張文昊

摘要：激勵(lì)和淘汰機(jī)制是學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要保障。本文通過(guò)對(duì)西點(diǎn)軍校和我軍院校的激勵(lì)和淘汰機(jī)制進(jìn)行比較研究，分析了我國(guó)軍隊(duì)高校存在的不足，并從優(yōu)化考評(píng)機(jī)制，擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，完善淘汰機(jī)制上提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：西點(diǎn)軍校；激勵(lì)機(jī)制；淘汰機(jī)制；比較研究

西點(diǎn)軍校為美國(guó)陸軍輸送了大量的優(yōu)秀人才，其培養(yǎng)質(zhì)量之高與其高效的激勵(lì)和嚴(yán)苛的淘汰機(jī)制密不可分。與西點(diǎn)相關(guān)做法進(jìn)行比較研究，對(duì)于完善我國(guó)軍隊(duì)高校激勵(lì)和淘汰機(jī)制具有重要的借鑒價(jià)值。

一、西點(diǎn)軍校的激勵(lì)和淘汰制度

美國(guó)西點(diǎn)軍校有著一系列完善的激勵(lì)和淘汰機(jī)制，對(duì)激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)力和訓(xùn)練熱情起著至關(guān)重要的作用。

1.合理的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀制度

西點(diǎn)的激勵(lì)和淘汰機(jī)制建立在對(duì)三大教育計(jì)劃的考察結(jié)果上，即以學(xué)術(shù)計(jì)劃、軍事計(jì)劃、體育計(jì)劃中的表現(xiàn)成績(jī)分別計(jì)算學(xué)術(shù)計(jì)劃分、軍事計(jì)劃分、體育計(jì)劃分。1這種以具體表現(xiàn)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，具有高度的量化性，人為主觀干擾少。同時(shí)，以三大計(jì)劃分為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)整各計(jì)劃分所占權(quán)重及其他附加條件，對(duì)不同表現(xiàn)的人給予不同的獎(jiǎng)懲。

2.開(kāi)放的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)制度

西點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)員參加全國(guó)的獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金申報(bào)。與地方高校的大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)有利于學(xué)員獲得更多的認(rèn)可，并獲得更好的深造機(jī)會(huì)，可以有效的激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。歷年來(lái)，西點(diǎn)學(xué)員參加了羅茲獎(jiǎng)學(xué)金、馬歇爾獎(jiǎng)學(xué)金、蓋茨劍橋獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家科學(xué)基金組學(xué)金、赫茲基金助學(xué)金、東-西中心助學(xué)金的競(jìng)爭(zhēng)。其獲得的羅茲獎(jiǎng)學(xué)金和赫茲基金助學(xué)金總?cè)藬?shù)位列全國(guó)第四。

3.無(wú)情的淘汰機(jī)制

西點(diǎn)的淘汰機(jī)制十分嚴(yán)格。4年的學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)學(xué)員的課程學(xué)習(xí)、日常表現(xiàn)和道德表現(xiàn)會(huì)淘汰掉20%的學(xué)員。新生入學(xué)后的“獸營(yíng)”是第一輪淘汰，訓(xùn)練中將從軍意志不強(qiáng)、訓(xùn)練成績(jī)不合格的學(xué)員淘汰。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，西點(diǎn)每學(xué)期以三大計(jì)劃分和累積質(zhì)量分作為評(píng)價(jià)學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)，將低于標(biāo)準(zhǔn)的視情退學(xué)或者留級(jí)。此外，違反榮譽(yù)準(zhǔn)則和其他紀(jì)律的也會(huì)視情給予淘汰。

二、西點(diǎn)軍校與我國(guó)軍隊(duì)高校激勵(lì)和淘汰機(jī)制比較

我國(guó)軍隊(duì)高校辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，激勵(lì)和淘汰機(jī)制與西點(diǎn)軍校成熟的經(jīng)驗(yàn)相比還存在一定不足。

1.西點(diǎn)激勵(lì)和淘汰機(jī)制的量化程度較高

西點(diǎn)激勵(lì)和淘汰機(jī)制在對(duì)學(xué)員進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)注重對(duì)具體表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，學(xué)員日常表現(xiàn)和課程表現(xiàn)均體現(xiàn)在學(xué)術(shù)計(jì)劃分、軍事計(jì)劃分、體育計(jì)劃分中。學(xué)校在進(jìn)行評(píng)選優(yōu)秀的過(guò)程中，僅需要通過(guò)參考這些日常積累的得分就可以對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)全程的表現(xiàn)有全面的認(rèn)識(shí)。我國(guó)軍隊(duì)高校的評(píng)選過(guò)程中，除考察學(xué)員課程成績(jī)外，還要對(duì)德才表現(xiàn)進(jìn)行單獨(dú)的評(píng)判，這種主觀的判斷并不能完全反映學(xué)員整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)，容易出現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的情況。

