冀姝名

摘要：湯顯祖是我國明代著名的文學家、戲曲家，他才華橫溢、擁有極高的政治潔癖，年輕時因為抨擊當時的政壇和皇帝的政治舉措而遭到了皇帝的鞭笞，發(fā)配到徐聞縣。他的個人才華和聲望，使得他在徐州備受尊重。他憑借著自己的文學修養(yǎng)和對教育的高超理解能力、教學能力，實施了大刀破斧的教育改革和教育新方法。在社會主義現(xiàn)代不斷發(fā)展和教育環(huán)境逐步改善的環(huán)境下，當代教育工作者，如何通過湯顯祖的教育改革，正確的理解和看待當下教育領導力的提升，是一個重要的課題

關鍵詞：湯顯祖；教育改革；教育領導力；領導力提升

明萬歷十九年，湯顯祖正是仕途意氣風發(fā)之時，但是他目睹當時腐敗的官僚現(xiàn)象、混亂的朝廷內政，為了能夠警醒帝王，也為了讓皇帝意識到整治官場和政治環(huán)境的重要性，湯顯祖不夠友人勸阻，執(zhí)意上書，并因此使皇帝勃然大怒，讓他發(fā)配徐州。徐州地理位置偏僻，民不聊生、民風強悍、生性野蠻，是中國當時的最南面，社會文明和經(jīng)濟發(fā)展都極其落后。湯顯祖來到徐州后，并沒有自暴自棄，而是充分了將自己的教育理念、文學素養(yǎng)和才華，以知識和教育的形式，留給了廣大的徐聞縣人民，并對他們以及他們的子孫后代產(chǎn)生的深遠的影響。本文將從湯顯祖教育改革的背景、湯顯祖教育改革中領導力的體現(xiàn)以及如何正確理解湯顯祖的教育改革特點，并在現(xiàn)代教育中提升教育領導力。

一、湯顯祖教育改革的背景

湯顯祖出生于嘉靖29年，他在21歲時就已經(jīng)中舉，以自己超人的學識名揚天下。湯顯祖不同于守舊的學者，空有一腔之乎者也和八股文的呆板學習。他的思想活躍、文思泉涌、政治理念剛正不阿，對文學有著自己獨到的理解、對于教育有著自己清晰的理念、對于政治正是有著自己滿腔的熱情。明萬歷19年，他上書了著名的《論輔臣科臣疏》，對當時的時政和朝政進行了批判。因此，被貶到了徐聞，從此開啟了他在徐聞的教育改革之路。

二、湯顯祖教育改革中領導力的體現(xiàn)

湯顯祖仕途發(fā)生了改變之后，他在浙江遂昌知縣工作時間最長，在遂昌知縣將近5年的政治生涯中，創(chuàng)造非常耀眼的政績和極高的人氣，充分的展示出了他的個人才華與魅力。在徐聞，他雖然沒只再任了一年，可是卻充分顯示出他的教育改革領導力和才華。

1、因地制宜、精神改革

徐聞是個水果資源極為豐盛的地區(qū)，來到徐聞后，并沒有像其他文人一樣，對酒當歌、無所事事、自暴自棄。而是充分了體現(xiàn)出了一代文豪的精神境界和一代名臣的不屈精神。他發(fā)現(xiàn)徐聞的民風雖然淳樸，但對于教育的觀點和理念極為落后，沒有是沒有概念，只知道辛苦的勞作，不懂得享受文學和教育的樂趣和意義。因此，他首先在思想上進行了教育改革在當?shù)靥岢隽恕吧省钡慕逃砟詈腿松^點，他強調人與人之間的平等性，人與人之間的相互尊重性，不斷教育和引導大家重視教育的意義可與生命相媲美，擁有教育才能使人與人之間更加相互尊重，更能夠促進社會的和諧進步和不斷發(fā)展。他的觀點在當?shù)厥盏搅藰O大的歡迎。

2、大力興教、以身作則

湯顯祖意識到，想要達到教育效果，必須有落地的教育方式和切實可行教育方法。因此，他克服萬難，在文化極其落后的邊城創(chuàng)建了貴生書院。親自講學，將當時最先進的教育理念和知識，通過廣泛的傳播與互動，教授了當?shù)氐拿癖?。湯顯祖雅負才名，淹貫文史，他給寂寞寥落的徐聞教育界帶來了一股生氣。由于當?shù)氐膶τ诮逃闹匾暢潭鹊停嚓P的教學設施和書籍非常急缺，湯顯祖將自己微薄的薪水和藏書都無私的奉獻出來。湯顯祖的親自教學和幽默風趣，更是讓他收獲了當?shù)厝嗣竦淖鸪缗c敬重。

3、方法創(chuàng)新、思路廣闊

由于湯顯祖的教育理念和無私的付出，使得徐聞的教育逐漸興起，并形成了全民求學的民風。于是造成了學生眾多，周邊地區(qū)的人們紛紛前來求學的盛況，湯顯祖的教育領導力再一次得到了體現(xiàn)，他的領導力除了對學生有著號召力，同時對社會和政壇也有著充分的影響力。當時的知縣熊敏協(xié)助湯顯祖，另建一座講堂，名為貴生書院。書院牌匾由湯顯祖親自題寫，同時為了能夠突出針對不同學生和不同階段的教育理念，湯顯祖將貴生書院分成了12間教室，并根據(jù)其個人的文學感悟、結合愛國的理念，分為審問、博學、慎思、明辨、篤行、格物、致知、誠意、正心、 修身、齊家、治國12個具有不同文學與情懷的名字。湯顯祖深知，教育教學是寬嚴并濟，于是在設立《院規(guī)條》用于約束和教導學生的言行。古代徐聞縣民風好斗、人皆輕生，在湯顯祖的教育領導力下，徐聞文風漸盛，整個社會風氣和精神風貌，發(fā)生了巨大的改變，萬歷19年至明末徐聞連年旱災，民食 不果腹，但人人向學，仍出了15名舉人。這就是教育領導力的力量。

三、現(xiàn)代教學中如何提升教育領導力

1、觀察入微、先領后導

作為教育工作者，想要具備教育領導力，并實施改革，必須要針對實際情況，了解現(xiàn)有的教育重點和難點，根據(jù)對應的教育需求和教學展望，有的放矢的制定工作計劃，真正做到，先帶領學生認清自我，再引導學生提升學習素養(yǎng)。

2、做帶頭人、引領改革

想要改革深入的透徹，首先要以身作則，自己要能夠遵守教育改革中對教學工作者的新要求、新標準，不斷學習、與時俱進，才能夠跟上時代的步伐。更是從自身做起，嚴于律己、用于承擔，做出改革的榜樣，提升教育領導力的公信度和可信度。

3、不斷創(chuàng)新、踏實肯干

教育改革，就是要改變現(xiàn)狀，就是破舊立新，就是要用于突破。要通過教學工作者的工作經(jīng)驗，結合實際情況，制定出更加有前瞻性、引領性的教學內容和皎月方式，并認真的踏踏實實的邁出每一個步伐，讓教育領導力可以推動教育改革的創(chuàng)新與發(fā)展。

結論：

徐聞在當時的中國版圖中，位于中國大陸的最南端，當時經(jīng)濟文化法陣和社會政治文化都極為落后。及時，湯顯祖當時正值人生低谷、仕途不順，且被發(fā)配到荒涼之地，當他依然保持著一個教育領導者的魅力、骨氣與社會責任擔當。

參考文獻：

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