楊芳

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，為我國(guó)的教育工作提供了諸多便利條件，其在一定程度上提高了我國(guó)的教育水平，完善了教育制度，提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。但由于互聯(lián)網(wǎng)過(guò)于開(kāi)放且信息量大，其在為教師教學(xué)提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。文章從互聯(lián)網(wǎng)視域?qū)Ω咝Ｋ颊逃母倪M(jìn)路徑進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)視域；高校思政教育；改進(jìn)路徑

一、前言

隨著時(shí)代不斷發(fā)展、信息化時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)給教育帶來(lái)了一定的影響。伴隨著智能手機(jī)的全面普及，大學(xué)生中的“低頭族”也越來(lái)越多，由此可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)社交媒體的影響力越來(lái)越大。凡事具有兩面性，我們既要看到壞的一面，又要緊緊抓住和利用好的一面；不因噎廢食，且善加利用才是我們的主旋律。

應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)提高教學(xué)質(zhì)量，減少互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的負(fù)面影響，是教師要重要思考的問(wèn)題。思政教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響，教師要重視互聯(lián)網(wǎng)視域下對(duì)高校思政教育的改進(jìn)，提高思政教學(xué)質(zhì)量。本文通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育深入探究，尋找改進(jìn)路徑，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、互聯(lián)網(wǎng)視域下思政教育面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校思政教學(xué)帶來(lái)了諸多便利的同時(shí)，也為教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，智能手機(jī)在高校學(xué)生中得到了普及和廣泛的運(yùn)用，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代真正無(wú)孔不入地滲入高校的時(shí)間較短，有效的教育教學(xué)方法仍處于不斷摸索完善的過(guò)程中，需要我們積極適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，更需要不斷改進(jìn)和提升自我，畢竟“打鐵還需自身硬”。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息共享越來(lái)越便捷，學(xué)生可以從網(wǎng)上汲取更多知識(shí)，拓寬視野。但互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容魚龍混雜，很容易對(duì)學(xué)生的世界觀等造成負(fù)面影響，這為高校思政教育帶來(lái)了難題。同時(shí)，高校思政教育并沒(méi)有完全與時(shí)代接軌，很多教學(xué)方法處于落后階段，使得學(xué)生失去了對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)平臺(tái)落后，信息不完善，這些都使得高校思政教育整體水平較低，不利于高校思政教育工作的開(kāi)展。

（一）互聯(lián)網(wǎng)視域下信息結(jié)構(gòu)復(fù)雜

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)公開(kāi)的平臺(tái)，其中的信息結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不僅有文學(xué)、教育等積極向上的信息，還有一些危害社會(huì)的負(fù)面信息，這些都會(huì)對(duì)學(xué)生造成影響。比如經(jīng)常有新聞爆出有人在互聯(lián)網(wǎng)上造謠，發(fā)表危害社會(huì)的言論；同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)上也存在血腥暴力、惡意辱罵、肆意誹謗、娛樂(lè)花邊等不利于人們思想進(jìn)步的信息。互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性給思政教育帶來(lái)了難度，大學(xué)生普遍涉世不深，無(wú)法對(duì)網(wǎng)上的言論進(jìn)行過(guò)濾，有可能做出錯(cuò)誤的判斷和選擇，影響他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，甚至走上違法犯罪的道路。

（二）互聯(lián)網(wǎng)視域下思政教育高度提高

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只要掌握思政教育工作內(nèi)容，就能對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育。但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和書本知識(shí)已不能滿足學(xué)生的需求。創(chuàng)新意識(shí)與傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提高了思政教育的高度，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的思政教育對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求也有所提高。例如：教師要在具備良好的思想政治修養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及道德素養(yǎng)的同時(shí)，提高對(duì)多媒體的接納能力，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的了解，并且具備創(chuàng)新意識(shí)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，依靠先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備，教師要將創(chuàng)新意識(shí)融入傳統(tǒng)教學(xué)方法中，讓學(xué)生積極參與到思政課堂中，使教學(xué)工作的開(kāi)展更加靈活，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（三）互聯(lián)網(wǎng)視域下虛擬對(duì)思政教育的影響

