給學(xué)生以直觀的教學(xué)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)師生的有效互動(dòng)，提升思政教學(xué)的實(shí)效性。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下創(chuàng)新高校思政教育的相關(guān)途徑分析

1.樹立全新的大數(shù)據(jù)意識(shí)

通過相關(guān)調(diào)查顯示，我國(guó)網(wǎng)民已經(jīng)突破了8億人次，其中移動(dòng)網(wǎng)民也突破了6億人次，而這些數(shù)據(jù)體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)人民生活中的重要性。同時(shí)，在大數(shù)據(jù)背景下，信息傳播速度更快、覆蓋面更廣，因此，思政教育要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，樹立全新的大數(shù)據(jù)意識(shí)，進(jìn)而提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。思政教師要具備敏銳的信息感知力，對(duì)于可以提升學(xué)生精神風(fēng)貌和價(jià)值取向的信息要給與更多的關(guān)注，并且挖掘信息的潛在規(guī)律，通過合理的整理與應(yīng)用，提升思政教育的時(shí)代性和感召力。同時(shí)，在開展思政教育的過程中，要突破傳統(tǒng)思維和手段的限制，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，對(duì)數(shù)據(jù)分析掌握當(dāng)代大學(xué)生的情感與思想變化，結(jié)合學(xué)生需求和實(shí)際情況開展教學(xué)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值理念。

2.通過大數(shù)據(jù)分析拓展教育新途徑

高校思政教育的目的是通過行為規(guī)范和語(yǔ)言交流，向?qū)W生傳遞正確的價(jià)值理念和思想認(rèn)識(shí)，在大數(shù)據(jù)背景下，教師要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集學(xué)生的分享以及查閱數(shù)據(jù)，并且通過對(duì)數(shù)據(jù)的有效分析，掌握學(xué)生的價(jià)值方向和思想變化，將其作為思政教育創(chuàng)新的重要參考。首先，大學(xué)生群體正處于青春期，其思想變化呈現(xiàn)復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性，因此，教師要充分利用大數(shù)據(jù)共享、便捷以及開放的特點(diǎn)，收集不同學(xué)級(jí)、不同學(xué)科的學(xué)生信息數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)開展多角度的分析，有助于提升教學(xué)的針對(duì)性；其次，大數(shù)據(jù)技術(shù)可以為思政教育提供多元化的教學(xué)途徑，教師能夠結(jié)合教學(xué)需求，在不同場(chǎng)合、不同時(shí)間，以不同方式開展教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生的政治水平。例如，教師可以通過QQ、微信以及微博等網(wǎng)絡(luò)途徑，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，以隱蔽性、針對(duì)性強(qiáng)的方式開展教育；最后，思政教師還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)覆蓋面廣、傳播速度快的特點(diǎn)，制作宣傳社會(huì)正能量的信息，將其傳播給學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中接受思政教育。

3.根據(jù)大數(shù)據(jù)特點(diǎn)做好信息保密工作

大數(shù)據(jù)具有較強(qiáng)的開放性，其信息高度共享，因此，在大數(shù)據(jù)背景下，需要做好隱私保密工作，防止泄漏個(gè)人信息。思政教師在收集學(xué)生信息的過程中，也要注意保護(hù)其個(gè)人隱私，做好信息安全工作，同時(shí)，教師也要根據(jù)大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，注重對(duì)教育機(jī)制的改革和創(chuàng)新，提升個(gè)人的信息素養(yǎng)和大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)，以大數(shù)據(jù)為依托，創(chuàng)新教育機(jī)制和教育手段，進(jìn)而提升思政教育的效率。

4.構(gòu)建思政教育輔助系統(tǒng)

以往的思政教學(xué)主要以課堂的形式，由教師進(jìn)行知識(shí)傳授，通過考試完成對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)。大數(shù)據(jù)主要是通過過程性以及動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)，以小論文、社會(huì)焦點(diǎn)話題評(píng)述以及綜合能力測(cè)評(píng)為評(píng)價(jià)手段，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思政教育的目標(biāo)。因此，高校要積極構(gòu)建思政教育輔助系統(tǒng)，負(fù)責(zé)大數(shù)據(jù)的分析以及收集工作。數(shù)據(jù)收集負(fù)責(zé)建設(shè)數(shù)據(jù)平臺(tái)和信息收集工作，以挖掘和分析數(shù)據(jù)的形式，找出學(xué)生近期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，進(jìn)而生成數(shù)據(jù)表格。通過分析結(jié)果對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)開展跟蹤。通過數(shù)據(jù)收集分析，可以提升思政教育的針對(duì)性和前瞻性，以學(xué)生存在的思想問題為切入點(diǎn)開展有效教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建思政教育輔助系統(tǒng)。

5.積極開展在線思政教育

在大數(shù)據(jù)背景下，在線教育將成為高等教育的重要輔助形式，其符合時(shí)代的特點(diǎn)以及學(xué)生的需求，是思政教育的未來主要形式。當(dāng)前，通過在線教育可以對(duì)學(xué)生開展有效的思政教育，學(xué)生能夠突破時(shí)間和空間的限制，結(jié)合自身需求靈活安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完成與教師的在線互動(dòng)和交流，進(jìn)而提升思政學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，在線教育必將成為思政教育的重要方式，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升具有積極意義。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新時(shí)期，隨著我國(guó)信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代不僅為思政教育帶來挑戰(zhàn)，更是其創(chuàng)新教育模式的機(jī)遇，相關(guān)教育同仁要把握大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，通過各種有效途徑提升思政教育的效率和針對(duì)性，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀，為我國(guó)輸送高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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