趙開江 滁州市機電工程學校

近幾年來，為了進一步提高職業(yè)院校的教育水平，我國啟動了職業(yè)教育教學資源庫建設。然而，隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的快速發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，學校只有正確審視當前自身在教學資源庫建設及應用等方面所出現(xiàn)的問題，找出問題產(chǎn)生主要原因，并且采取積極有效的措施將其解決，才能實現(xiàn)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

1 創(chuàng)新資源庫技術(shù)建設、提高資源下載速度

隨著人們生活水平的不斷提高，其對于生活的要求也有所提高，“高速”已經(jīng)成為當前人們對時間的另一概念，為了增強教學資源庫對用戶的吸引力，教學資源庫在豐富自身內(nèi)容的同時，還要不斷創(chuàng)新自身的資源庫技術(shù)建設，提高自身的服務速度與下載速度。當前的教學資源庫中的服務器單一，下載速度比較慢，極大的影響了用戶的使用體驗。針對此，學校首先要提高自身的網(wǎng)絡傳輸速度，積極采用云計算＋CDN模式，，在現(xiàn)有的INTETNET上創(chuàng)新網(wǎng)絡架構(gòu)，解決網(wǎng)絡寬帶的局限性，環(huán)節(jié)網(wǎng)絡擁擠的狀況。除此之外，將相關(guān)的內(nèi)容信息傳輸?shù)骄嚯x用戶比較近的終端，提高用戶信息的獲取速度，加快網(wǎng)站響應速度。一系列云平臺的出現(xiàn)極大的提高了信息傳輸以及存儲的質(zhì)量，學生可以通過云課堂，實現(xiàn)學習資源的共享，也為遠程教育以及移動學習的實現(xiàn)提供了可能。

2 順應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流、提供多樣化的便捷訪問方式

隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及人們 生活節(jié)奏的日益加快，學校要結(jié)合時代發(fā)展潮流，不斷完善自身的教學資源庫建設，為廣大用戶提供多樣化的便捷訪問方式，以此來滿足用戶的廣大需求。智能手機的快速發(fā)展催生了各種手機應用的誕生，Application，簡稱App，人們可以通過各種手機App，直接訪問，獲取自己想要的各項內(nèi)容，資源庫建設也設計自身所特有的手機App，讓全校師生可以直接通過手機進行訪問。比如說在資源庫相關(guān)課程建設過程中，為每項不同的教學資源涉及屬于自身所特有的二維碼，學生只需要通過掃描二維碼，就可以獲得自己想要的信息，縮小了自身探索的時間。與此同時，用戶還可以通過移動終端，在后臺輸入關(guān)鍵詞，對自己所想要的內(nèi)容進行緩存等，方便隨時瀏覽。除此之外，相關(guān)的實訓項目，學生也可以掃描二維碼，獲取相關(guān)的多媒體教學資源。

3 結(jié)合企業(yè)實際發(fā)展需求、完善資源庫建設的多元化特點

職業(yè)教育的一個特點就是與企業(yè)發(fā)展相對應，因此，在建設以及規(guī)劃教學資源庫時，為了提高自身教學的職業(yè)性，學校要積極引進一些一線企業(yè)員工，以此來確保教學資源庫相關(guān)內(nèi)容與企業(yè)實際的一致性。為加強與企業(yè)的合作交流，學校還可以開放教學資源庫，引導企業(yè)可以通過該平臺對企業(yè)員工進行培訓。結(jié)合企業(yè)的員工培訓來開發(fā)以及設計相關(guān)的課程內(nèi)容，為在校學生的職業(yè)學習提供正確的價值導向，與此同時，企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展還可以及時的反應到當前的教學資源庫中，為教學資源庫相關(guān)教學資源以及課程設置等方面的創(chuàng)新發(fā)展提供正確的價值導向。與此同時，在互聯(lián)網(wǎng)＋的發(fā)展背景下，微信、微博等新媒體蓬勃發(fā)展，繁雜的知識已經(jīng)無法滿足學生的學習需求了，資源庫可以充分結(jié)合微課程的相關(guān)的特點，簡明扼要，突出教學資源庫微時代的特點，幫助學生更好的完成自身的職業(yè)學習。

4 創(chuàng)新網(wǎng)絡運行模式、建設人性化教學資源庫

在當前的職業(yè)院校中，有部分專業(yè)課程出現(xiàn)了“各自為政”的現(xiàn)象，每個專業(yè)都保持著自身的獨立性，這雖然在一定程度上凸顯了自身專業(yè)的特色，但也無法充分體現(xiàn)合知識點的相互關(guān)聯(lián)性。因此，結(jié)合各職業(yè)專業(yè)的特點，要創(chuàng)新優(yōu)化現(xiàn)有的網(wǎng)絡運行模式，向全體用戶推送符合其自身發(fā)展需求的學習方案。網(wǎng)站要充分了解資源庫用戶的特點，為其提供個性化以及人性化的導航。為切實有效的提高教學資源庫的訪問速度與傳輸速度，可以結(jié)合該地區(qū)的服務器數(shù)量等方面，來提高該平臺的承載力。

5 結(jié)論

綜上所述，各項教育改革的深入發(fā)展，對學校的教學以及相關(guān)配套設施的建設提出了更高的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)＋以及大數(shù)據(jù)時代的到來，極大的推動了我國各項教育事業(yè)的快速發(fā)展。在新的教育形式下，職業(yè)院校要結(jié)合時代發(fā)展潮流，加強自身教學資源庫的建設與應用才是促進自身發(fā)展的正確途徑。

【1】蔣夢琪.高等職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫研究[D].華東師范大學,2017.

【2】周維紅,匡瑛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)院校該怎么教?[J].職教論壇,2016(19):31-34.

【3】李小娃,莫玉婉.專業(yè)教學資源庫建設:從資源的優(yōu)質(zhì)共享到高職院校的優(yōu)質(zhì)均衡——基于“職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫已立項建設資源庫”的實證分析[J].職業(yè)技術(shù)教育,2017,38(19):30-34.