張蕊

（沈陽(yáng)工學(xué)院,遼寧撫順 113122）

獨(dú)立院校誕生于20世紀(jì)90年代末，經(jīng)過(guò)十余年的快速發(fā)展，已經(jīng)成為促進(jìn)我國(guó)高等教育大眾化的重要力量之一。2013年開(kāi)始，我國(guó)獨(dú)立院校迎來(lái)了國(guó)家合格評(píng)估的大潮，在大批高校向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型的背景下，如何夯實(shí)獨(dú)立院校教學(xué)質(zhì)量，做到節(jié)省資源與提高教學(xué)效率并行，已成為各大獨(dú)立院校聚焦的一大問(wèn)題。教學(xué)質(zhì)量的核心在課堂，那么課務(wù)管理也就成了獨(dú)立院校教學(xué)管理部門(mén)和人員需要進(jìn)行創(chuàng)新和探索的中心環(huán)節(jié)。

1 課務(wù)管理的程序化設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

課務(wù)管理是按教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)過(guò)程及管理的重要組成部分，內(nèi)容涉及教學(xué)任務(wù)安排、聘課、教學(xué)場(chǎng)所調(diào)度、編制課表、課表運(yùn)行和調(diào)停課等主要工作。為進(jìn)一步規(guī)范課務(wù)管理工作，確保教學(xué)工作正常秩序，嘗試將ISO9000的教學(xué)質(zhì)量管理體系應(yīng)用于獨(dú)立院校的課務(wù)管理程序設(shè)計(jì)中，具體內(nèi)容如下。

1.1 教學(xué)任務(wù)與聘課

首先確定教學(xué)任務(wù)，每學(xué)期期中，教學(xué)秘書(shū)從教學(xué)計(jì)劃中提取下一學(xué)期教學(xué)任務(wù)書(shū)并組織教研室主任對(duì)其進(jìn)行初步審核，經(jīng)分院教學(xué)院長(zhǎng)審核無(wú)誤后，組織聘課。

然后開(kāi)始聘課，具體分以下幾步：（1）教研室主任根據(jù)教學(xué)任務(wù)書(shū)，召開(kāi)教研室聘課討論會(huì)，合理配置授課教師，并形成初步的聘課任務(wù)書(shū)，遞交分院教學(xué)院長(zhǎng)審核。聘課教師必須在審批后的教學(xué)任務(wù)書(shū)上簽字確認(rèn)。（2）根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作的需要，新教師助課可安排由副教授及以上職稱的教學(xué)任務(wù)班級(jí)，承擔(dān)助課任務(wù)，共同組織好教學(xué)活動(dòng)。（3）有實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程，應(yīng)安排有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，擔(dān)任教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)）主講教師或指導(dǎo)教師。（4）各門(mén)課程的總學(xué)時(shí)、理論學(xué)時(shí)、實(shí)踐學(xué)時(shí)和課外學(xué)時(shí)必須分別填寫(xiě)，不能互相包含。（5）安排教學(xué)任務(wù)時(shí)，必須標(biāo)出課程的名稱、課程類別、考核方式、周學(xué)時(shí)以及合班情況。

1.2 課表編制與教室調(diào)度

課表的編制與安排要遵循科學(xué)性、準(zhǔn)確定及穩(wěn)定性三大原則。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)按照教學(xué)任務(wù)進(jìn)行課表編制即排課。同時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：（1）在編排課程表時(shí)，盡量提高教室的利用率，避免資源浪費(fèi)。（2）在安排合班課時(shí)，無(wú)特殊情況，盡量不要跨不同專業(yè)合班，以避免各專業(yè)實(shí)踐性環(huán)節(jié)時(shí)間安排不同造成合班無(wú)法進(jìn)行。（3）為保證教學(xué)質(zhì)量，每位教師每天排課原則上不得超過(guò)四節(jié)，不能在同一天、同一班級(jí)連上三節(jié)課及以上，如有其他情況需連上三節(jié)及以上的，必須提出申請(qǐng)由各教分院長(zhǎng)審核簽字，報(bào)學(xué)校教學(xué)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)，教學(xué)管理部備案，方可安排。課程表在安排的過(guò)程中，不允許有一天無(wú)課程安排的情況。（4）編排好的課表，經(jīng)教學(xué)院長(zhǎng)審核后，于放假前一周發(fā)布在學(xué)院的網(wǎng)站上，且教學(xué)秘書(shū)要及時(shí)將課表發(fā)到任課教師本人，課表穩(wěn)定運(yùn)行后，于開(kāi)學(xué)第一周報(bào)送教學(xué)管理部備案。

圖1 課務(wù)管理程序流程圖

1.3 課表運(yùn)行與調(diào)、停課

課表公布后，上課教師不得再提出關(guān)于排課時(shí)間、地點(diǎn)的變更要求。教師日常調(diào)課、停課按學(xué)校相關(guān)文件辦理調(diào)課手續(xù)。所缺課時(shí)由任課教師與學(xué)生商定時(shí)間后進(jìn)行補(bǔ)課，補(bǔ)課情況必須報(bào)教學(xué)管理部備案。對(duì)未按規(guī)定和程序辦理手續(xù)，擅自停課、調(diào)課者，將按學(xué)?！蛾P(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定及處理辦法》有關(guān)條款處理。

對(duì)于高校課務(wù)管理的流程設(shè)計(jì)，具體見(jiàn)圖1。

2 結(jié)語(yǔ)

隨著獨(dú)立院校教學(xué)質(zhì)量的加速提高，日常課務(wù)管理的重要性日趨突出。課務(wù)管理的特點(diǎn)在于難度系數(shù)不大，但事務(wù)煩瑣冗長(zhǎng)，若能應(yīng)用流程化設(shè)計(jì)，將課務(wù)管理簡(jiǎn)單化、程序化，不但大大提高了工作效率，更加有利于相關(guān)教學(xué)管理人員空出時(shí)間對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行大膽的改革與創(chuàng)新，才能更有效地幫助學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才。