由于互聯(lián)網(wǎng)具有虛擬性，在依靠互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，學(xué)生很難確定與自己交談的對(duì)象的信息真實(shí)性，這就使得學(xué)生之間缺乏基本的信任。而且學(xué)生在網(wǎng)上交流的過(guò)程中采用的是匿名的形式，認(rèn)為不用對(duì)自己的言語(yǔ)負(fù)責(zé)，或者即使意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，也存有僥幸心理而信口開(kāi)河。久而久之，互聯(lián)網(wǎng)視域下的思政教育就偏離正軌，使得學(xué)校的思想風(fēng)氣不正。高校開(kāi)展思政教育的初衷是引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與文化修養(yǎng)。而互聯(lián)網(wǎng)視域下，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性影響了高校思政教育的正常開(kāi)展，更對(duì)學(xué)生的思想造成了不良影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)普及背景下思政教育的機(jī)遇

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)的普及增加了高校思政教育的難度，對(duì)學(xué)生的思想造成了影響。學(xué)校要抓住這一機(jī)遇，利用好互聯(lián)網(wǎng)對(duì)思政教育進(jìn)行改進(jìn)，創(chuàng)新學(xué)生的思維，將思政教育工作提高到一個(gè)更高的水平，提高學(xué)生的思想、政治、文化素養(yǎng)。下面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)普及背景下思政教育的機(jī)遇進(jìn)行分析。

（一）充實(shí)高校思政教育的內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，人們的思想水平得到了進(jìn)一步的提高。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)對(duì)人們思想的創(chuàng)新有著極其重要的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)將人與人之間聯(lián)系起來(lái)，讓人們的交往更加便利，信息更加互通，革新了人們的思想，將人們的思想帶領(lǐng)到一個(gè)更高的層面?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)充實(shí)了學(xué)生的思想，為高校思政教育的內(nèi)容注入了新的活力，極大地促進(jìn)了高校思政教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

（二）開(kāi)闊高校思政教育的視野

互聯(lián)網(wǎng)是科技進(jìn)步的產(chǎn)物，將人類社會(huì)帶入了一個(gè)新的時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)了便利，促進(jìn)了人與人之間的交流，開(kāi)闊了人們的視野，活躍了人們的思想，引導(dǎo)人們的思想觀念不斷進(jìn)步。依靠互聯(lián)網(wǎng)能夠有效地開(kāi)拓高校思政教育事業(yè)。教育不能僅僅局限于書本，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，教師利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為背景的第二課堂，將思政課堂延伸到課外，讓其不再受課堂限制?；ヂ?lián)網(wǎng)的到來(lái)，讓高校思政課程的開(kāi)展形式更加多樣，與時(shí)代接軌，內(nèi)容豐富，促進(jìn)了高校學(xué)生思想進(jìn)步，使學(xué)生著眼于實(shí)踐生活，立足于實(shí)踐生活。

（三）推動(dòng)高校教育手段的進(jìn)步

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也推動(dòng)了高校教育手段的進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)使高校思政教學(xué)手段更加現(xiàn)代化。時(shí)代在不斷進(jìn)步，學(xué)生是時(shí)代的主人，只有采用與時(shí)俱進(jìn)的教育手段，才能讓學(xué)生更加喜歡課堂內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，獲得信息的渠道更加多樣，高校思政教育手段得到了進(jìn)步，與現(xiàn)代接軌，更加貼合時(shí)代要求?；ヂ?lián)網(wǎng)使思政教育的過(guò)程更加具有趣味性、針對(duì)性和實(shí)效性。例如：在課堂上利用多媒體設(shè)備，讓課堂形式更加多樣化，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在課堂上的專注度，讓高校思政教育模式從傳統(tǒng)的單向灌輸教學(xué)模式向多向交流模式轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)高校思政教育的交互性。

四、互聯(lián)網(wǎng)視域下思政教育的改進(jìn)路徑探討

（一）重塑新的思政教育觀

要想在互聯(lián)網(wǎng)視域下使思政教育得到改進(jìn)，就要改變傳統(tǒng)的思政教育觀念。先進(jìn)的教學(xué)方法依附于正確的思政教育觀，在互聯(lián)網(wǎng)視域下重塑新的思政教育觀，能夠有效幫助高校思政教育適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。要想重塑新的思政教育觀，就要重塑信息資源的意識(shí)，積極引導(dǎo)思政教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合。具體來(lái)說(shuō)，思政教師要樹(shù)立以下觀念。

