李熙霖

（山東壽光現(xiàn)代中學(xué)2017級(jí)27班，山東 壽光）

就思維導(dǎo)圖本質(zhì)而言，其是較新穎的思維模式，是較直觀高效的教學(xué)方式，可具體化抽象知識(shí)，所以于實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用廣泛。高中地理學(xué)科知識(shí)要點(diǎn)較多，有較強(qiáng)的綜合及邏輯性，且知識(shí)間關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，有機(jī)融合思維導(dǎo)圖于高中地理教學(xué)中，可有效提升教學(xué)質(zhì)量及效率，是對(duì)高中地理教學(xué)方式及理念的創(chuàng)新及改革。除此之外，通常文字、圖表是高考地理試題的形式，可多角度、多層次，考查學(xué)生解讀及獲取信息、描述及闡釋事物、論證及探討問(wèn)題、調(diào)動(dòng)及應(yīng)用知識(shí)的能力?；诖诵问较?，教師必須思考的問(wèn)題便是培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。

一、思維導(dǎo)圖在高中地理解題中應(yīng)用的效果

（一）優(yōu)化應(yīng)用環(huán)節(jié)

在地理解題中，學(xué)生先預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并初步構(gòu)建出思維導(dǎo)圖，之后經(jīng)教師實(shí)際教學(xué)，檢驗(yàn)及對(duì)照學(xué)生預(yù)習(xí)效果，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度。而對(duì)思維導(dǎo)圖的積極應(yīng)用，有利于擴(kuò)展有關(guān)內(nèi)容，使課程氛圍更加和諧。在高中地理試題解題中應(yīng)用思維導(dǎo)圖時(shí)，學(xué)生會(huì)選擇不同字體及顏色記錄下重點(diǎn)知識(shí)，轉(zhuǎn)變解題模式，有效提升學(xué)生思辨及探究學(xué)習(xí)能力。除此之外，可科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解題導(dǎo)圖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的解題學(xué)習(xí)積極性。

（二）改善事先預(yù)習(xí)準(zhǔn)備效果

為了整體把握地理知識(shí)，有效提升解題效率，需科學(xué)合理地在事先預(yù)習(xí)中引入思維導(dǎo)圖，在實(shí)際對(duì)高中地理的解題中，需合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容，以知識(shí)難度為依據(jù)，做到重點(diǎn)突出，提升解題的實(shí)效性以及針對(duì)性。

（三）提升解題能力

對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通常而言便于有效處理實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生想要融會(huì)貫通基本地理知識(shí)并靈活應(yīng)用，有效解答各類(lèi)題型，可充分應(yīng)用思維導(dǎo)圖，科學(xué)設(shè)置有關(guān)思考問(wèn)題，充分挖掘問(wèn)題的深層信息，有效構(gòu)建地理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

二、地理解題中應(yīng)用思維導(dǎo)圖

（一）選擇題案例

這一類(lèi)題型注重考查學(xué)生提取解題有用信息、調(diào)動(dòng)及語(yǔ)言地理知識(shí)的能力，學(xué)生需在日常訓(xùn)練中不斷摸索，方可具備這兩方面能力，為了達(dá)到有的放矢的效果，需選擇適當(dāng)方式訓(xùn)練解題思路。下述將展開(kāi)對(duì)怎樣用思維導(dǎo)圖解答選擇題的介紹，圖1所示為訓(xùn)練模式。

例1：北半球某平原城市冬季等溫線分布圖見(jiàn)圖1，回答（1）、（2）題。

（1）郊區(qū)及市中心氣溫差異造成市中心 （ ）

A.大氣污染不易擴(kuò)散至郊區(qū)

B.降水的可能性較郊區(qū)大

C.不易受郊區(qū)燃燒秸稈煙霧的影響

D.降雪的可能性較郊區(qū)大

（2）此城市可能位于 （ ）

A.回歸線附近大陸東岸 B.回歸線附近大陸西岸

C.40°N附近大陸東岸 D.40°N附近大陸西岸

答案（1）B （2）C

圖1

考點(diǎn)分析：此題考查讀圖分析及對(duì)城市熱島效應(yīng)的分析能力，考查不同區(qū)域氣候類(lèi)型特征差異。運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析氣候要素中氣溫特征，首先得出空間分布及氣溫?cái)?shù)值，之后在判斷正確選項(xiàng)的時(shí)候，可以按照不同氣候類(lèi)型的氣溫特征進(jìn)行分析。

（二）綜合題案例

大多是以生活題材、現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)為背景，提供大量多角度、新素材、多層次考查考生解讀及獲取地理有效信息、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題新情境、提供新素材、應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題、知識(shí)分析的地理思維能力，關(guān)注社會(huì)及人類(lèi)發(fā)展、生活，體現(xiàn)新課程學(xué)以致用的理念，有較強(qiáng)的時(shí)代性。綜合題答好，便于學(xué)生取得良好成績(jī)，但是很多考生要么出現(xiàn)答偏、答漏，要么無(wú)從下手，在解題時(shí)感到較困難。而怎樣提升得分率，解答好綜合題，下述是解題的技巧及方法。

例2 閱讀資料，完成要求。

圖2

沙特阿拉伯人口主要集中在內(nèi)陸綠洲及沿海地區(qū)。某國(guó)甲地在21世紀(jì)初發(fā)現(xiàn)儲(chǔ)量豐富、便于開(kāi)采的優(yōu)質(zhì)磷酸鹽礦，圖2為位置。通常情況下，初期開(kāi)采礦石送到乙地加工，且在甲地附近，2013年此國(guó)籌建磷酸鹽工業(yè)城，成為集加工、開(kāi)采為一體國(guó)際磷酸鹽工業(yè)中心。分析建設(shè)中需要克服的不利條件。

答案：淡水資源短缺，施工環(huán)境差，高溫干燥，勞動(dòng)力缺乏，地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，人口稀少，工業(yè)及基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，地區(qū)開(kāi)發(fā)歷史短。

考點(diǎn)分析：此題意在考查解讀及獲取地理信息、描述及闡釋地理事物以及調(diào)動(dòng)及語(yǔ)言有關(guān)知識(shí)的能力，工業(yè)區(qū)位不利條件是考查的主要知識(shí)點(diǎn)。從維度位置而言，此地區(qū)全年高溫少雨，位于熱帶沙漠氣候區(qū)，因高溫、干旱，建設(shè)工業(yè)城缺乏淡水。從海陸位置看，地處沙漠，勞動(dòng)力短缺，城鎮(zhèn)及人口少，基礎(chǔ)設(shè)施差；位于內(nèi)陸，對(duì)外聯(lián)系不便。圖中有兩個(gè)重要信息，學(xué)生容易忽略，其一，處于沙漠，周邊城鎮(zhèn)少；其二，甲位于沙特北部?jī)?nèi)陸偏遠(yuǎn)地區(qū)，是從海陸位置上看。

總而言之，尋找關(guān)鍵詞無(wú)疑是醫(yī)院思維導(dǎo)圖解題的關(guān)鍵，在形成解題思路的道路上，需不斷發(fā)散思維，所以在思維導(dǎo)圖中組織答案，提升學(xué)生地理試題的解題能力，使學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)，提升學(xué)習(xí)效率。