陳超 湖南人文科技學(xué)院

“大數(shù)據(jù)”屬于現(xiàn)代社會(huì)的新興產(chǎn)物，相較于計(jì)算機(jī)，其處理數(shù)據(jù)的能力要高出許多，大數(shù)據(jù)的5V特點(diǎn)十分突出，它涵蓋了結(jié)構(gòu)化類(lèi)型數(shù)據(jù)、非結(jié)構(gòu)化類(lèi)型數(shù)據(jù)以及半結(jié)構(gòu)化類(lèi)型數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)屬于信息獲取方式的一種，其并非對(duì)數(shù)據(jù)量的定量描述。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大的變化。

1 大數(shù)據(jù)概述

關(guān)于大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，主要涉及到三個(gè)方面:首先，數(shù)據(jù)增長(zhǎng)具有動(dòng)態(tài)性。在信息技術(shù)發(fā)展不斷深入，在社會(huì)各領(lǐng)域的海量數(shù)據(jù)庫(kù)得以形成，與此同時(shí)，在信息技術(shù)的支撐下，這些數(shù)據(jù)庫(kù)依然呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，人們對(duì)無(wú)線數(shù)據(jù)庫(kù)的分析處理能力提出了更高的要求，這也是建立在數(shù)據(jù)增長(zhǎng)提速的基礎(chǔ)之上而發(fā)展趨勢(shì)。其次，數(shù)據(jù)類(lèi)型趨于多樣化發(fā)展?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也改變了大數(shù)據(jù)的本質(zhì)類(lèi)型，這使得大數(shù)據(jù)的類(lèi)型趨于多樣化發(fā)展。此外，數(shù)據(jù)價(jià)值具有無(wú)限的潛力?，F(xiàn)階段，就大數(shù)據(jù)的價(jià)值而言，在數(shù)據(jù)規(guī)模不斷增長(zhǎng)的背景下，其價(jià)值潛力也變得越來(lái)越高，基于對(duì)含量數(shù)據(jù)的調(diào)查，對(duì)不同領(lǐng)域?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)的價(jià)值、規(guī)律與聯(lián)系進(jìn)行分析，對(duì)于社會(huì)管理效率的提升而言無(wú)疑有著十分積極的影響。

2 大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在美國(guó)，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用已經(jīng)趨于成熟，并趨于產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，例如公共衛(wèi)生、醫(yī)療事業(yè)以及疾病控制等等。不可否認(rèn)，大數(shù)據(jù)帶來(lái)的收益是十分可觀的。以交通拿權(quán)與能源消耗等領(lǐng)域?yàn)槔?，云?jì)算等分析處理大數(shù)據(jù)手段運(yùn)用具有非常強(qiáng)的適用性。相較于美國(guó)，我國(guó)對(duì)大數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用則存在較大的差距，其涵蓋領(lǐng)域也并不廣泛，主要在油田開(kāi)發(fā)與智能交通等領(lǐng)域中有所運(yùn)用。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

3.1 計(jì)算思維與認(rèn)知發(fā)生變化

所謂的計(jì)算思維，就是指人們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的思想與方法加以運(yùn)用，基于此來(lái)求解問(wèn)題，完成系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及分析人類(lèi)行為等思維活動(dòng)。在大數(shù)據(jù)背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域的發(fā)展取得了重大突破，相對(duì)于人們的常見(jiàn)思維，計(jì)算機(jī)思維在很多方面都具有相同點(diǎn)，并逐漸向人類(lèi)最基本的思維發(fā)展，而在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的計(jì)算思維也成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，認(rèn)知過(guò)程也是建立在猜測(cè)的基礎(chǔ)之上的，在實(shí)踐操作與大數(shù)據(jù)支撐下，這些猜測(cè)才得以向事實(shí)與經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化，關(guān)于科學(xué)的發(fā)展模式，也有原來(lái)計(jì)算模型向數(shù)據(jù)的收集與整理進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

3.2 新媒體教育模式豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取海量的教學(xué)資源。目前，國(guó)家也推出了一系列政策對(duì)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行了一系列引導(dǎo)，除此之外，很多師生在將教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容得到進(jìn)一步完善。針對(duì)此，很多學(xué)校也圍繞數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)開(kāi)展教學(xué)，為教育工作提供了可靠的輔助功能，基于對(duì)大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)的充分利用，教育學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)得到了進(jìn)一步完善，學(xué)習(xí)者可以從中獲取到更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并且突破了時(shí)空限制，使得他們的交流與學(xué)習(xí)變得更加便利。不可否認(rèn)，在未來(lái)教學(xué)環(huán)境的發(fā)展中，不受時(shí)空限制的教育模式必然將會(huì)成為主流，傳統(tǒng)教學(xué)模式將會(huì)被替代，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位也將更加突出，這對(duì)于他們學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效率的提升而言無(wú)疑有著十分積極的影響。在此背景下，作為計(jì)算機(jī)專業(yè)教育研究人員，必須致力于計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與完善，以此適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，為推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3 計(jì)算機(jī)專業(yè)人才基本要求改變

