唐琦 張秋陽(yáng) 余俊 張藝丹 王洪艷 白龍飛 沈陽(yáng)工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院

為了能夠?yàn)閲?guó)家提供大批的高質(zhì)量技術(shù)人才，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，除了需要加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的管理與完善，更應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)于工程技術(shù)人才的實(shí)踐訓(xùn)練，這樣才能夠有效的培養(yǎng)出大批具有高素質(zhì)、高能力的復(fù)合型人才。通過(guò)提高學(xué)生操作動(dòng)手能力、思維創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展與完善，能夠更加有效的提高工程教育的教學(xué)理念。在仿真實(shí)訓(xùn)沒(méi)有建成之前，大部分的獨(dú)立院校都會(huì)采用“工學(xué)一體”的教學(xué)模式，即將學(xué)生下放到工廠進(jìn)行實(shí)際的操作，但是出于安全和效率的方面的考慮，工學(xué)一體的教學(xué)模式也不再成為首選。在這樣的情況下，學(xué)校必須加大對(duì)于物流調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，從而為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地，更好的完成教學(xué)內(nèi)容。

1 物流調(diào)度仿真

仿真技術(shù)能夠通過(guò)各種仿真裝置來(lái)模擬工廠各項(xiàng)機(jī)器的操作，并且呈現(xiàn)出各種事故狀態(tài)，所以是目前有效解決高等工程實(shí)踐教學(xué)的重要措施之一。通過(guò)仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，能夠盡可能的減少材料的浪費(fèi)，避免了操作危險(xiǎn)，從而有效的節(jié)約培訓(xùn)費(fèi)用，提高培訓(xùn)效率。所以仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)必須將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，更好的彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，通過(guò)各種仿真技術(shù)能夠幫助學(xué)員獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)，而且不會(huì)受到工廠方面的限制，從而隨時(shí)隨地針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行解決，更好的滿足學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)設(shè)立專業(yè)建設(shè)的支撐，能夠更好的保證教研項(xiàng)目順利建成，通過(guò)將調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與機(jī)械工程控制的裝備專業(yè)進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，能夠有效的滿足實(shí)踐課程的順利完成，同時(shí)也為了能夠更好的發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的效率，并且更好的在學(xué)院實(shí)踐的過(guò)程中必須要加強(qiáng)仿真實(shí)驗(yàn)室的管理與防護(hù)，從而更好的滿足教學(xué)的需要。

2 物流調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.1 物流調(diào)度的具體內(nèi)容

物流調(diào)度的主要工作內(nèi)容包括實(shí)時(shí)監(jiān)控生產(chǎn)的各個(gè)工作環(huán)節(jié)，及時(shí)的了解現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行狀況，并且根據(jù)突發(fā)狀況制定應(yīng)急措施。通過(guò)根據(jù)實(shí)際的生產(chǎn)需求來(lái)合理的分配勞動(dòng)力、原材料、生產(chǎn)工具等，并且做好記錄工作。在調(diào)度過(guò)程中要仔細(xì)的檢查生產(chǎn)環(huán)節(jié)的零件、部件、毛坯、半成品等，從而及時(shí)有效的根據(jù)生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行執(zhí)行工作，從而積極的采取有效的措施解決問(wèn)題。調(diào)度還應(yīng)該完善學(xué)生的輪崗實(shí)習(xí)記錄，還應(yīng)該針對(duì)各種原因出現(xiàn)的缺勤、機(jī)器損壞、生產(chǎn)能力下降等問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的分析和研究，做好各項(xiàng)檢查、監(jiān)督、協(xié)同工作，幫助學(xué)生能夠更好的完成生產(chǎn)調(diào)度的各方面的實(shí)踐，從而快速準(zhǔn)確的掌握基本的操作要領(lǐng)。

2.2 仿真軟件

在建立物流調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中，離不開(kāi)生產(chǎn)過(guò)程仿真實(shí)習(xí)軟件，通過(guò)實(shí)習(xí)原件的運(yùn)用，才能夠有效的促進(jìn)調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行。

