蔣瑾

摘要：小學(xué)班主任是和小學(xué)生接觸最為頻繁、聯(lián)系最為緊密的人，在小學(xué)教育教學(xué)中扮演著很重要的角色，會對小學(xué)生的健康發(fā)展、快樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。班主任要對此有較為深刻的認識，以強烈的責(zé)任心和擔(dān)當(dāng)意識做好班主任育人工作，不斷優(yōu)化和細化班主任育人工作的開展方法與策略，全面提升班主任育人工作的效能，促進小學(xué)生較好的發(fā)展和進步。本文將談一下筆者對班主任育人工作開展的一些心得體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；育人心得

隨著新課改的全面推行，小學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)生了很大的變化，學(xué)情和教學(xué)觀念較之以往有了很大的不同，這給班主任的育人工作有效的開展帶來了很大的挑戰(zhàn)。需要班主任變挑戰(zhàn)為機遇，積極探索和研究班主任育人工作開展的良好對策，確保新課改背景下的班主任育人工作高效開展，促進學(xué)生健康發(fā)展。筆者將結(jié)合自身的班主任育人經(jīng)驗總結(jié)，分三點談一下對班主任育人工作開展的心得體會。

一、要在班主任工作中傾注濃濃的愛

小學(xué)生年齡尚小，需要班主任給予充分的關(guān)心、關(guān)注和愛，而班主任的“愛”對學(xué)生人格的塑造和良好品質(zhì)的培養(yǎng)具有較為重要的促進作用。因此，班主任要在班主任工作中傾注濃濃的愛，讓每個學(xué)生都能夠在愛的關(guān)懷下健康成長和進步。首先，班主任要尊重和善待每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)的生活起居，積極幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，有效對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，為學(xué)生分析學(xué)習(xí)情況，幫其指引正確的努力方向，不讓任何一個學(xué)生掉隊，只有班主任付出愛，才能給學(xué)生以溫暖，讓學(xué)生擁有向上的力量。其次，班主任要積極和小學(xué)生做朋友，經(jīng)常性的和學(xué)生進行聊天、談心，了解學(xué)生的所思所想、所求所需，讓學(xué)生放下包袱，敞開心扉，跟班主任說心里話，只有班主任付出愛，才能獲取學(xué)生的信任，了解學(xué)生的真實情況。最后，班主任要通過良好的班級文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間建立深厚的友誼，形成互幫互助、互相關(guān)心、互相愛護的良好班級氛圍，讓每一個學(xué)生都能在班主任和同學(xué)濃濃的愛中健康成長和進步。總之，班主任育人工作是一份“良心”工作，需要每位班主任在育人工作中付出濃濃的愛，只有這樣班主任育人工作的順暢開展才會有了堅實的基礎(chǔ)。

二、要不斷強化和突出榜樣的力量

學(xué)生正處在快速發(fā)育的時期，可塑造性強、模仿性強，也會經(jīng)常性的和其他的同學(xué)進行對比，而班主任作為和小學(xué)生接觸和交往最為頻繁的人，班主任的一言一行、一舉一動都有可能成為小學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)的對象，這就要求班主任在育人工作中要積極利用學(xué)生的這種特點，強化榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、向榜樣看齊、成為榜樣，從而促進學(xué)生健康的成長。

強化榜樣力量，首先，班主任在育人工作的開展過程中既要注重言傳，又要注重身教，積極以身作則，做好學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生知道怎樣做是對的，怎樣做是錯的，哪些事情應(yīng)該堅持，哪些事情不應(yīng)該去碰，給學(xué)生指引正確的方向，讓學(xué)生在耳濡目染中得到熏陶和感染，從而自覺地約束自己的所作所為。其次，班主任要表揚榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，給予學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生頒發(fā)獎狀，給予精神道德高尚的學(xué)生以“道德標兵”稱號，給予熱心腸的學(xué)生頒發(fā)“好人”稱號獎勵，并給于一定的物質(zhì)獎勵，如學(xué)習(xí)用品等，為學(xué)生營造一種人人向榜樣看齊、人人學(xué)習(xí)榜樣的濃厚氛圍，讓學(xué)生經(jīng)常性的和榜樣對比，看看自己差在哪里，為什么自己不是別人的榜樣。最后，班主任要讓每個學(xué)生都來當(dāng)榜樣，積極在學(xué)習(xí)和生活中提高對自己的要求，不斷以榜樣的標準來要求自己?？傊?，班主任要在育人工作中強化和突出榜樣的力量，給學(xué)生一種積極的方向指引，促進其更好的成長和進步。

三、要積極開展多樣化的教育活動

育人工作開展的是好是壞、效果是否明顯，關(guān)鍵在于看學(xué)生是否都踴躍的參與進教育活動中來了，只有學(xué)生積極的參與進來，育人工作的目標才能落到實處。因此，班主任要積極通過多樣化的活動來激活育人工作的開展活力與效能。

班主任可以利用一些傳統(tǒng)的節(jié)日和重要的紀念日來對學(xué)生進行教育，例如，在中秋節(jié)、端午節(jié)，班主任可以組織學(xué)生開展以“傳統(tǒng)文化我知道”為主題的教育活動，引導(dǎo)學(xué)生了解這些節(jié)日的由來、內(nèi)涵，所傳達人們的美好想法，增強小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認知和理解，有助于從小幫助學(xué)生建立文化自信心。又例如，在“九一八事變”、“七七事變”等國難日中，對小學(xué)生進行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，并引導(dǎo)學(xué)生將愛國熱情化為學(xué)習(xí)的強大動力?？傊嘀魅我ㄟ^多種形式和途徑，對學(xué)生的人格進行塑造，讓學(xué)生在活動中得到熏陶和感染，促進其健康成長。

綜上所述，每一名班主任都應(yīng)該清醒的認識到自身在小學(xué)成長和發(fā)展中的重要作用，積極在班主任育人工作的開展中擔(dān)負起自己的責(zé)任來，用濃濃的愛溫暖小學(xué)生的心房，給學(xué)生以家庭般的溫暖，不斷突出和強化榜樣的力量，以身作則，讓學(xué)生受到感染和熏陶，積極開展多樣化的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進小學(xué)生健康、全面的發(fā)展和進步。

參考文獻：

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