眾所周知，計(jì)算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與操作性，而大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會(huì)產(chǎn)業(yè)的系統(tǒng)性特點(diǎn)也十分突出，二者的結(jié)合極大的改變了社會(huì)各界對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的基本要求。他們對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單排列逐漸向大數(shù)據(jù)的收集、整理與分析發(fā)展，與此同時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)也成為教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。事實(shí)上，人們獲取信息與數(shù)據(jù)的難度并不大，然而如何掌握信息與數(shù)據(jù)的來(lái)源，并對(duì)其進(jìn)行有效的處理則是他們面臨的困難。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，他們?cè)诠ぷ鲀?nèi)容并非是單純的數(shù)據(jù)處理，而是對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、分析以及處理。只有對(duì)大數(shù)據(jù)分析方法予以掌握，在跨學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力方面具有較高水平，才能夠確保自身專業(yè)技能能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)各領(lǐng)域的發(fā)展。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教育存在的問(wèn)題

4.1 人才培養(yǎng)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

正如上文所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，社會(huì)各界不管是對(duì)人才的需求還是要求都變得更高，不可否認(rèn)，現(xiàn)階段關(guān)于大數(shù)據(jù)的研究與應(yīng)用，我國(guó)依然停留在初級(jí)階段，在未來(lái)大數(shù)據(jù)對(duì)人才的需求必然會(huì)增長(zhǎng)。然而，現(xiàn)階段我國(guó)很多高校在計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中并沒(méi)有對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景特點(diǎn)予以關(guān)注與分析，整個(gè)培養(yǎng)方案與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，難以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的發(fā)展需求。

4.2 缺乏完善的實(shí)驗(yàn)條件

一般而言，大數(shù)據(jù)分析支撐著云計(jì)算平臺(tái)的運(yùn)行。然而，現(xiàn)階段我國(guó)關(guān)于大數(shù)據(jù)與云計(jì)算教學(xué)的研究與發(fā)展并不深入，很多學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育工作的開(kāi)展缺乏完善的實(shí)驗(yàn)條件，一些基礎(chǔ)項(xiàng)目以及應(yīng)用能力培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)所取得的效果并不理想，這與行業(yè)與科研前沿的發(fā)展形勢(shì)并不相適應(yīng)。

4.3 教學(xué)思維依然沒(méi)有轉(zhuǎn)變

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有很多不同之處，這種教學(xué)模式是將學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)作為主要目標(biāo)，在教學(xué)中要求學(xué)生將主體作用充分發(fā)揮出來(lái)，使教學(xué)效果得到改善。然而，目前有的學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中依然沿襲傳統(tǒng)模式，在課堂中教師并沒(méi)有摒棄灌輸式、填鴨式教學(xué)，整個(gè)教學(xué)氣氛顯得生硬、死板，完全無(wú)法將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)。

5 大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的改革對(duì)策

5.1 合理優(yōu)化學(xué)科內(nèi)容

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育應(yīng)基于專業(yè)課程，對(duì)與其相關(guān)的其他課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與完善。大數(shù)據(jù)研究需要龐大信息量的支撐，其涉及到的專業(yè)領(lǐng)域也非常廣泛，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才致力于收集、分析以及處理數(shù)據(jù)能力的提升。鑒于此，作為教育工作者，必須致力于重組計(jì)算機(jī)專業(yè)教育課程，適當(dāng)增設(shè)交叉學(xué)科。當(dāng)代計(jì)算機(jī)人才必須的跨專業(yè)素質(zhì)必須達(dá)到足夠高的水準(zhǔn)，才能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下將計(jì)算機(jī)技術(shù)的作用與價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)然，對(duì)于高校而言，這種人才培養(yǎng)模式的建設(shè)存在一定的難度，需要教育研究人員圍繞此展開(kāi)更進(jìn)一步的研究。

5.2 轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在社會(huì)各領(lǐng)域中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。站在高校的角度，在培養(yǎng)人才時(shí)不僅要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)水平的提升予以關(guān)注，同時(shí)還需要致力于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的創(chuàng)新能力。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，他們的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，這也正是企業(yè)重視的一點(diǎn)，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值最大化，才能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)價(jià)值的增加。鑒于此，學(xué)校在開(kāi)展計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中，必須為學(xué)生視野的開(kāi)闊提供強(qiáng)有力的支持，使他們的創(chuàng)新能力得到鍛煉，如此才能夠?qū)⒗碚摮浞秩谌氲綄?shí)踐當(dāng)中，為學(xué)生全面發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

5.3 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

不可否認(rèn)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中學(xué)生的主體地位不容忽視，而教師扮演的角色也十分關(guān)鍵。他們的專業(yè)素質(zhì)直接決定了教育的效果。因此，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)也是計(jì)算機(jī)專業(yè)教育改革的重要內(nèi)容之一。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要學(xué)校為教師提供更多的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓他們也成為學(xué)習(xí)者，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，吸收更多與大數(shù)據(jù)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并在教學(xué)中教育充分運(yùn)用，然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，以此改善教學(xué)效果，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教育取得突破。

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