Aspen Plus仿真實(shí)訓(xùn)軟件是非常完整的滑動(dòng)調(diào)度仿真軟件，能夠?qū)τ谡麄€(gè)工廠、企業(yè)的產(chǎn)生流程、工程實(shí)踐以及自動(dòng)優(yōu)化起著非常重要的促進(jìn)作用。利用Aspen Plus仿真實(shí)訓(xùn)軟件不僅能夠?qū)⒆詣?dòng)化流程模型以及工程知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)、投資分析、產(chǎn)品優(yōu)化、商業(yè)流程等學(xué)生未來(lái)需要掌握的內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，而且還能夠更好的將數(shù)據(jù)、無(wú)形、單元操作模型等功能進(jìn)行整合，從而滿足物流調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求。通過(guò)Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件能夠引導(dǎo)用戶進(jìn)行完整的實(shí)驗(yàn)操作。Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件主要包括了Windows交互功能，通過(guò)工藝流程圖形視圖，在瀏覽視圖中輸入數(shù)據(jù)。就能夠利用Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件專有的NEXT專家向?qū)到y(tǒng)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助用戶進(jìn)行完整的、系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)調(diào)度。圖形向?qū)Чδ?，通過(guò)圖像向?qū)Чδ?，用戶能夠非常輕松的將模擬的數(shù)據(jù)結(jié)果創(chuàng)建成圖像，從而有效的形成圖形顯示。EO模型功能，通過(guò)這個(gè)功能能夠有效的傳輸管理和模擬靈敏分析的能力，并且也能夠快速的將序貫?zāi)K發(fā)以及面向方程解決技術(shù)來(lái)允許用戶模擬多嵌套流程，從而快速的解決問(wèn)題。Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件還能夠更好的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的粘貼、復(fù)制以及鏈接。熱力學(xué)物性功能，無(wú)形模型以及數(shù)據(jù)是獲得精確可靠的關(guān)鍵，通過(guò)利用Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件能夠獲得比較廣泛的、并且通過(guò)了驗(yàn)證的物性模型，這樣才能夠更好的獲得估算的方法，并且適合廣泛的開(kāi)展各種內(nèi)容。Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件還具有內(nèi)置的數(shù)據(jù)庫(kù)，利用內(nèi)置數(shù)據(jù)庫(kù)能夠進(jìn)行多種組分物性數(shù)據(jù)的分析，包括了8500種有機(jī)物、無(wú)機(jī)物、水合物以及鹽類，Aspen Plus物流仿真實(shí)訓(xùn)軟件還具備收斂分析功能，通過(guò)自動(dòng)分析以及優(yōu)化建議，能夠有效的撕裂物流、流程收斂方法和計(jì)算的順序，即便物流信息循環(huán)流程巨大，也能夠快速有效的整理。

Aspen Plus仿真實(shí)訓(xùn)軟件運(yùn)行環(huán)境系統(tǒng)可以在MSDOS 、WINDOWS 3.x、WINDOWS 95、WINDOWS 98、WINDOWS NT/2000、WINDOWS XP操作系統(tǒng)之下。但是在使用WINDOWS XP/2000 sever操作系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)軟件的“初始化程序”進(jìn)行操作。軟件應(yīng)用需要有安裝光盤，將安裝光盤插入電腦光驅(qū)之后，軟件安裝系統(tǒng)自動(dòng)安裝。為了能夠便于用戶的使用Aspen Plus仿真實(shí)訓(xùn)軟件，核心安裝程序可以根據(jù)用戶自己的實(shí)際需求選擇指定的安裝目錄。Aspen Plus仿真實(shí)訓(xùn)軟件成功安裝完成之后，雙擊桌面快捷方式就會(huì)啟動(dòng)軟件，在第一次啟動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)歡迎界面，然后根據(jù)操作需求選擇相對(duì)應(yīng)的操作畫(huà)面。

