吳亮 湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在如今網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)已經(jīng)引起了很大的重視。目前，大多數(shù)高職院校均采用多媒體教學(xué)的方式，這已經(jīng)成為教師授課的常用教學(xué)方法。多媒體教學(xué)采用了新穎的教學(xué)方式，將抽象的課本內(nèi)容具體化，使所學(xué)知識更加生動，課堂更加活躍，很大程度提高了課堂效率，調(diào)動了學(xué)生的積極性。但是，在多媒體教學(xué)中也存在許多問題，比如教師的技術(shù)水平弱等問題，這些問題如果不加以改進(jìn)，多媒體教學(xué)將很難發(fā)展下去。

1 多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 高職院校多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它的教學(xué)模式新穎，可以吸引學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加活躍，內(nèi)容具體生動。但是，對于大部分教師來說，他們還不能完全熟練的操作多媒體設(shè)備，沒有設(shè)計(jì)更好的多媒體教學(xué)進(jìn)程，對于多媒體教學(xué)認(rèn)識水平不足，不能跟以前傳統(tǒng)的模式相結(jié)合，課件形式單一，沒有發(fā)揮多媒體的最大優(yōu)勢。

1.2 多媒體教學(xué)中面臨的問題

1.2.1 教學(xué)軟件問題

多媒體教學(xué)過程中，必不可少的就是軟件和硬件設(shè)備。目前高職院校的教學(xué)軟件不足，主要為購買的軟件數(shù)量不夠，很多高校的硬件設(shè)備配置較低，在使用過程中容易出現(xiàn)問題和故障，而且我國的多媒體軟件缺乏，種類較為單一。沒有好的設(shè)備好的軟件，多媒體教學(xué)的模式很難繼續(xù)發(fā)展。

1.2.2 教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識不正確

現(xiàn)在，大多數(shù)高職院校都推廣使用多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)也解決了很多問題，但是，還有很多教師對多媒體教學(xué)存在不正確的理解。有些教師還是像以前一樣授課，只是將課本上的知識搬到了課件上，并沒有加入一些新穎的內(nèi)容，沒有加強(qiáng)與學(xué)生的互動，課堂還是枯燥無趣，有些教師為了方便，直接將現(xiàn)有的課件改改直接使用，模式千篇一律，課件一直不更新。

1.2.3 教師的多媒體技術(shù)比較弱

很多教師對計(jì)算機(jī)技術(shù)還不是特別熟悉，不能完全掌握多媒體技術(shù)的操作，課堂上出現(xiàn)一點(diǎn)設(shè)備的小問題就無法進(jìn)行下去，耽擱課堂時(shí)間。而且很多高職院校的多媒體教學(xué)形式單一，大多數(shù)教師只會使用ppt這一種形式，完全沒有接觸過其他的課件形式。課件內(nèi)容只有簡單的文字加幾張圖片，沒有案例分析以及視頻等，不能吸引學(xué)生的注意力。多媒體的課件需要老師提前做好，但是制作一個(gè)課件需要大量的時(shí)間以及精力，為了方便很多教師都是直接將以前的課件改改重新使用，不能及時(shí)更新，也沒有教師與學(xué)生之間的互動，這跟以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有什么不同。

2 多媒體教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1 改善高職院校軟件以及硬件設(shè)施的提議

我們大家都知道，高職院校多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)自然是一系列多媒體軟件以及硬件，因此各院校應(yīng)合理組織開展活動，學(xué)生的數(shù)量，實(shí)際情況以及學(xué)校的教學(xué)實(shí)力都是不可忽視的重點(diǎn)。同時(shí)，院校的主管應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對多媒體教學(xué)適度加大力度，教育部門有義務(wù)監(jiān)督以及督促各院校開展并持續(xù)發(fā)展相關(guān)教學(xué)事務(wù)。另外，為學(xué)校以及學(xué)生提供充足的教學(xué)設(shè)備，合理分配所有的教學(xué)資源同樣重要，畢竟，頻發(fā)的教育缺乏事件顯然與教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足有關(guān)。顯然，教育投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏是不爭的事實(shí)。

