鐘于

摘 要：體育教育是學校教育不可缺少的重要組成，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要手段。在目前諸多的醫(yī)學院校的教學過程中，往往重視學生醫(yī)學技能的培養(yǎng)，對體育教育存在教育偏頗，導致體育教育在醫(yī)學院校人文教育中出現明顯的教育缺失，醫(yī)學院校應當正視體育在人文教育中的作用，創(chuàng)新體育教學的理念，完善體育教育設施配備，建立科學的教學標準，幫助學生正確認識體育教育的作用，并最終促進醫(yī)學院校學生人文教育的提高。

關鍵詞：位置；關系；地位與作用

一、體育教育在醫(yī)學院校中的特殊位置

1、體育教育的特征。體育教育的基本特征是其教育性和教學性，任何體育教育都是在教師或指導者的引領下通過身體活動和其他一些輔助性手段進行有目的、有計劃、有組織的教育過程，它不僅能影響到人的生理屬性，還能影響到心理屬性，承擔著促進人類身心全面發(fā)展的重要任務。

2、體育教育的發(fā)展現狀。在我國，體育教育貫穿著從幼兒園到大學的全部教育過程，但一直以來，學校體育教育實際上處于邊緣化的尷尬位置，特別是在更高等級的教育體系中，體育教育往往是被當作了維持學生基本活動能力的工具，其所富含的人文精神沒有得到足夠的重視，最終形成了學生們喜愛體育卻厭惡體育課的現象。

3、體育教育在醫(yī)學院校中的地位。醫(yī)學院校特別是地方醫(yī)學院校是中國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的重要人力資源輸出地。體育教育的目標不僅是加強學生身心健康，還給予學生身體健康的關懷。醫(yī)務工作者由于其從事工作的特殊性，必須使身體具有靈活性和穩(wěn)定性，為技能學習做好體力儲備，這就要求醫(yī)學院要通過良好的體育鍛煉保持好身體的良好狀態(tài)。

二、體育教育與醫(yī)學院校人文教育的關系

1、醫(yī)學人文精神。醫(yī)學人文精神就是以病人為本的精神，強調一切從人性出發(fā)，強調在醫(yī)療過程中對人的關心、關懷和尊重，是要倡導當前大背景下的學醫(yī)人、行醫(yī)人所應該追求完善的人生價值觀。

2、體育教育和人文教育關系。人文素質教育與體育教育相輔相成，是共同促進學生全面發(fā)展的重要保障。在醫(yī)學院校中，人文教育與學生體育教育相結合，是提高醫(yī)務從業(yè)人員道德水平的主體要求，醫(yī)學院校要以培養(yǎng)具備高尚醫(yī)德醫(yī)風的優(yōu)秀醫(yī)學人才為己任，積極促進區(qū)域醫(yī)療水平不斷提高。

3、體育教育在醫(yī)學院校人文教育中的現狀。體育教育與人文教育聯系不夠緊密，大學生在體育的基本技能、基本知識上已經具備了一定的基礎，但在體育觀、人文思想上還需要提升。醫(yī)學院校體育教育包括的體育技能的傳授、運動能力的培養(yǎng)、體育精神的陶冶，讓學生養(yǎng)成追求卓越、團結協作的體育精神，這些與人文教育中的目標具有一致性，這就要求醫(yī)學高校在教學工作中充分利用這一點，在教學中加以引導。

三、體育在醫(yī)學院校人文教育中的地位與作用論述

1、加大對體育專業(yè)人才的引進和培養(yǎng)。體育教育離不開專業(yè)人才，學校在教師隊伍的選拔過程中，要注意體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，將這作為教師隊伍培養(yǎng)的重點工作，以此推動學校體育教育的發(fā)展，使學生們獲得專業(yè)的指導和學習的機會。

2、全方位醫(yī)學人才培養(yǎng)的重要手段。醫(yī)學院校的教學水平代表著一個區(qū)域內醫(yī)療的平均水平，地方院校在培養(yǎng)醫(yī)學人才，提高當地醫(yī)療綜合水平等方面起到了重要的作用。也就是說，為了提高當地區(qū)域醫(yī)療水平和醫(yī)生從業(yè)素養(yǎng)，就必須要從學校教育入手，加強體育習慣的養(yǎng)成和人文素質的培養(yǎng)。

3、有效提高未來醫(yī)學人才的道德水平。醫(yī)生不僅僅應當具備強健的體魄和精湛的技藝水平，還應當擁有仁義之心、仁心仁德，這就體現了人文教育的重要性。這是提高學生道德水平和行為操守的必要手段。在教育過程中，學校把人文、體育教育與技能教育相提并論，充分發(fā)揮人文、體育對技能的補充教育功能，通過相互之間的配合、互補，培育出高素質的醫(yī)學人才

4、充分落實“以人為本”的醫(yī)學體育教學觀。重視體育教育，構建“以人為本”的現代體育教育觀，是新時期社會發(fā)展對體育教育的必然要求，它把教育和人的人格、人的尊嚴、人的終極價值聯系起來，以人文精神培養(yǎng)現代人。在醫(yī)學體育教育中進行人文教育，是在現代教育觀念指導下，以學生為主體，基于促進主體性發(fā)展的教育思想和教育方式，旨在尊重學生的主體地位和主體人格，培養(yǎng)學生的自主性，主動性和創(chuàng)造性。就體育教育來說，就是要加入人文教育，本著尊重人、發(fā)展人的宗旨提高受教育者的綜合素質。以人為根本，多方面、多角度地培養(yǎng)適應新時代發(fā)展的新型醫(yī)學人才，從微觀看是體育教育教學的任務，從宏觀看是對“以人為本”的落實。

5、加強醫(yī)學院校體育教師隊伍的整體建設。在教育的過程中，老師的作用是無可言喻的，直接關系到教學的質量。對學生具有潛移默化的影響，正所謂“其身正，不令則行；其身不正，有令不行”。我們積極提倡“體育教學”與“人文素質”相結合，體現體育教學的人文性，體育教師在教學實踐中要注重自身示范和引導，通過自身的示范，潛移默化，給學生帶來良好的影響，不斷提升學生的一言一行，使他們樹立高尚的世界觀和人生觀，提升自己的精神境界。

參考文獻

[1]王俊科.論體育在醫(yī)學院校人文教育中的地位和作用[J].理論前沿，2016（30）

[2]劉莎莎；江華.論體育在醫(yī)學院校人文教育中的地位和作用[J].體育時空，2013（05）

（作者單位：四川中醫(yī)藥高等?？茖W校）