我從事農村中學英語教學工作已十多年，現(xiàn)在的中學農村英語課堂氣氛較為沉悶，部分學生上課不專心、不愿意聽課，對老師提出的問題，總是一問三不知。是因為農村學生比較笨的緣故嗎？當然不是，是農村英語學困生人數較多所造成的。下面就農村英語學困生形成的原因及應對策略進行探討。

一"農村英語學困生形成的原因

就英語學困生形成的原因來看是多方面的，不僅有來自學生自身的因素，也有來自外界的因素，歸納來講主要有以下幾個方面：

1.學校的原因

當前很多主管教育的部門是以每年考上重點高中的人數來衡量一所學校教育質量的，而學校也以此來評價老師的教育教學能力。因此，我們的教學工作重心就放在如何讓成績好的學生考上重點高中，努力提高升學率;而對于那些學困生更多的只是要求其遵守好紀律，不影響他人學習就行了，對他們的學習狀況反而不甚重視，更談不上花大力氣去轉化他們。

2.教師的原因

眾所周知，農村教師師資水平相對來說較低，農村中學專業(yè)的英語教師較缺，導致不少英語教師的課堂教學能力相對不足。再加上教學設施不夠完善，英語課堂上總是單一的教學形式，枯燥無味，沒有良好的學習氛圍，學生對英語課總是提不起勁，興趣大減的他們，如何能在英語方面取得好成績？

3.家庭的原因

有些家長對孩子的學習不夠重視，抱著：“孩子能學，學習成績好，能上高中、大學當然好。如果學習成績不好，考不上高中，也沒關系，進入社會找份工作也一樣能養(yǎng)家糊口，至于英語成績，好壞都沒關系，反正都用不上。自己又不用出國，也不需要和外國人交流。

4.學生自身的原因

學英語是一個不斷積累的過程，要求學生對詞匯要有一定的積累，同時應大膽說，多交流。但英語學困生因為種種原因而不愿大膽開口說，且這部分學生在學習英語上往往不夠勤奮，又沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，看著書上陌生的單詞，上英語課就好像是聽天書一樣，逐漸地對英語學習失去了興趣。

二"轉化學困生的策略

1.學校必須轉變育人觀念

首先，重燃學生學習英語的興趣，使其樹立學好英語的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法。其次，轉變學校的觀念，明確英語教學應為了一切的孩子，為了孩子的一切，讓每個孩子都能掌握一定程度的英語，不能僅僅為了升學率，要把轉化學困生當成一項重要的工作。同時號召每個英語教師行動起來，主動積極轉化英語學困生。

2.教師要積極改進教學方法，建立平等、合作、和諧的新型師生關系，激發(fā)學生英語學習的主動性

第一，農村英語教師教學方法呆板單一，是導致學生學習困難的一個主要因素。采用靈活教學法，激發(fā)學困生學英語的興趣。如教單詞，可以利用教學掛圖、動作、實物等幫助教學。如在教學顏色的單詞時，我利用學生們身上的服裝顏色來進行教學，這樣既直觀，又讓學生感受到英語就在身邊。要充分發(fā)掘教學內容的趣味性、實用性，增加課堂教學活力。在實施英語教學過程中認真把握好教材內容的趣味性，利用各種直觀教具營造生動的語言交流情景，使學生在真實的情景中學習英語，體驗英語學習帶給他們的趣味性，享受英語學習的樂趣。另外，英語教師在課堂教學中要關注學生的興趣和需求，讓學生通過主動、探究、合作等方式學習和使用英語。注重啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造能力，遵循學生的認知規(guī)律，使教學過程成為學生學習知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展心智和拓展視野的過程。

第二，教師建立平等、合作、和諧的師生關系，營造一個良好的學習氛圍，同時發(fā)揮每個學生的學習潛能，調動學生的積極性，讓每個學生能夠主動參與到課堂教學活動中來。且在教學中，要承認個體差異，因材施教，分層要求，讓學困生有所收獲，不斷增強他們學好英語的信心。

3.營造良好的家庭環(huán)境

轉化英語學困生，營造良好的家庭環(huán)境是不可缺少的一個方面。英語教師應多和家長溝通，經常向家長宣傳良好的家庭教育環(huán)境對子女學習英語的重要性，從而得到家長的重視和積極配合。使得家長能夠在經濟上滿足子女學習英語的需要，在精神上又能給予一定的鼓勵，給子女營造一個良好的家庭學習環(huán)境。

三"結論

總而言之，農村初中英語學困生的產生是多種因素綜合作用的結果，學困生的轉化工作是一項艱巨而長期的系統(tǒng)工程，要想解決學困生的問題，需要來自社會、學校、教師、家長以及學生自身各方面的共同努力。英語教師應當用愛心、耐心、信心和高度的責任感去幫助他們，使學困生早日走出英語學習的困境，逐步轉化成為品學兼優(yōu)的好學生。

〔責任編輯：林勁〕