隨著今年來科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備的便利程度也在不斷增加。常見的最基礎(chǔ)的多媒體設(shè)備大多由一臺主機(jī)，一部顯示屏，投影儀、幕布以及音響組成，在這一個(gè)多媒體技術(shù)如此普及的年代，教室配置的多媒體設(shè)備顯而易見非常容易上手操作，而且教育部門對于教育人員的考核以及培訓(xùn)都在逐年加強(qiáng)，優(yōu)勝劣汰的大環(huán)境使得教育水平不斷提高，所以多媒體設(shè)備的操作問題基本可以不作考慮，而且設(shè)備的通用性以及便捷性也是不可忽略的。但是，各方面都如此高性價(jià)比的設(shè)備為何還沒有普及開來，顯然問題出在經(jīng)費(fèi)上，對于一些實(shí)力比較強(qiáng)大得高等院校來說，這些都不是問題，然而對于大多院校，經(jīng)費(fèi)問題仍是不能邁過去的檻。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)校仍保留著安設(shè)機(jī)房的習(xí)慣，此安排固然可以增強(qiáng)學(xué)生的多媒體學(xué)習(xí)，但與可以隨時(shí)使用的教室多媒體設(shè)備相比就相形見絀了。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一間正常50人配置的機(jī)房所需經(jīng)費(fèi)就可以投資安裝15臺教室所需的多媒體設(shè)備了。顯然，在有限的教育資金下，高性價(jià)比的合理安排更適合于中國多媒體教育現(xiàn)況。

2.2 教學(xué)課件的改進(jìn)建議

首先，各院校的教育視頻通性便是要求視頻清晰度高且畫面需吸引學(xué)生注意，同時(shí)也要注意內(nèi)容的貼近教材，這樣才能高效，快捷的傳遞所要表達(dá)內(nèi)容。其次，對于多媒體課件的使用也要注意按時(shí)按量，不能過多使用，要知道多媒體教學(xué)僅僅是教學(xué)的一種手段，確實(shí)可以是教學(xué)更加形象，但一定要注意適度使用。最后要注意學(xué)生的反饋，畢竟教學(xué)主體仍是學(xué)生，學(xué)生不能受其所教，便是再高明的教育手段也會反行其道。

再者，老師的教學(xué)理念對學(xué)生相當(dāng)重要，由于多媒體在教育中的突出地位，老師在合理使用的同時(shí)要注意自身傳遞的東西，把自己當(dāng)成教育的主角，而非一味地讓學(xué)生從電子課件中汲取知識，讓其成為輔助教學(xué)的工具。在向?qū)W生傳遞知識的同時(shí)要盡可能的與其進(jìn)行感情交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如此才能高效的完成教育任務(wù)。

2.3 環(huán)境的管理與維護(hù)的改進(jìn)策略

高校的大環(huán)境使得各學(xué)校著重教學(xué)重點(diǎn)不一樣，所以針對教學(xué)所使用的教室也大有區(qū)別。學(xué)校要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)科要求在原先通用多媒體教學(xué)設(shè)備的基礎(chǔ)上盡可能配置不同的專用多媒體教室，這樣一來，既能針對特殊專業(yè)進(jìn)行針對性教育也能在教學(xué)資源緊缺時(shí)公用一個(gè)設(shè)備。同時(shí)要注意的是，由于平常對教學(xué)設(shè)備的大量使用，設(shè)備的磨損是不可忽略的問題。所以，定期對設(shè)備的檢查與檢修是不可缺少的一部分，在發(fā)現(xiàn)問題后要及時(shí)上報(bào)學(xué)校管理部門進(jìn)行修理，否則延期修理可能會對設(shè)備造成不可修復(fù)的損傷，影響教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，平常使用設(shè)備也應(yīng)注意嚴(yán)格按照規(guī)定操作，嚴(yán)謹(jǐn)違規(guī)操作，并且在使用完后恢復(fù)原狀做好保護(hù)措施（如蓋好機(jī)箱保護(hù)蓋），在其醒目位置貼上提醒標(biāo)志防止被誤損。

綜合來看，多媒體是以后教學(xué)模式的主流方向，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)，不僅要提高自己的操作技術(shù)，還要更深刻理解多媒體教學(xué)的深刻意義，一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生能夠更好更快吸收課堂知識，挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生能夠自主，獨(dú)立的思考問題，提高學(xué)生的參與性。但是多媒體教學(xué)又存在著許多不足之處，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要不斷改進(jìn)多媒體硬件，軟件，以及課件的制作，教師在授課的過程中，要及時(shí)聽取學(xué)生的意見或建議，隨時(shí)做出調(diào)整，將傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，揚(yáng)長避短，使多媒體教學(xué)發(fā)揮它的最大作用，讓學(xué)生能夠有最佳的聽課效果，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到更高的目標(biāo)。