2.西點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制有利于激勵(lì)更多學(xué)員

西點(diǎn)激勵(lì)覆蓋學(xué)員范圍相對(duì)于我軍院校的范圍要大，西點(diǎn)共設(shè)置超過(guò)100項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)用以鼓勵(lì)學(xué)員努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練。在條件上通過(guò)調(diào)整文化、軍事、體育計(jì)劃分的權(quán)重，對(duì)各方面表現(xiàn)突出的學(xué)員均給予獎(jiǎng)勵(lì)。我國(guó)軍隊(duì)高校在激勵(lì)機(jī)制上注重學(xué)員的綜合評(píng)價(jià)，一般情況下各方面均表現(xiàn)出眾的學(xué)員才能獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.西點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制有利于樹(shù)立身邊典型

西點(diǎn)將受表彰學(xué)員與其他學(xué)員進(jìn)行區(qū)分。通過(guò)讓優(yōu)秀學(xué)員佩戴不同標(biāo)志、在?？淌裟睢⑹褂脤Ｓ猛＼噲?chǎng)、額外假期、獲得更多的深造機(jī)會(huì)，使得在學(xué)習(xí)和生活上優(yōu)秀學(xué)員得以突顯出來(lái)，使表現(xiàn)優(yōu)秀的人獲得更多的優(yōu)待。這樣的做法可以有效地為其他學(xué)員樹(shù)立目標(biāo)和努力方向。我國(guó)軍隊(duì)高校優(yōu)秀學(xué)員日常生活上沒(méi)有特權(quán)，也不佩戴標(biāo)志和普通學(xué)員進(jìn)行區(qū)分，起不到對(duì)其他學(xué)員的刺激作用。

4.我國(guó)軍隊(duì)高校淘汰機(jī)制還不完善

我國(guó)軍隊(duì)高校的淘汰機(jī)制還處于不斷完善的過(guò)程中，制度上還有待優(yōu)化。一是淘汰的標(biāo)準(zhǔn)和條件上人為干擾因素較多，對(duì)于處于淘汰邊緣的學(xué)員可能會(huì)有照顧的情況；二是在淘汰安置難。淘汰機(jī)制對(duì)軍隊(duì)院校、地方高校、部隊(duì)等機(jī)構(gòu)在淘汰過(guò)程中具體該如何操作，責(zé)、權(quán)、利如何劃分還不明確，使得淘汰落實(shí)難，在淘汰的學(xué)員安置上需要牽扯巨大精力。

三、對(duì)完善我國(guó)軍隊(duì)高校激勵(lì)和淘汰機(jī)制的建議

通過(guò)將西點(diǎn)軍校和我國(guó)軍隊(duì)高校的激勵(lì)和淘汰機(jī)制進(jìn)行比較。提出以下建議：

1.優(yōu)化考評(píng)機(jī)制，確保量化水平

將思想政治素質(zhì)和日常行為表現(xiàn)的評(píng)分和課程學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練結(jié)合到一起。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，進(jìn)行多次階段性課程考核，各階段考核成績(jī)由課程成績(jī)和學(xué)員表現(xiàn)組成，課程結(jié)束時(shí)綜合各階段考核得分計(jì)算總分。確?？荚u(píng)成績(jī)反應(yīng)學(xué)員的綜合表現(xiàn)。

2.擴(kuò)大激勵(lì)范圍，鼓勵(lì)多方面發(fā)展

充分考慮各個(gè)層次學(xué)員的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大激勵(lì)范圍，以激發(fā)中等表現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練熱情，使得更多學(xué)員有努力目標(biāo)和方向。同時(shí)也要對(duì)某一方面有突出表現(xiàn)的學(xué)員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，使得有特長(zhǎng)的學(xué)員能夠發(fā)揮其特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，并積極加強(qiáng)自身其它方面的發(fā)展。

3.完善淘汰機(jī)制，做好制度落實(shí)

制定科學(xué)的考評(píng)方法，提高對(duì)淘汰制度的認(rèn)識(shí)，并解決淘汰安置問(wèn)題。一是保證淘汰制度相對(duì)獨(dú)立。確保淘汰情況不與單位的工作實(shí)績(jī)掛鉤，以消除大家對(duì)淘汰機(jī)制的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，減少單位對(duì)淘汰的顧慮和抵觸。同時(shí)，加強(qiáng)思想上引導(dǎo)，讓淘汰制度發(fā)揮其應(yīng)有的篩選功能，確保發(fā)展?jié)摿Φ偷膶W(xué)員及早退出。二是解決淘汰學(xué)員的安置問(wèn)題。細(xì)化淘汰學(xué)員安置辦法，針對(duì)思想、身體、成績(jī)等不同原因被淘汰的學(xué)員給予不同的安置政策。

參考文獻(xiàn)：

[1] Red Book_GY2020[R].West Point，2017：25-27.