其一，樹(shù)立教育民主化的觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂上占據(jù)主導(dǎo)地位，教師是崇高的，教師的話不允許被反駁。但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，學(xué)生獲取信息的途徑多種多樣，不再僅僅拘泥于教師的課堂傳授，這就使得教育資源不再只是掌握在教師手中，教師要積極調(diào)整自己的角色地位，讓學(xué)生成為課堂的主體，樹(shù)立民主的觀念，加強(qiáng)師生之間的平等交流。

其二，樹(shù)立在互聯(lián)網(wǎng)上汲取教學(xué)資源的觀念。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，打破傳統(tǒng)觀念，積極主動(dòng)地從網(wǎng)上篩選有利于課堂教學(xué)開(kāi)展的信息，讓課堂知識(shí)更容易被學(xué)生所接受。

其三，樹(shù)立全球化的觀念。在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，全球一體化，信息一體化，在高校思政教育的開(kāi)展過(guò)程中，教師也要樹(shù)立全球化觀念，避免外國(guó)不健康思想的惡意滲透，明確我國(guó)思政教育的主旋律。

（二）創(chuàng)新思政教育理論和內(nèi)容

思政理論的創(chuàng)新是思政教育的基礎(chǔ)，要通過(guò)創(chuàng)新思想教育理論讓高校思政教育得到改進(jìn)，讓高校思政教育更適應(yīng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。教師要認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的作用、地位和功能。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，在不斷創(chuàng)新思政教育的過(guò)程中，著手構(gòu)建新的理論體系，立足于實(shí)踐，讓高校思政教育質(zhì)量不斷得到提高，深化思政教育的影響，從而使思政教育更加適應(yīng)于時(shí)代的要求。

思政教育內(nèi)容的創(chuàng)新是思政教育的關(guān)鍵，要通過(guò)對(duì)思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)思政課程的了解，提高學(xué)生對(duì)思政課堂的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂興趣。在創(chuàng)新思政教育的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳和滲透，防止外來(lái)腐朽文化通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生思想造成危害。

（三）革新思政教育的方法

革新思政教育的方法是互聯(lián)網(wǎng)視域下改進(jìn)思政教育的有效途徑。例如：教師在課堂上采用情境教學(xué)方法，讓思政教育更加適應(yīng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師依靠多媒體設(shè)備對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂展示，增加背景介紹，讓學(xué)生更加直觀地了解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。教師可以依靠網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助課堂教學(xué)的開(kāi)展，采用豐富的思政教育方法提高學(xué)生的興趣。在課堂教學(xué)中，教師將單向教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向教學(xué)模式，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，提高學(xué)生的課堂參與度，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。將抽象的說(shuō)教式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒涣骱透腥荆ㄟ^(guò)溝通交流提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，點(diǎn)滴滲透，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，讓高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下有的放矢。

（四）構(gòu)建高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍

高素質(zhì)的思政教師隊(duì)伍是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的保障。學(xué)校要定期開(kāi)展講座，提高思政教師的綜合素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，思政教師不僅要具備一定的文化素養(yǎng)，而且要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容的敏感程度，以便及時(shí)汲取網(wǎng)絡(luò)上對(duì)思政教育有利的信息，讓思政教育更加適應(yīng)時(shí)代要求，同時(shí)要提高對(duì)信息的處理能力，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才。思政教師是思想文化傳播的關(guān)鍵，學(xué)生是時(shí)代的主人，在思政教育過(guò)程中，教師要具有崇高的職業(yè)道德。學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓思政教育內(nèi)容更具有時(shí)效性。另外，高校要完善思政教育考核制度，豐富思政考核內(nèi)容，讓思政考核內(nèi)容更適應(yīng)于時(shí)代，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性。學(xué)?？梢越M建一支高素質(zhì)的思政教師團(tuán)隊(duì)，不斷完善高校思政教育內(nèi)容，拋棄傳統(tǒng)腐朽的思政觀念，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)。

五、結(jié)論

綜上所述，教育不能一成不變，要與時(shí)俱進(jìn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，教學(xué)要緊跟時(shí)代要求，積極進(jìn)行改進(jìn)。高校思政教學(xué)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)步與未來(lái)發(fā)展都有極其重要的影響，高校要抓住互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇，勇于面對(duì)各種挑戰(zhàn)，通過(guò)革新思政教學(xué)方法，提高教師綜合素質(zhì)，拓寬教育視野，創(chuàng)新思政教學(xué)理念等，對(duì)思政教育進(jìn)行改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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