統(tǒng)編教材從三年級(jí)起安排了一些小古文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。小古文因年代較遠(yuǎn)，給學(xué)生的閱讀、理解等帶來一定的難度，向教師的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。如何有效進(jìn)行小古文教學(xué)？如何在小古文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的形象思維、邏輯思維，提升學(xué)生思維的廣闊性、深刻性、靈活性、批判性、創(chuàng)新性等思維品質(zhì)？為此，江蘇省如皋市和南通市的部分名師聯(lián)合開展了“聚焦思維提升的小古文教學(xué)”專題研究，本刊特選取部分成果予以刊發(fā)，以供大家學(xué)習(xí)討論。