2.3 調(diào)度仿真實(shí)際作用

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)根據(jù)規(guī)定的操作流程來(lái)進(jìn)行操作，但是由于每種設(shè)備之間的操作都不是絕對(duì)的，所以教師在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇最佳的操作效果，并且不斷的提高自我控制和自我操作的優(yōu)化方案，通過(guò)這樣的方式能夠有效的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，并且進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性。在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，可以利用每年舉辦的小型仿真操作系統(tǒng)進(jìn)行比賽，從而有效的鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，并且在這一過(guò)程中也能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)仿真操作的認(rèn)識(shí)，更好的提高學(xué)習(xí)效率。由于不同的工程調(diào)度專業(yè)都會(huì)存在不同的知識(shí)點(diǎn)，所以在進(jìn)行評(píng)價(jià)和考評(píng)的過(guò)程中也必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不同進(jìn)行科學(xué)有效的判斷。并且在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)生可以提交書(shū)面的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并且根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容來(lái)判斷學(xué)生訓(xùn)練的情況。

3 仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)生培養(yǎng)

3.1 積極鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生動(dòng)手操作的積極性

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)根據(jù)規(guī)定的操作流程來(lái)進(jìn)行操作，但是由于每種設(shè)備之間的操作都不是絕對(duì)的，所以教師在進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的過(guò)程中可以鼓勵(lì)學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)選擇最佳的操作效果，并且不斷的提高自我控制和自我操作的優(yōu)化方案，通過(guò)這樣的方式能夠有效的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新，并且進(jìn)一步提升學(xué)生的積極性。在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，可以利用每年舉辦的小型仿真操作系統(tǒng)進(jìn)行比賽，從而有效的鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，并且在這一過(guò)程中也能夠有效的提高學(xué)生對(duì)于化學(xué)仿真操作的認(rèn)識(shí)，更好的提高學(xué)習(xí)效率。

3.2 考評(píng)成績(jī)改革必須保證與學(xué)生實(shí)際相關(guān)

由于不同的工程調(diào)度專業(yè)都會(huì)存在不同的知識(shí)點(diǎn)，所以在進(jìn)行評(píng)價(jià)和考評(píng)的過(guò)程中也必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不同進(jìn)行科學(xué)有效的判斷。例如在化學(xué)工程以及工藝專業(yè)工程之中，由于考評(píng)的內(nèi)容更加側(cè)重工藝流程分析，這樣就對(duì)學(xué)生不公平。所以必須通過(guò)考評(píng)成績(jī)的改革進(jìn)行有效的提升，并且增強(qiáng)對(duì)于實(shí)際動(dòng)手操作能力、仿真操作考試成績(jī)、實(shí)習(xí)報(bào)告等方面的內(nèi)容進(jìn)行合理的評(píng)測(cè)，并且根據(jù)學(xué)生日常的考勤表現(xiàn)進(jìn)行全面的結(jié)合，這樣才能夠更好的完成從而不斷的增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。并且在實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，學(xué)生可以提交書(shū)面的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，并且根據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容來(lái)判斷學(xué)生訓(xùn)練的情況。

4 結(jié)論

調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)能夠更好的提高學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與動(dòng)手操作能力的結(jié)合，并且改變傳統(tǒng)的“工學(xué)一體”教學(xué)模式存在的弊端。在調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的過(guò)程中，可以利用設(shè)立專業(yè)建設(shè)的支撐，能夠更好的保證教研項(xiàng)目順利建成，通過(guò)將調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與機(jī)械工程控制的裝備專業(yè)進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，并且有效的避免調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況。還要通過(guò)在安全管理體系在實(shí)際操作的過(guò)程中，必須要緊緊圍繞實(shí)驗(yàn)人員安全意識(shí)培養(yǎng)、普及安全知識(shí)、安全責(zé)任落實(shí)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，多方面的保障實(shí)驗(yàn)人員的安全。只有明確這兩個(gè)方面的因素，才能夠有效的增強(qiáng)調(diào)度仿真大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

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