領(lǐng)兄 呼和浩特職業(yè)學(xué)院

在大數(shù)據(jù)環(huán)境當(dāng)中，人們可以不同的方法以及視角來了解他人的信息、行為等，通過整合數(shù)據(jù)信息，也能夠?qū)κ澜绨l(fā)展進(jìn)程有更加全面、深入的了解，而且人們在大數(shù)據(jù)環(huán)境當(dāng)中，也能夠更加快捷、方便的利用和傳播各種數(shù)據(jù)信息。這樣在高職教育人才培養(yǎng)過程中，就需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整其培養(yǎng)模式，同時(shí)還需要培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需求的人才。

1 大數(shù)據(jù)環(huán)境下高職教育人才培養(yǎng)模式中存在的問題

1.1 目標(biāo)層次定位不明確

一直以來，在人才培養(yǎng)中高職院校都作為其中的重要平臺(tái)，為社會(huì)培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)、高水平的專業(yè)人才，而且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展各行各業(yè)對(duì)人才的需求也不斷增加。但是就當(dāng)前很多高職院校來說，在人才培養(yǎng)方面并沒有制定明確的目標(biāo)層次定位，進(jìn)而導(dǎo)致在具體人才培養(yǎng)的過程中并沒有按照自己的辦學(xué)優(yōu)勢以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求來著重培養(yǎng)高水平的技術(shù)型人才。

1.2 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不合理

一般情況下，各高職院校都是為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人力資源，因此在設(shè)置教學(xué)課程的時(shí)候，就會(huì)考慮到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況。但是就實(shí)際情況來看，大部分高職院校在設(shè)計(jì)課程機(jī)構(gòu)的時(shí)候，都僅僅只是參考其他院校中的課程結(jié)構(gòu)模式，而對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展情況并沒有過多的參考，甚至還會(huì)設(shè)置大量的公共課程。另外還是存在一些極端情況，比如在課程設(shè)計(jì)的過程中由于對(duì)素質(zhì)教育理念過于重視，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，但是高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才，因此在辦學(xué)理念當(dāng)中應(yīng)該注重技術(shù)型以及實(shí)用性，同時(shí)學(xué)生還需要在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，注重對(duì)自身技術(shù)能力的提升；還有部分高職院校對(duì)教學(xué)實(shí)踐過于重視，導(dǎo)致在教學(xué)的過程缺少理論知識(shí)教學(xué)，這也不有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的人才。

2 在大數(shù)據(jù)環(huán)境下加強(qiáng)改進(jìn)和優(yōu)化高職教育人才培養(yǎng)模式的對(duì)策

2.1 以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)特色專業(yè)的優(yōu)化發(fā)展

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高職院?？梢愿斓牧私馐袌鲂枨笞兓@樣就能夠以市場為導(dǎo)向，并應(yīng)用自己的前瞻性眼光來設(shè)置相應(yīng)的特色專業(yè)教學(xué)。其中需要注意的是，由于人才教育存在一定的滯后性，因此各高職院校就可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來分析和預(yù)測某一地區(qū)、全國乃至全世界未來一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，然后按照這一趨勢來針對(duì)性的培養(yǎng)專業(yè)人才。同時(shí)還可以按照自己的辦學(xué)特色，設(shè)置地域特色專業(yè)，注重對(duì)高水平特色高職人才的有效培養(yǎng)。

2.2 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源庫的開發(fā)利用

人們的日常生活和工作隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，逐漸發(fā)生明顯的改變，可以說人們始終處于不斷變化的信息當(dāng)中。這樣一來，人們就能夠獲得更多的信息服務(wù)，同時(shí)也大大拓展力人們獲取信息的渠道。因此在高職院校中，就需要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源庫的開發(fā)與利用，進(jìn)而為學(xué)生提供相應(yīng)的提升平臺(tái)與方式，實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)渠道的進(jìn)一步拓展。

2.3 加強(qiáng)落實(shí)校企合作的辦學(xué)機(jī)制

由于高職院校的人才培養(yǎng)模式具有一定的特殊性，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中就需要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開展與落實(shí)。通過校企合作辦學(xué)模式，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的實(shí)踐崗位，同時(shí)其就業(yè)渠道也會(huì)更加暢通。在實(shí)際教學(xué)的過程中通過落實(shí)多元化辦學(xué)理念，加強(qiáng)校企合作，積極構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐教學(xué)的開展提供一定的平臺(tái)，這對(duì)高職教育事業(yè)的有效發(fā)展具有積極的意義和作用。

3 結(jié)束語

總的來說，隨著大數(shù)據(jù)環(huán)境的到來，教育教學(xué)理念與模式必然需要作出一定的改進(jìn)和優(yōu)化，其中就高職院校人才培養(yǎng)模式來說，也需要在大數(shù)據(jù)環(huán)境下按照自己的發(fā)展情況、市場需求等，來調(diào)整自己的人才培養(yǎng)模式，這樣才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一大批高素質(zhì)、高水平的技術(shù)型人才。

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